この記事は、子供の基本的な能力と好みを理解し、区別するための便利な参考ガイドと出発点として役立つことを意図しています。

例えば、身体的な発達は、子どもが総動員能力を調整する方法を変えます。

例えば、身体的な発達は、子どもが粗大運動能力を調整する方法を変えます。

このような情報は、特定のサブカテゴリのおもちゃに関連して、ガイドラインを通して記載されていますが、このセクションでは、使用されるおもちゃに関係なく典型的な遊びの行動を要約し、すべてのサブカテゴリのおもちゃの間で一般的に一致している適切かつ魅力的なおもちゃの特性を識別するために役立つ。

生後3ヵ月

この時期は、自発的な蹴りや腕の動きなど、子どもの反射的な行動で学ぶことが多いため、モノ遊びは制限されます。 最初は目と耳だけで探索します。 新生児は顔から約15cmのところに最も集中できますが、時間の経過とともに集中力は高まり、この時期の終わりには数フィート先のものを見ることができるようになります。 この距離では、遊びの対象が視野に入るはずです。 彼らは明るいと鮮やかな色、特に黄色と赤、そして黒と白の螺旋のような高contrastpatternsを持つオブジェクトに惹かれています。 音のする方向に顔を向け、静止しているもの、大きすぎるもの、急なもの、極端なものよりも、穏やかで心地よい音を発し、ゆっくりと動くものに引きつけられる。 これらの幼児の遊びの多くは、自分自身の身体を観察し、探索することです。 彼らは反射的な把握を持っている、彼らは短いオブジェクトを探索することができ、3 monthstheyでそれをつかむためにぶら下がったオブジェクトに向かってスワイプまたは手を伸ばし始める。 したがって、角が丸く、柔らかく、軽量で、洗える、握りやすいオブジェクトが最適です。 例えば、蹴ったり振ったりするだけで光ったり、動いたり、音が鳴ったりするおもちゃです。

明るい色や柄のおもちゃで、優しい音がするものは、魅力的でこの子たちに適しています。

4～7ヵ月

子どもたちは、体系的に環境と積極的に関わるようになります。 遠方視力が高まり、スムーズで効率的な視線移動で動くものを追えるようになります。

明るい色やコントラストの高いもの、複雑な模様は引き続き魅力的です。 これらの子どもは、視覚刺激をカテゴリーに分類する能力によって証明されるように、対象物を区別することを学びます。 生後5ヵ月になると、仰向けに転がって手と膝を立てることができるようになります。6ヵ月になると、ぶら下がったものをつかんで操作できるようになり、手を伸ばす、つかむ、引っ張る、押す、たたく、揺らす、しぼるなど、より活発な遊びが始まります。 6〜7ヶ月になると、子どもは独立して座るようになり、物をつかんだり、探索のために物を正中線に持っていくための視覚的能力が向上します。 手から手へ物を移すことができ、両手を独立して使い始める。例えば、片方の手で物を持ち、もう片方の手でそれを操作することができる。 この時期の終わりには、繰り返し使われる言葉を認識できるようになり、ハイハイや支えを得て立ち上がることができるようになる子もいます。 この時期には、隠されたものや部分的に隠されたものが実際に消えたのではなく、どこかに残っているという「オブジェクト・パーマネンス（永続性）」を理解し始めています。 やわらかく、軽く、丸みを帯びていて、やさしい音がする質感のおもちゃが適しています。 手に持って遊べるもの、例えば簡単な音楽玩具などは、子どもたちが握りやすく、操作しやすい大きさであることが必要です。

8～11ヵ月

この時期の遊びは、外向きの動きが多くなり、運動能力が発達してくるので、粗大運動能力の発達に重点が置かれます。 前方や後方に這うことができ、立っている位置に自分自身を引っ張って、サポート（例えば、家具に沿って）歩く、サポートなしで瞬間的に立って、およびいくつかの補助なしのステップを完了します。 これらの子どもは、つかむ、振る、絞る、投げる、落とす、手から手へ渡す、叩くなど、さまざまな方法で物を探索する。

2つの物を持って一緒に叩くことはできるが、両方の動きを協調させて一緒に使うことはできない。 親指と指の間で小さなものをつまむ、挟み込み把持を発達させ始める。 探索的な遊びが始まり、年長児が新しい物について推論できるようになることを示唆するパターン。 例えば、これらの子供たちは、オブジェクトの表面の下にどのような機能が動作する可能性がありますmayinfer。彼らはあらゆる角度からオブジェクトを探索し、これはしばしばinvolvesmouthing。 そのため、おもちゃは洗えるものが適しています。

これらの幼児の多くは、典型的な関係パターンで物を使い始めます。例えば、容器から物を捨て、元に戻し、そのプロセスを繰り返します。快い行動を頻繁に繰り返し、紙に印をつけることに興味を示し始めます。 基本的な記憶力が発達し、物の所有がより定着してきます。 おもちゃを隠したり、見えなくしたりすると、そのおもちゃはまだ存在しており、単純に消えたわけではないことがわかります。 この年齢の幼児は、身近な状況に関連した簡単な言葉を理解することができ、聞いた言葉の反復と補強を必要とします。 明るい色、特に黄色と赤は、この年齢層にとって引き続き魅力的であり、高いコントラストと複雑なパターンも魅力的です。

12～18ヵ月

この時期の子どもは、支えがなくても歩けるようになります。 しかし、まだ足元が不安定で、かかと歩きというよりは、よちよち歩きのような歩き方です。 しかし、彼らの好奇心は、結果を予測したり、危険を予見するための彼らの判断力をはるかに上回っています。 彼らは、基本的な粗動と微動のさまざまなスキルを試して、クライマーとしての自信を獲得しています。 音楽に合わせて体を動かすことができるようになります。 動き回るようになり、手の届かないところにあったおもちゃを自分で選べるようになります。 試行錯誤しながらも、「捨てる」「入れる」「たたく」「たたく」「たたく」「はめる（丸い穴に丸い釘をはめるなど）」「積む」「印をつける」「落書きする」「運ぶ」「指を突っ込む」など、モノを使ったさまざまな動作が楽しめるようになっています。 自分の行動が引き起こすさまざまな効果を喜び、それを利用した、たとえばさまざまな音、点滅する光、回転する車輪などを使ったおもちゃを楽しみます。 長時間の記憶と一語一句を使った簡単な語彙の発達は、おままごとやふりをするための基礎となりますが、この時期の子どもは、生後18ヶ月頃までは明確な象徴的つながりを持つことはありません。 電話で話す、哺乳瓶やコップから「飲む」、帽子をかぶるなど、よく目にする行為を真似ることがありますが、それは短時間で散発的なエピソードにすぎません。 2057>

着せ替え、人形、ぬいぐるみ、小さな乗り物のおもちゃなど、ふり遊びを促す簡単なおもちゃが適しています。

19〜23ヵ月

これらの子供は、歩行に自信があり安定しており、バランス、ジャンプ、走るなど他のスキルを探求しています。 おもちゃを後ろに引いて歩いたり、補助なしで家具に乗ったり降りたりできるようになり、補助付きで階段を上ったり降りたりできるようになり、この時期の終わりには、ボールを蹴ることができるようになります。 この時期には、ボールを蹴ることができるようになります。また、挟み撃ちができるようになり、より小さなものを手に取って操作できるようになります。 物を分類するのが好きで、しばしば2つのカテゴリーに分類し、簡単な物を組み合わせることができるようになります。 これらの子供たちは、彼らが四角い穴に四角いペグをフィットすることができ、角度を一致させることができます。 また、磁石、大きなフック、面ファスナーやタッチファスナーなどの非常に単純な結合機構を使用することができるようになります。 しかし、表象芸術はまだ初期段階にあり、大人から見ると非表象的に見えるかもしれません。 彼らの芸術的な冒険のほとんどは、ジェスチャーの形を取るか、または一連のドットは、例えば、ウサギが飛び跳ねるように表現することができる。 また、簡単なフレーズやいくつかの動詞、「上」「下」「中」などの方向性を示す言葉を使うことができます。 2057>

Rudimentary pretend and role-play emergeed; These toddlers can pretend to be asleep and can role play a variety of commonly observed actions.この年齢の子どもは今互いにコミュニケーションをとり、一緒に遊ぶことができるので社会的な遊びも出現する。 2歳に近づくと、人形やぬいぐるみに役割を演じさせたり、食べ物のふりをして食べさせたりすることができるようになります。 まだ試行錯誤の段階ですが、幼児は何か行動を起こす前に、問題の解決策を精神的に考えることができるようになります。 つまり、身近な物や絵、文字、数字などを記憶し、それを使って適切な行動を考えることができるようになるのです。 より目標志向が強くなり、オブジェクトの永続性がより高まります。

このような子供たちは、低から中程度の因果関係のあるおもちゃ、例えば、反応や音を引き起こすプッシュボタンやプルコードのあるおもちゃは、これらの子供たちにとって魅力的である。 また、簡単なリモコンも使用できます。

2歳

ふり遊びが定着した2歳児は、ママ、パパ、赤ちゃんといった社会的役割を果たすことができるようになり、役割演技は社会的ふり遊びでより重要になります。 そのため、靴ではなく布を使って枕を表現することもあります。 2歳児は、絵が物を表現することを理解し、落書きが徐々に表現的な絵になっていきますが、まだ成果物よりもプロセスに関心があります。 また、色のバリエーションや簡単な画材を使うことにますます興味を持つようになる。 この時期の子どもは、テレビやテレビのキャラクターに興味を示し始めます。

番組でおなじみのアニメのキャラクターに惹かれ、遊びのテーマに取り入れることができるようになります。 なぜ」なのかを知りたがることが多く、簡単な学習・知育玩具を使い始めることができます。

幼児は、基本的な粗大運動と微細運動を次第にコントロールできるようになります。 バランス、登る、走る、跳ぶ、投げる、捕る、砂遊び、車輪のついたものを押したり引いたりすることを特に楽しみます。 この時期には、これらの技能を別々に学び、年を追うごとに、徐々に他の技能と組み合わせて協調した動きをするようになります。 宙返りができるようになり、音楽に合わせて踊ったり、旋回したり、疾走したりするのが好きな子どもたちです。 まだコントロールは不確かですが、ボールを蹴ったり投げたりすることができます。 簡単なねじ込み動作が可能で、低張力であれば1回転または2回転の簡単な巻き上げ機構を使用することができる。 小さなボタンやスナップは難しいかもしれませんが、大きなホックやボタン、バックルなどは使えます。 より現実的なおもちゃを好むので、明るい原色以外の色（パステルカラーなど）が魅力的になります。

3歳

この時期になると、模造品を役者として使って、いろいろな遊びを展開するようになる。 例えば、人形は人形の友達と一緒に誕生日パーティーに参加する準備をし、パーティーでは車を運転し、食べ物を食べ、追いかけっこやダンスをする。

この年齢では、リアルなおもちゃの電話のようなリアルな小道具がふり遊びを盛り上げるが、この子どもたちはまた、枕を表すために靴を使って、本物のアイテムとは異なるものを使用し始める。 また、指示された遊びにより興味を示すようになります。 また、性別の好みもはっきりしてきます。 女の子は一般的に人形、家庭用小道具、着せ替え遊び、画材を選びますが、男の子はブロックや小さな乗り物のおもちゃで遊ぶ傾向があり、より攻撃的で荒っぽい遊びをするようになります。 つま先立ちや片足でのバランス、ホップ、クライミング、スライド、少し離れたところから投げた大きなボールを蹴ったりキャッチしたり、短い距離で投げたり狙ったりすることができるようになります。 例えば、4〜5フィート離れたバスケットやターゲットにボールを入れることができるようになりました。 より複雑な組み立て遊びや、小さなパズルのピースをつなぎ合わせたり、切ったり貼ったり、その他のアート活動にも挑戦できるような、細かい運動能力が備わっているのです。 この時期の子どもたちは、完成品を作ることよりも、与えられた画材をさまざまな方法で操作し、その特性を学ぶことにまだ興味があるようです。 境界線を線で表現するようになり、人物を描く力が養われます。

4～5歳

ドラマやごっこ遊びが盛んになります。 この時期の子どもたちは、複雑でドラマチックな「ごっこ遊び」を好み、お互いの遊びのテーマを出し合い、精巧なシナリオの中でいくつもの役を作り上げ、調整し、ストーリーの筋を理解することができます。 このような子どもたちの多くは、空想と現実の違いを理解することがまだ困難です。 親、医者、警察官、ライオン、スーパーヒーローなど、力のある役になりきって楽しむことで、その役をより理解し、怖がらないようにしたり、願いを叶えたり、さまざまな感情を表現したりすることができるようになります。

このような子どもたちは、さらに粗大運動と微細運動を習得していきます。 走ったり、登ったり、飛び跳ねたり、追いかけたりするために、頻繁に外に出ることを楽しみます。 小さな自転車に乗れるようになり、最初は補助輪付き、次は補助輪なしでも乗れるようになります。 ハサミで切る、貼る、なぞる、描く、色を塗る、ビーズを通すなど、3歳児よりずっと上手にできるようになります。

6～8歳

この年齢の子どもたちは、屋外で体を動かす遊びに興味を持ち続け、より専門的な身体能力を身につけようとします。 彼らははるかに強く、より多くの持久力を持っており、より多くの挑戦のために用意されています。 彼らの遊びは、より多くのラフアンドタンブルやリスクを取る行動が含まれています。 彼らは、自発的または設定されたルールでゲームや活動を行うことに重点を置いており、そのいずれかが複雑になる可能性があります。 外での遊びは、かくれんぼ、鬼ごっこ、スポーツなど様々です。 複雑な手遊び、ジャック、指はめ、弓結び、模型作り、人形操作、針刺し、裁縫、織物、編み物など、手先の器用さを必要とするさまざまな活動を得意としています。 絵を描いたり、字を書いたりするときに、小さく制御されたマークや動きをすることができる。 細部にまで注意を払うようになり、収集欲が高まる。 この段階になると、問題を解決したり、整理したり、さまざまな選択肢の中から選んだりするために、論理を用いることが多くなる。 アクションスーパーや友情をテーマにしたライセンスキャラクターは、この年齢層の早い段階で非常に人気があります。

9歳から12歳

この時期の子供たちは、小学校低学年の頃から多くのスポーツ、ゲーム、活動のスキルをtodevelopし続けていますが、いくつかのゲームは予測可能で退屈になっています。 そのため、より高度な運動能力や思考に挑戦できるような、新しい遊びを求めるようになる。 また、完成品ではなく、自分だけのオリジナル商品を作るための素材を好むこともあります。 木工、マリオネットの操作、陶芸、演劇、高度な科学プロジェクト、コンピュータグラフィックの生成など、より複雑で厳密なレベルのさまざまな活動を楽しむことができます。

Attachment Parenting Research（アタッチメント・ペアレンティング・リサーチ）

AgeDetermination Guidelines: Relating Children’s Ages To Toy Characteristics and Play Behavior, U.S. Consumer Product Safety Commission, September 2002（パブリックドメインの再掲載）

より引用。