What Is the Actual Role Of Memory In Learning?
子供の頃から人間の脳は私を魅了し続けています。 このように、人はどのように考え、記憶し、行動するのかを理解することは、非常に複雑なことです。 私は学習のプロとして、自分が設計するプログラムの効率性を確保するために、脳科学に依存しています。 このシリーズでは、記憶と学習に関する基本的な概念と、実際の学習デザインへの応用を取り上げます。 はじめに…
記憶とは、私たちの精神組織の時間的次元を定義する、優れた（論理的または知的な）認知プロセスです。 それは、情報や過去の経験を符号化し、保存し、保持し、そして思い出す能力である。
記憶は、過去を過去として反映し、すべての過去と現在の経験を再利用する可能性を提供するとともに、過去と未来の間の連続性を確保するのを助ける、人生における基本的役割を持つ。
記憶は、以前の経験の能動的、主観的、知的な反映プロセスである。
記憶は学習に関連しているが、学習と混乱してはいけない。
- Encoding
Transforming information into the form that can be stored in memory. - Storing
Maintaining the encoded information in memory. - Retrieving
Re-accessing information from the past which been encoded and stored.
Encode は人間の記憶が動作する最初の過程であり、その過程には3つの主要なプロセスがある。 一般に学習の効率は、エンコーディングプロセスの効率に依存する。 これは、多くの要因に依存する能動的かつ選択的なプロセスである。
- 内容的要因
エンコードされる材料のタイプに関連する。 - 環境的要因
エンコードが行われる条件に関連する。 - 主観的要因
エンコードが行われるときに作用する変数に関連します。
内容的要因は次のとおりです。
- 材料の体積（体積が大きいほど、エンコードはより困難です）。
- コンテンツの構成度（構成が良いほど、エンコードが簡単）
- 親近感の度合い
- コンテンツの構造で情報が占める位置、つまり、コンテンツの最初、中間、最後（最初と最後に置かれた情報は中央に置かれた情報よりも簡単に保存される傾向がある）。
- 教材の性質
環境要因は、必ずしも重要視されていないが、暗記プロセスにとって重要である。 温度、湿度、騒音、愛情、社会的・感情的な気候などは、環境要因のほんの一例です。 これらの特殊性により、符号化プロセスは刺激されたり抑制されたりする。
主観的要因には、学習者の休息や疲労、健康や病気などの要素が含まれる。 動機づけ、興味、および気質はエンコーディングプロセスにとって重要であり、だからこそ、インストラクショナルデザイナーとして、すべてのトレーニングプログラムについて「自分にとって何が有益か」を定義することに多くの時間を費やしているのです。 エンコードと同様に、保存は能動的かつ選択的なプロセスである。 情報が保存されている限り、たとえ被験者がそのプロセスを完全に意識していなくても、情報は永久に変換され、再編成され、新しいリンクに含まれる。 5037>
保存期間に応じて、記憶には2つのレベルがある：
- 短期記憶（STM）
- 長期記憶（LTM）
これらはどちらも、日常的に出会う信じられないほどの量の情報から脳を守るフィルターとして機能する。 情報は、繰り返されたり使われたりすればするほど、長期記憶に定着しやすくなります（例えば、学習プログラムを設計する際に、学習した概念の強化が重要であるのはこのためです）。 これは、最初の獲得後に記憶の痕跡を安定化させる、統合のプロセスである
検索は、保存された情報にアクセスするプロセスである。 これは、認識または想起によって起こる。 認識とは、以前に経験したり遭遇したりした出来事や物体を連想することであり、例えば、既知の顔を認識したり、真偽や多肢選択問題を認識するなど、情報を記憶と比較するプロセスが含まれる。 想起は、事実、出来事、または物体を思い出すことであり、記憶から直接情報を引き出すことが必要です。例えば、認識した人の名前を思い出す、空欄補充問題などです。 認知は、単純な親しさの判断という1つのプロセスで済むため、よりシンプルです。 5037>
エンデル・タルヴィングが開発した符号化の特異性の理論は、想起プロセスに別の要素を加えている。 この理論は、想起には記憶の痕跡とそれが取り出された環境からの情報の両方が使用されると説明している。 基本的に、エンコードと検索の環境が類似している場合、想起はより良好に行われる。 忘却曲線に関する文献はかなりありますが、ここでは単純化して、忘却には年齢によって異なる原因と異なるリズムがあること、忘却に対抗する最も効果的な方法は反復であることを念頭に置いておくとよいでしょう。
- 最適な反復量を達成する。
直感的ではありませんが、忘却は反復不足と反復過剰の両方に関連しています。 - 反復の間隔を開ける。
休止の数と時間は、教材の量と複雑さに依存します。 - 適切な反復の「公式」を使う。
論理的なものは機械的な反復よりも好ましく、受動的なものとは対照的に能動的な反復が望ましい。
記憶は学習に不可欠だが、自分の記憶に蓄えられた情報は連想によって新しい知識を結びつける基礎を作るので学習にも依存している。 これは、私たちの人生を通じて進化し続ける共生関係なのです。 次回は、これらの概念をどのようにラーニングデザインに適用していくかを見ていきます。 なぜなら、私たちは皆、本当はもっと象のようになるための戦略を考案しようとしているのですから・・・
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