The four required Virginia Tech essays are short – each prompt has only word limit of 120 words. エッセイの質問は、小さなスペースに多くの情報を収めることに挑戦します。 このガイドは、あなたが整理整頓して素晴らしいバージニア工科大学のエッセイを書くのに役立ちます。
エッセイのプロンプトを見てみましょう！
プロンプト#1
バージニア工科大学のモットーは「Ut Prosim」つまり「私が奉仕できること」を意味するものです。 私たちは、あなたの興味や、あなたがどのように関わり、奉仕してきたかについて知りたいと思っています。 あなたがこれまで関わってきたグループ、組織、コミュニティについて簡単に説明してください。 これはあなたにとって特別な関心事ですか？それはなぜですか？ また、その理由は何ですか？ あなたはどのような役割を果たしましたか？ あなたはそのグループに対してどのような貢献をしてきましたか？ あなたはグループの利益のために、他の人に影響を与えたり、意思決定に影響を与えることができましたか？ (120字)
このプロンプトは多くの質問を投げかけています! バージニア工科大学の各エッセイを書く準備をする際に、キーポイントの簡単なアウトラインを作成してください。 これは、プロンプト全体を満たすことを確認するのに役立ちます。
トピック選択のヒント：プロンプトには「私が奉仕できるように」というモットーが含まれているので、奉仕志向のグループまたは他人を助けることが主目的だった経験に焦点を当てることは良い考えです。 GEMSメンターシップクラブ（Girls Excelling in Math and Science）
Prompt #2
あなたが差別行為に関与したり目撃した状況について説明してください。 あなたはどのように対応しましたか、あるいはしましたか？ もっと違う対応をすればよかったと思いますか？ この出来事によって何か変化が起こりましたか、またその変化においてあなたは何か役割を果たしましたか？ あなたはこの経験から何を学びましたか？ (120字)
再び、あなたは多くの質問を含むプロンプトに直面しています。 トピックを作成する際には、2-3文程度で明確に説明できる差別行為を選ぶようにしましょう。
プロンプト#3
あなたが他人に大きな影響を与えたり、リーダーシップを発揮したり、論争の解決を助けたり、グループの目標に貢献した状況の例を記述してください。 あなたの役割は何でしたか、どのような責任を負いましたか。 何か障害があった場合、あなたはどのように対応し、それを克服することができましたか？ あなたならどうしますか？ (120字)
このプロンプトのキーは、リーダーシップと障害物です。
- 公式・非公式に関わらず、リーダーシップを発揮した経験
- 困難に直面した経験を選んでみてください。 これは、課題を克服したときでも、失敗したがそこから何かを学んだときでもかまいません。
始めるにあたって、以下にいくつかのトピックの例を示します。 生徒
- 障害。 私たちの学校の管理職は、美術クラスの資金を削減する計画を立てました
- 私の対応。 私は学生グループを組織し、管理者と話をしました
- 役割。 ロボティクスチーム副会長
- 障害。 私たちのチームはロボットを修理するためにもっと資金が必要でした
- My response: 私は資金調達のためのムービーナイトの企画を主導しました
Prompt #49485
あなたが自分自身に設定した個人的な目標について簡潔に説明してください。 なぜこの目標なのか、この目標を達成するためのスケジュールはどうなっているのか、この目標を達成するために何が必要だったのか。 あなたは誰かにアドバイスや助けを求めたことがありますか、その人の役割は何でしたか、あなた自身について何を学びましたか、あなたはまだこの目標に向かって努力していますか？ (120字)
このエッセイでは、教室の外であなたが自分に挑戦したり、自分を向上させようとする方法を一つ話してください。 個人的に関心のあることを選んでください。 毎日15分のギターの練習から起業まで、大小さまざまです。
生徒のトピックの例を見てみましょう：
生徒1：私は今年、授業以外で50冊の本を読むという目標を立てましたが、それによって、よりオープンな気持ちになりました。
なぜそうなるかというと、授業以外で興味を持ったことを探求し、それが価値観を変えたからです。
生徒2：私の目標は、学校のミュージカルで主役を獲得することでした。 コーラスしかできなかったが、自信を持てるようになった」
Why this works:
Why this works: They didn’t achieve their goal, but they learn something valuable.
Student 3: Last summer, I designed and selling T-shirts to raise $1,000 for diabetes research.
Student 2: I designed and selling T-shirts to raise $10,000 for diabetes research. 地元の非営利団体からアドバイスをもらいました。