「頭にないものはかかとにある」という古い諺があります。 この諺は、一度行けば済むようなことを何度も行かなければならないような、記憶力の悪い人に当てはまります。 この古い諺は、叙述的な力を犠牲にして、「創意工夫のないものは、筋力で補わなければならない」と変えることで、より包括的なものになったかもしれない。知的で工夫好きな労働者は、その体格が小さくても、愚かで何も考えていない労働者に十分対抗できる。 そのため、このような “曖昧さ “は、”曖昧さ “であるとも言えます。 そのため、その店の設備について問い合わせたところ、その店には、これまでに試したどの店にもない道具があり、他の店では不可能なあらゆる種類の難しい仕事を素早く見事にこなすことができると教えてくれた。 私たちは、この驚くべき機械工の道具を見たかった。私たちの想像は、旋盤、プレーナー、機械工場の一般的な道具とは全く異なるものであったが、すぐにそれは見せられないと告げられた。 あまりに満足だったので、数日後に同じ紳士に会って、このような繊細で正確な驚異的な仕事ができる機械について、何か説明をするように迫った。 彼は、説明することはできないが、名前を教えることはできると言った。 *全能の神が人間に与えたこの偉大な道具を使って、本質的に不可能でないことができるのだろうか。 しかし、それを上手に使うには練習が必要だ。 失敗の最も一般的な原因は、生まれつきの精神力の欠如ではなく、訓練不足である。訓練は、その価値を知っていれば、個人の努力で達成できたかもしれない。 実際、脳であれ筋肉であれ、すべての訓練は個人の努力によって達成されなければならない。 教師ができることは、そのプロセスを進めるための最善の方法を指示することです。私たちは、訓練の種類は、生徒の意図する人生の職業に合わせるべきだと考えています。 機械工や、多かれ少なかれ建設的な機械工学に関連する職業に就いている人にとって、発明的な能力は第一に重要なものである。 この能力を発揮することによって、すべての人が既存の方法に大きな改良を加えたり、まったく新しい独創的な装置を打ち出したりすることができるようになるわけではない。 次の切り株は、まったく同じ方法で切り出すことはできない。 そのため、農夫は自分の計画を多少修正しなければならない。 次の切り株も同じようにはいかない。 それが最良の方法であるか、最悪の方法であるかは、彼の発明的才能がどの程度訓練されたか、あるいは無視されてきたかによる。 この訓練は、通常の生活の中で常に行われていることだろう。 このような訓練は、普段の生活の中で常に行われていることであろう。 8物事のやり方を研究することは、適切な精神的訓練を得るための最良の、そして最も確実な方法である。 生きた教師が得られないところでは、書物を利用することができる。 自由なアメリカの19世紀は、無知の言い訳を許さない

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