Ať už se jedná o čerstvé absolventy vysokých škol nebo důchodce, suplující učitelé jsou různorodá skupina s různými akademickými specializacemi a dovednostmi. Bez ohledu na své vzdělání často přicházejí do práce s nejistotou, koho a co přesně budou učit – ale obvykle mají v rukávu několik triků, jak se rychle zorientovat. Mental Floss si promluvil s několika suplujícími učiteli, aby se dozvěděl vše od toho, proč milují těhotné učitelky, až po to, jak rozpoznají problémové žáky.

Raní lidé získávají více míst suplujících učitelů než noční sovy.

Suplující učitelé musí být ochotni mít (velmi) flexibilní rozvrh a pomáhá jim, když jsou ranní lidé. Již v pět hodin ráno dostanou náhradníci telefonát – automatický nebo od někoho, kdo pracuje v kanceláři školy – s nabídkou práce na daný den. Pokud nabídku přijmou, mají hodinu nebo dvě na to, aby vstali z postele, připravili se a dostavili se do práce. Některé školy dnes používají systém e-mailového oznamování, ale vzhledem k časové náročnosti a často neočekávané povaze suplování jsou časné ranní telefonáty efektivnější.

První dojem je při suplování důležitý.

Podle Kevina, suplujícího učitele, který pracuje na školách v jižní Kalifornii, může být jednání s novými skupinami žáků náročné. „Je velmi těžké si ve třídě vybudovat autoritu. Jako nováček jste cizinec,“ vysvětluje.

Aby si někteří suplující učitelé okamžitě vybudovali autoritu, cvičí se v tom, aby mluvili silným hlasem, projevovali sebejistou řeč těla a rychle a rozhodně utnuli případné vyrušování. Ale bez ohledu na to, jak sebevědomý náhradník je, někteří žáci využijí toho, že učitel třídu nezná. „Je těžké zapsat žáka, kterého neumíte pojmenovat. Ve středoškolském prostředí máte obvykle 30 až 38 studentů na hodinu po dobu pěti nebo šesti vyučovacích hodin. To je spousta studentů, kteří si ten den mohou, ale nemusí chtít vyzkoušet své hranice,“ říká Kevin.

Zástupci jsou eklektická skupina.

Zástupci jsou různého věku, od čerstvých absolventů vysokých škol, kteří pracují na získání výučního listu, až po starší důchodce. Spojuje je však láska k učení. Beverly, suplující učitelka, která učí již více než 56 let, říká, že suplování ji udržuje ve střehu a aktivní. „Dělám to kvůli duševní stimulaci a protože je to úžasná služba. Člověk musí zůstat stimulovaný a zapojený do práce s lidmi,“ říká. „Zjistila jsem, že mladí lidé jsou tak přímočaří a upřímní. Děti mi rozzáří život.“

Kromě toho, že jsou různého věku, zastupující učitelé jsou také z různých profesí. „Člověk by nevěřil, kolik učitelů bývalo právníky, ale nevydrželo to,“ říká Beverly. Každý, od bývalých zdravotních sester a letušek až po chemické inženýry, získal učitelský certifikát a stal se náhradním učitelem, čímž do třídy přinesl své zkušenosti z reálného světa.

Existuje důvod, proč vám tvář náhradního učitele může být povědomá.

Ve školách v Los Angeles a New Yorku pracuje jako náhradní učitelé mnoho herců, kteří se potýkají s problémy, protože mohou sladit výuku s konkurzy a krátkodobým natáčením filmů. Stejně jako herci musí náhradní učitelé umět mluvit před skupinou lidí, improvizovat, když nemají dobré instrukce, a být pohotoví, když se něco nepovede.

Náhradní učitelé nemají rádi školní prázdniny.

Protože náhradní učitelé nemají stanovený plat a pracují jeden den za druhým, mnozí z nich se potýkají s finanční nejistotou, zejména když se blíží prázdniny. „Prázdniny mohou být finančně zničující,“ vysvětluje Kevin. Když má škola na Den díkůvzdání celý týden volno, nevnímají to náhradníci jako příležitost k odpočinku. „Ve skutečnosti je čtvrtina výplaty za ten měsíc pryč,“ říká Kevin. „Když musíte platit studentské půjčky, pojištění atd., může ta trocha navíc, kterou vám strhnou z výplaty, znamenat, že se jen tak tak protrápíte.“

Zastupující učitelé mají triky, jak se rychle naučit jména.

Tváří v tvář třídě plné neznámých tváří může být skličující, ale suplující učitelé mají v rukávu několik triků, jak si rychle zapamatovat jména žáků. Zatímco někteří náhradníci si při zapisování docházky vytvářejí zasedací pořádek, jiní používají mnemotechnické pomůcky, aby si zapamatovali přezdívky potížistů. Beverly přiznává, že nepoužívá nic složitého, ale protože supluje matematiku a přírodní vědy na stejné škole, vídá rok co rok stejné děti. „Vídám ty samé mladé lidi z nižšího stupně a na střední škole, ale mám také zasedací pořádek. Vždycky se diví, když znám jejich jména,“ vysvětluje.

Mají rádi těhotné učitelky.

Zástupci, kteří hledají stabilitu zaměstnání, se trefí do černého, když otěhotní učitelky na plný úvazek. „Na škole, kde teď pracuji, je žena, která celé pololetí supluje za učitelku druhého stupně, která je na mateřské dovolené,“ říká Kyle, učitel přírodních věd, který pracoval jako suplent, než získal místo učitele na plný úvazek. Kromě těhotenství mohou být příležitostí k získání stálé práce i dlouhodobé zdravotní problémy a zranění. Beverly říká, že jednou převzala záskok na celé pololetí kvůli zlomené kyčli jiné učitelky.

Někteří suplující učitelé jsou s prací docela dobře obeznámeni.

Novinář Nicholson Baker, který napsal o svých zkušenostech s prací suplujícího učitele v utajení na šesti školách, popisuje překvapivě velké množství práce, kterou musí suplující učitelé zadávat žákům. „Rozdal jsem jich tisíce,“ poznamenal v deníku The New York Times.

Ačkoli Baker naříká nad „chabými znalostmi“ a seznamy slovíček, které mají suplenti nutit studenty memorovat a odříkávat, někteří suplenti skutečně učí podle plánů hodin. Kyle, který má matematické a přírodovědné vzdělání, vysvětluje, že někteří učitelé se cítili dobře, když učil plán hodiny, aby studenti nezaostávali. „Učil jsem ho a zadával domácí úkoly podle toho, co jsme probírali v hodině,“ říká. Přiznává však, že v případě středních škol nebo jiných než přírodovědných předmětů někdy prostě dostal video, které měl dětem pustit, nebo pracovní list či kvíz, který měl rozdat.

Pověst zastupujícího učitele je může předcházet.

Jakmile suplující učitel učí na stejné škole několikrát, může si mezi žáky vytvořit pověst – dobrou nebo špatnou. „Když jsem začal suplovat, bylo mi 23 nebo 24 let, takže jsem nebyl o moc starší než ty děti – zejména starší ročníky – a myslím, že mě vnímaly spíš jako vrstevníka než jako autoritu,“ vysvětluje Kyle. „Myslel jsem si, že když budu udržovat lehkou a zábavnou atmosféru, děti mi budou projevovat úctu. Ale takhle dětské myšlení nefunguje. Když jim dáte málo, budou chtít víc. Takže jsem se postupem času stával přísnějším a přísnějším,“ dodává.“

Zastupující učitelé mohou často rychle odhalit problémové žáky.

Ačkoli se může zdát zřejmé, kteří žáci mluví z cesty nebo dávají suplujícímu učiteli zabrat, mají zastupující učitelé ještě jeden způsob, jak rychle odhalit všechny zlobivé žáky. „Obvykle, pokud má učitel opravdu pobuřujícího žáka, nechá suplujícímu učiteli varovný vzkaz. Někdy učitel také zanechá seznam, kdo jsou užiteční studenti,“ říká Beverly.

Zastupující učitelé mohou řešit nevhodné chování studentů.

Kyle říká, že vzhledem k jeho nízkému věku a bezstarostné povaze se někteří studenti snažili překročit hranice a chovali se k němu nevhodně: “ mluvili nebo říkali přede mnou věci, o kterých vím, že by je před učitelem nikdy neřekli. Jednou jsem byl požádán, abych se s některými dětmi bavil. Dívky se se mnou pokoušely flirtovat.“ Zatímco studenti se s ním obvykle snažili mluvit o basketbalu, studentky se ho často ptaly, zda má přítelkyni. „Někdy jsem nad třídami ztrácel kontrolu. Děti byly velmi divoké a někdy říkaly nevhodné nebo urážlivé věci ostatním studentům, aniž by se bály kázně,“ přiznává.“

Zástupci učitelů jsou v listopadu ve zvláštní den uctíváni.

Národní asociace pro vzdělávání založila každoroční Den zástupců učitelů, který se koná třetí pátek v listopadu, aby uctila zástupce učitelů po celé zemi. Kromě toho, že přináší povědomí o práci, kterou náhradní učitelé vykonávají, podporuje Den náhradních učitelů ve snaze získat zdravotní výhody, profesní rozvoj a spravedlivé mzdy.

Zástupní učitelé mohou na své žáky udělat trvalý dojem.

Ačkoli se většina suplujících učitelů nestýká den co den se stejnými dětmi, mohou mít na životy svých žáků významný vliv. „Jako člověku zvenčí, zejména mladšímu učiteli, vám studenti často naslouchají jako někomu, kdo byl nedávno v jejich kůži. Někdy si s nimi promluvíte mezi čtyřma očima a poskytnete jim nový pohled na to, proč by se měli zajímat o své školní úkoly,“ říká Kevin.

A někteří studenti naslouchají radám svých suplentů ohledně studia a plánování budoucnosti. Podle Kevina ho studenti oslovili, když šel po chodbách, aby mu poděkovali za to, že je povzbudil k lepším známkám.

„Těchto zážitků je málo, ale je bláznivé si myslet, že i tyto drobné rozhovory se studenty mohou mít skutečně trvalý dojem,“ říká.

Tento příběh byl znovu publikován v roce 2019.