Author: Ben Greenwood
Posted: 30 Oct 2019
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新任教師の最大の不安要因の1つは、生徒の行動への対処である。 20～30人の生徒のクラスをどのように効果的に管理すればよいのでしょうか。 うまくコントロールできるだろうか？ 生徒が私を嫌ったらどうしよう？ いつも行儀が悪い生徒をどう管理すればいいのか？ これらの質問に対する答えが、授業全体や教室内での自分の役割にどのようにアプローチするかを形作ります。
教室で自分自身の行動規範に沿った状態を保つことは、その規範が何から構成されているかが完全に明確でない場合、難しいことがあります。 そのため、学級経営理念を作成し、さまざまなシナリオで生徒の行動に対処しながら、教師としての一貫した存在感を維持するためのガイドラインを作成することが有効な場合があります。
学級経営理念とは？
学級経営哲学は、教師が自分自身と生徒に対して問いかけることを中心に据えています。 これらの質問に対する答えによって、教育者として、また指導者として、どのように自分を見せるか、悪い行いにどう対処し、良い行いをどう褒めるか、どのような環境を育てようとするかが決まります。
また、生徒に対する教師の態度、学習者にどれだけ自立してほしいか、設定した課題にどう取り組んでほしいか、教師としての自分をどう見てほしいか、なども見ています。 これにより、さまざまな学級経営手法を模索し、望ましい学習環境を整えることができ、学級経営計画の作成がより容易になります。
学級経営理念の作り方
効果的な学級経営理念を作るには、自分の経営スタイルを理解することが最も効果的な方法となります。 そのための最も簡単な方法は、自分の理想の教室について、いくつかの質問をすることです。
教師としてのあなたの役割
- あなたは教室のキャプテンですか、それとも優しい説得者ですか、それとももっとのんびりした指導者ですか？ あなたが作ろうとしている教師のペルソナと、そのペルソナが異なるシナリオでどのように現れるかを述べてください。
- あなたは自分の意見を生徒の意見より重要視しますか、それとも同等と考えますか？ あなたが決定するのですか、それとも生徒がどのように学ぶかについて発言することを許可するのですか？
- あなたは厳しい舵取りをしますか？ 行動をどのように管理するかについて、生徒が発言することができますか？ また、行動上の問題を解決するために、理性や規律を用いることができますか？
- 自分自身の行動を通して生徒の行動を管理したいですか、積極的な行動には報酬を与えることに焦点を当てますか、それとも悪い行動を罰することに頼りますか？
- 教材を通して生徒を単独で指導したいですか、それともクラスのメンバーに役割を委任してプロセスを手助けしてもらいたいですか？
生徒から何を期待しますか
- 生徒はしつけられるべきでしょうか、それとも行動を自己制御することを学ぶべきでしょうか？
- 生徒は、教材を通して注意深く指導されるべきでしょうか、それとも自主的に学習するようにされるべきでしょうか。
- 生徒の間違いにどのように対処しますか。 彼らが犯しそうな間違いを警告すべきでしょうか、それとも彼らから学ぶことを奨励すべきでしょうか？
- 生徒に民主的な授業をさせることは、教室を完全にコントロールすることになりますか、それともこの民主主義を包括的にコントロールしたいですか？
学校の広い教室管理方針の中でのあなたの位置
- 教室管理に関するあなたの学校の方針とは何ですか？ 柔軟ですか、それとも厳しいですか？
- 学校の方針は、行動的な出来事にどのように対処していますか？ あなたは発言できますか？ 自分の哲学を授業に生かせるような柔軟性があるか？
- 学級経営は単に生徒の行動を管理するだけでいいのか、それとも失敗から学び、自己規律を実践する自由を与えるべきなのか。
- あなたの教室は生徒中心ですか、それとも教師中心ですか？ トピックや評価、課題などは誰が決めているのでしょうか？
この理念は、あなたが作りたい環境についてかなり良いアイデアを与えてくれるはずですし、あなたが学級経営計画を作成することになったとき、それを実行できるような学級経営技術についてのアイデアも与えてくれるはずです。
しかし、計画を立てるだけでなく、自分で設定したこれらの哲学的ガイドラインは、自分の教則として機能するはずです。 あなたのキャリアを通じて、改訂し、書き直すものです。 ある学校ではうまくいかなかったアイディアが、別の学校では完璧にフィットするかもしれないことに気づくでしょう。
自分の哲学の最初のバージョンは少し理想主義的で、最初の数回のレッスンの後、いくつかの修正をする必要があるかもしれないことに気づくでしょう！
自分の哲学の最初のバージョンは、少し理想主義的であることに気づくでしょう。 これは全く問題ありません。むしろ、あなたが教師として成長し、自分がなりたい教師像についてより多くを学んでいることを示すものです。 この知識を利用して、自分のプランを修正し、教室でより効果的なプランを作成することができるのです。
