Nick Clark, redaktor, World Education News & Recenze
General Certificate of Education Advanced Level, známější jako GCE A Level, je maturitní zkouška, kterou nabízejí střední školy, šesté ročníky a vysoké školy dalšího vzdělávání ve Spojeném království, některých zemích Commonwealthu a na mnoha mezinárodních školách po celém světě. Ve Skotsku je tato kvalifikace nabízena jako alternativa k častěji skládaným maturitním zkouškám Highers.
Kvalifikace byla poprvé zavedena v roce 1951 jako náhrada za Higher Schools Certificate a závěrečné zkoušky se obvykle skládají v Anglii a Walesu na konci 13. ročníku po dvou letech studia ve třídě, tradičně označovaného jako sixth form.
Vzhledem k britskému koloniálnímu vlivu je mnoho vzdělávacích systémů po celém světě založeno na britském systému, ale počet zemí, které stále nabízejí maturitu A Level, se snižuje. Nejnovějším příkladem odklonu od britského „perličkového systému“ je Hongkong, který nedávno nahradil hongkongskou úroveň A zcela novým hongkongským diplomem o středoškolském vzdělání a zároveň zkrátil délku školní docházky z 13 let podle britského vzoru na 12 let a prodloužil bakalářské studium ze tří na čtyři roky – čímž se přiblížil americkému.
Britské certifikáty jsou nicméně nadále udělovány na více než 10 000 nezávislých školách po celém světě prostřednictvím zkušební komise Cambridge International Examinations, která uděluje mezinárodní zkoušky GCSE od roku 1988, a nověji Edexcel. Cambridge i Edexcel nabízejí také mezinárodní ekvivalenty A Level. Některé země, jako například Singapur, nabízejí upravenou verzi Cambridge International GCE O a A Level jako výhradní národní školní zkoušky. Mezinárodními verzemi britských školních ocenění se podrobněji zabývá doprovodný článek tohoto čísla.
V posledních letech se zvýšil počet britských absolventů škol, kteří vyjíždějí za vysokoškolským vzděláním do zahraničí, přičemž obzvláště atraktivní se ukázaly být americké vysokoškolské instituce. Z poměrně stabilního průměru přibližně 8 500 britských studentů navštěvujících americké vysokoškolské instituce v první dekádě nového tisíciletí počty zapsaných postupně rostou a v loňském roce dosáhly téměř 9 500 studentů, z nichž přibližně polovina studuje na bakalářské úrovni.
Jedním z katalyzátorů tohoto zvýšeného zájmu je nová relativní cenová dostupnost vysokoškolského vzdělání v USA ve srovnání s Velkou Británií, a to v důsledku nového a výrazného zvýšení horní hranice školného, které mohou britské instituce účtovat domácím studentům. V roce 2012 byl strop školného zvýšen z něco málo přes 3 000 liber (4 800 USD) na 9 000 liber (14 400 USD) ročně. Nový horní limit poplatků, které si účtuje většina britských univerzit, je sice stále výrazně nižší než průměrné roční školné ve výši 25 000 USD, které zahraničním studentům účtují americké univerzity, ale výrazně mění kalkulaci nákladů, pokud vezmeme v úvahu obecně nižší životní náklady v USA a zkušenostní hodnotu studia v zahraničí. Už jen z tohoto důvodu se domníváme, že americké vysokoškolské instituce budou i nadále zaznamenávat silný a rostoucí zájem ze strany absolventů škol ve Velké Británii.
V tomto článku nabízíme komplexního průvodce úrovní GCE A Level, nejběžnější kvalifikací používanou ve Velké Británii pro vstup na univerzitu, včetně rad, jak nejlépe ocenit toto ocenění, a navrhovaných ekvivalentů známek.
Kvalifikační rámce
Úrovně A jsou v Národním kvalifikačním rámci (NQF) považovány za kvalifikace 3. úrovně. Všechny kvalifikace uvedené v NQF jsou regulovány Úřadem pro regulaci kvalifikací a zkoušek (Office of Qualifications and Examinations Regulation, Ofqual), britským regulátorem zkoušek a zadavatelů. NQF umožňuje porovnávání národních kvalifikací, nikoli však převod a kumulaci kreditů, jako je tomu u více profesně zaměřených ocenění, na něž se vztahuje rámec kvalifikací a kreditů zavedený v roce 2010.
Všechna ocenění uznávaná podle NQF se skládají spíše z jednotek než z kreditů, které budou uznány až po dokončení celého programu. Na akademické vysokoškolské programy se NQF nevztahuje. Tyto programy spadají pod Rámec pro vysokoškolské kvalifikace (FHEQ). Programy a ocenění spadající pod QCF, NQF a FHEQ jsou způsobilé pro státní financování v Anglii a Severním Irsku.
Velšské úřady mají vlastní kreditový a kvalifikační rámec pro Wales, zatímco Skotsko provozuje vlastní vzdělávací systém a vlastní dvanáctistupňový systém definovaný skotským kreditovým a kvalifikačním rámcem.
Všechny regulované kvalifikace pro Anglii, Wales a Severní Irsko lze nalézt v rejstříku regulovaných kvalifikací úřadu Ofqual.
Kvalifikace třetí úrovně, jako je úroveň A, jsou mimo jiné určeny k přípravě studentů na vysokoškolské studium. Celkem existuje devět úrovní, na které se vztahuje QCF, NQF & FHEQ:
General Certificate of Secondary Education
Před zahájením studia na úrovni A skládají studenti v 11. ročníku (15-16 let) zkoušky známé jako General Certificate of Secondary Education (GCSE) z řady předmětů (nejčastěji z osmi až deseti). Téměř všichni studenti, kteří skládají zkoušky GCSE v rámci školského systému, musí povinně absolvovat angličtinu, matematiku a přírodní vědy, většina ostatních oborů je volitelná.
Zkoušky GCSE tradičně znamenají konec povinné školní docházky v Anglii, ale od roku 2013 se věk pro ukončení školní docházky zvýšil na 17 let. Další rok vzdělávání po 16. roce nemusí být nutně školní, lze jej absolvovat také formou učňovské přípravy nebo zaměstnání na plný úvazek v kombinaci se vzděláváním nebo odbornou přípravou na částečný úvazek. Do roku 2015 bude povinná školní docházka v Anglii zvýšena na 18 let. Ve Skotsku, Walesu a Severním Irsku zůstává věk pro ukončení školní docházky na 16 letech.
Systém GCSE byl zaveden v roce 1986 jako jednotný systém pro středoškolské vzdělávání sloučením kvalifikací GCE O Level a CSE. Jeho cílem bylo vytvořit jednotnou zkoušku pro všechny žáky bez ohledu na jejich schopnosti, ať už navštěvují jakýkoli typ školy, a zajistit, aby žáci opouštěli školu s určitou formou kvalifikace v ruce. V rámci systému O Level/CSE opouštělo školu bez kvalifikace až 40 % absolventů. Nová ocenění byla vázána na standardy stanovené vládou v rámci národního kurikula.
Další změny ve zkouškách pro 11. ročník byly provedeny v roce 2009, kdy došlo k aktualizaci mnoha předmětových kritérií a zavedení větší flexibility ve výuce a hodnocení s cílem podpořit inovativní učení. Plánované budoucí reformy jednotlivých předmětů v klíčových oblastech, jako je angličtina, přírodní vědy a zeměpis, jsou diskutovány na webových stránkách Ofqual zde. Všechny zkoušky GCSE jsou celostátně regulovány společností Ofqual a jsou navrženy tak, aby byly v souladu s národními učebními osnovami.
Mezinárodně spravované zkoušky na úrovni GCSE, konkrétně International General Certificate of Secondary Education nabízené společnostmi Cambridge International Examinations a Edexcel, jsou diskutovány v doprovodném článku tohoto čísla WENR.
Přistup k A Level – nebo ekvivalentním – programům
A level obvykle skládají studenti, kteří chtějí pokračovat ve vysokoškolském studiu. Získání pěti nebo více známek A*- C ze zkoušek GCSE, včetně angličtiny a matematiky, je často podmínkou pro studenty, kteří chtějí pokračovat ve studiu na GCE Advanced Level. Kromě toho mnoho šestých ročníků škol nebo vysokých škol vyžaduje, aby studenti, kteří si zvolí určitý program na úrovni A, měli – minimálně – známku C nebo lepší (častěji se vyžaduje známka B), pokud daný předmět absolvovali na úrovni GCSE. Výběrovější školy nebo vysoké školy budou vyžadovat jedničky a dvojky alespoň ze šesti předmětů.
Studenti, kteří chtějí po 16. roce studovat více profesně orientované nebo aplikované obory, zaměřené spíše na práci v kurzu než na zkoušky, mohou studovat programy BTEC. Ty lze studovat souběžně s úrovní A a počítají se za jednu nebo dvě úrovně A, ale častěji se studují samostatně. Studenti mohou také absolvovat program BTEC Level 3 Extended Diploma v jednom předmětu. Tento dvouletý program je považován za ekvivalent tří úrovní A, které jsou obvykle vyžadovány pro přijetí na univerzitu. Programy BTEC si často vybírají studenti, kteří nedosáhli dobrých výsledků při zkouškách GCSE nebo kteří dosahují lepších výsledků v rámci méně na zkoušky zaměřené a více aplikované struktury výuky.
A & AS Level Structure & Assessment
Od svého zavedení v poválečných letech prošel General Certificate of Education Advanced Level různými koly revizí, naposledy v roce 2000, kdy byla zavedena řada reforem, jejichž cílem bylo vytvořit flexibilnější systém po 16. roce, který by umožnil širší učební osnovy a větší výběr, aniž by byla obětována hloubka, kterou jsou úrovně A známé, nebo sníženy celkové standardy.
Ve snaze dosáhnout těchto cílů byly provedeny následující změny:
- Byla zavedena úroveň GCE Advanced Subsidiary (AS), a to jak jako první ročník plné úrovně GCE A Level, tak jako podstatná samostatná kvalifikace.
- Byla revidována struktura úrovně A a zaveden modulární systém. Byly zavedeny jednotky A2 jako druhý ročník vyšší střední školy, které doplňovaly první ročník úrovně AS a tvořily úplnou úroveň A.
- Samostatná kvalifikace Advanced Supplementary (AS) byla postupně zrušena.
V letech 2000-2007 byla většina kvalifikací úrovně A založena na šesti přibližně stejných jednotkách neboli modulech, přičemž tři jednotky tvořily první (AS) ročník šestiletého studia (12. ročník) a druhé tři jednotky – známé jako A2 – tvořily druhý a poslední ročník (13. ročník).
Od roku 2008 se všechny úrovně A staly čtyřjednotkovými, s výjimkou věd o Zemi, elektroniky, environmentálních věd, geologie, matematiky, hudby, některých jazyků a úrovní A v aplikovaných předmětech. Revize z roku 2008 byly zavedeny ve snaze učinit úroveň A náročnější a zajistit větší vyznamenání pro nejúspěšnější studenty a zároveň snížit množství testů, které museli studenti absolvovat. Ačkoli byl snížen počet modulů a testů, obsah se nesnížil.
Co se týče osnov a hodnocení, studenti dostali více otevřených otázek vyžadujících rozsáhlé esejistické odpovědi, více otázek vyžadujících synoptický přehled obsahu, zařazení rozšířeného projektu a zavedení známky A* za velmi dobré výsledky.
Úroveň Advanced Subsidiary (AS) se stává samostatnou kvalifikací, pokud jsou absolvované a zkoušené jednotky „inkasovány“ po prvním roce studia; v opačném případě tvoří jednotky AS první polovinu plné úrovně A. Je také možné, aby studenti absolvovali jeden nebo více předmětů AS ve druhém ročníku vyššího sekundárního vzdělávání jako samostatnou kvalifikaci. Ročník A2 vede pouze k udělení plné úrovně A.
Hodnocení
Hodnocení během dvou let úrovně A probíhá jak externě, tak interně, přičemž koncepčně náročnější jednotky A2 jsou hodnoceny na úrovni plné úrovně A a méně náročná látka jednotek AS je hodnocena na úrovni očekávané od studentů v první polovině pokročilého studijního programu. Národní specifikace úrovně A povolují maximálně 30 % interního hodnocení, včetně esejí, prezentací, projektů a přírodovědných experimentů.
Ve všech předmětech kromě matematiky jsou studenti hodnoceni tak, že musí prokázat kompetentní písemné komunikační dovednosti. Zkoušky se konají v lednu a od poloviny května do konce června. Studenti mohou jednotky AS a A2 skládat postupně nebo všechny dohromady na konci programu A level. Všechny jednotky je možné zkoušet v létě, nikoli však v lednu. Zde je však třeba poznamenat, že od letošního roku jsou všechny lednové zkoušky postupně rušeny a nebudou již k dispozici (viz níže v části „Aktuální reforma úrovně A“).
Studenti skládají zkoušky na konci obou ročníků studia. Obsah zkoušek se mírně liší v případech, kdy jsou předměty nabízeny více než jedním zadávajícím orgánem. Ve snaze podpořit spravedlnost mezi jednotlivými zkušebními komisemi a skutečně mezi jednotlivými ročníky se používá jednotná stupnice známek, která váží prahové hodnoty známek podle vnímané obtížnosti konkrétní zkoušky v porovnání s předchozími zkouškami, jak je posuzují komise po zkouškách.
Odměny se vydávají dvakrát ročně, a to po červnových a lednových zkouškách. Studenti mohou v případě potřeby opakovat jednotky AS a lepší výsledky se jim započítávají do celkového skóre na úrovni A, pokud pokračují ve druhém ročníku (A2) vyššího sekundárního studia. Aby však studenti získali novou známku za samostatnou kvalifikaci, musí znovu absolvovat všechny jednotky v rámci tohoto ocenění.
Ačkoli studenti mohou absolvovat libovolně málo nebo libovolně mnoho úrovní A, standardní denní zátěž jsou tři až čtyři předměty, které se obvykle berou v oborech relevantních pro zamýšlené studium na terciární úrovni. Běžný model studia pro mnoho studentů je, že si ve 12. ročníku vezmou čtyři předměty, jeden z nich vynechají a „získají“ jej jako kvalifikaci na úrovni AS a ve 13. ročníku pokračují třemi předměty na úrovni A2, čímž získají „tři a půl“ úrovně A (tři plné úrovně A a jednu úroveň AS).
GCE A & AS Levels in Applied Subjects
Úrovně A v aplikovaných předmětech jsou navrženy tak, aby připravily studenty jak na zaměstnání, tak na další studium. V roce 2005/06 nahradily Advanced Vocational Certificate of Education, neformálně známé jako „Vocational A levels“ nebo AVCE. Struktura je velmi podobná modelu GCE AS/A2 a není zde formální rozdíl mezi aplikovanými předměty a akademickými GCE, jak tomu bylo dříve u starých AVCE.
Programy v aplikovaných předmětech jsou navrženy v návaznosti na národní profesní standardy, které podrobně popisují požadované dovednosti v příslušných pracovních odvětvích. Výuka je často podporována odbornými vstupy a vstupy zaměstnavatelů.
Pro podporu flexibility jsou úrovně A a AS v aplikovaných předmětech nabízeny ve čtyřech různých formátech:
- AS – tři jednotky AS
- AS double award – šest jednotek AS
- A level – tři jednotky AS a tři jednotky A2
- A level double award – šest jednotek AS a šest jednotek A2.
Studenti absolvují kombinaci základních povinných jednotek a volitelných jednotek. Povinné jednotky pro jednotlivé předměty se liší v závislosti na udělujícím orgánu.
Hodnocení v aplikovaných předmětech je založeno na kombinaci externě hodnocených písemných prací (obvykle jedna třetina) a interně hodnocených kurzových prací. Kritéria hodnocení zohledňují schopnost studentů uplatnit své dovednosti, znalosti a porozumění v odborném kontextu.
Organizace udělující ocenění
Aby mohlo být ocenění uznáno, musí být spolu s orgánem udělujícím ocenění akreditováno jedním ze čtyř orgánů Spojeného království:
- Ofqual pro všechny kvalifikace v Anglii (a odborné kvalifikace v Severním Irsku)
- Vláda Velšského shromáždění pro všechny velšské kvalifikace
- Akreditační složka Skotského úřadu pro kvalifikace pro všechny skotské kvalifikace
- Rada pro kurikulum, zkoušky &hodnocení (CCEA) pro obecné kvalifikace v Severním Irsku.
V současné době existuje více než 180 orgánů pro udělování kvalifikací, které uznává jen Ofqual. Regulované kvalifikace jsou uvedeny na internetových stránkách regulátorů kvalifikací. Nejúplnějším seznamem je Ofqual Register, který obsahuje databázi všech kvalifikací a orgánů udělujících kvalifikace regulovaných v Anglii, Walesu a Severním Irsku, v níž lze vyhledávat.
Školy a vysoké školy si mohou svobodně zvolit, kterou zkušební komisi použijí pro jednotlivé předměty, přičemž studenti často skládají zkoušky u více komisí, když skládají maturitní zkoušku. Většina zkušebních komisí nabízí řadu kvalifikací v různých oblastech, ale ne všechny nabízejí všechny kvalifikace v každé oblasti. Na úrovni GCE Advanced Level existuje pět orgánů, které udělují certifikáty:
Úplný seznam aktuálně dostupných úrovní A a AS a jejich zadavatelů je k dispozici na stránkách Ofqual Register of Regulated Qualifications. V registru je v současné době uvedeno 266 titulů úrovně A a 264 titulů úrovně AS.
Registrační komise, jak existují dnes, jsou výsledkem nesčetných fúzí a organizačních změn v průběhu let, takže starší kvalifikace úrovně A byly pravděpodobně udělovány komisemi, které nejsou uvedeny výše. Jediná rada Edexcel je vlastněna a provozována ziskovou společností (Pearson).
Obsah učebních osnov a předmětů
Jak je uvedeno výše, v současné době existuje celkem 266 titulů úrovně A a 264 titulů úrovně AS. Podrobné informace o nabídce předmětů, obsahu učebních osnov a vzorových zkouškových úlohách naleznete na webových stránkách pěti zadavatelů na následujících odkazech:
- AQA
- CCEA
- Edexcel
- OCR
- WJEC
Známkování
Zkoušky na úrovni A jsou hodnoceny na stupnici A* až E. Studentům, kteří skládají celou úroveň A kromě AS, je za každý předmět udělena jedna známka, přičemž výsledky AS se započítávají do bodového hodnocení úrovně A, pokud nejsou po prvním roce studia „inkasovány“ jako závěrečný kredit. Pro univerzity, které využívají centralizovaný přijímací proces UCAS (Universities and Colleges Admissions Services), se za každou známku na úrovni A připisují také tarifní body (vysvětlení tarifních bodů viz níže):
Pro kvalifikace AS jsou studenti hodnoceni na stupnici A – E (bez A*), přičemž váha UCAS je následující:
Pro úrovně A i AS znamená „U“ neklasifikovaný výkon a není certifikován.
V aplikovaných předmětech se používá stejný systém klasifikace a tarifních bodů UCAS jako v ostatních předmětech úrovně GCE AS a A. Dvojí ocenění AS a A se však vykazuje takto:
Konečné hodnocení každé úrovně A se sčítá pomocí bodového systému, známého jako Uniform Mark Scale, který má váhu zohledňující rozdíly v obtížnosti zkoušek mezi jednotlivými zasedáními a komisemi. Známka A* je udělena uchazečům, kteří dosáhli celkového hodnocení A (80 %) a 90 % maximálního počtu bodů podle jednotné bodové stupnice v modulech A2.
WES Credential and Grading Equivalency
World Education Services doporučuje pro každou vykonanou zkoušku úrovně A uznání pokročilosti podle jednotlivých předmětů, a to jak z hlediska amerických ekvivalentů, tak z hlediska kanadských ekvivalentů. Zápočet se doporučuje za většinu předmětů s výjimkou předmětů „General Studies“ nebo „General Paper“.
Equivalence 11. ročníku
GCE O Levels byly akademicky přísnější zkoušky než GCSE, které je nahradily, a v době, kdy byly nabízeny (do roku 1987), se ke zkouškám skutečně dostavilo pouze 20-30 % absolventů středních škol.
Záměrem GCSE bylo poskytnout studentům větší výběr a byla zpřístupněna většímu počtu studentů. Zkoušky GCSE se skládají na dvou různých úrovních, vyšší a základní. První úroveň je akademicky náročnější než druhá úroveň. V současné době téměř všichni absolventi středních škol skládají zkoušky GCSE.
Jelikož zkoušky GCE O Levels byly přísnější, nedoporučujeme známku odpovídající C. Zkoušky GCSE na vyšší úrovni se udělují se známkami A*- D a zkoušky Foundation C-G. Studenti si mohou svobodně zvolit úroveň zkoušky, takže se setkáváme s kombinacemi zkoušek základní a vyšší úrovně. Tento rozdíl ve studijní úrovni se odráží v našem převodu známek.
A Level Equivalency
Ekvivalence, které vydává WES, vycházejí z počtu doporučených kreditů na amerických univerzitách. Na základě přehledu učebních osnov úrovně A byly stanoveny následující doporučené kredity:
Ukončení celé úrovně GCE A Level je považováno za srovnatelné s absolvováním dvou po sobě jdoucích předmětů prvního ročníku bakalářského studia v daném předmětu (např. matematika 101 + matematika 102). Doporučujeme tedy osm amerických semestrálních kreditů za každý předmět.
Vzhledem k tomu, že úroveň GCE AS se absolvuje po prvním ročníku šesté třídy a tvoří polovinu úrovně A, doporučujeme čtyři americké semestrální kredity za příslušný předmět.
Pro absolvování dvou až tří úrovní GCE A nebo ekvivalentní kombinace GCE AS doporučuje WES jeden semestr bakalářského studia s maximálním počtem 24 kreditů. V případě čtyř GCE A (nebo 3 GCE A + 1 GCE AS) doporučujeme jeden rok bakalářského studia.
A Level Grade Equivalency
Informace o požadavcích WES na dokumentaci pro kreditní hodnocení středoškolského vzdělání ve Velké Británii naleznete na stránce WES Required Documents a v rozbalovací nabídce vyberte United Kingdom.
Inflace známek
Poprvé po téměř 30 letech klesl v roce 2012 počet udělených známek „A“ v procentech oproti předchozímu roku. To se opakovalo i v roce 2013, což vedlo některé politiky k tvrzení, že skončila inflace známek, která byla po desetiletí stálou kritikou systému úrovně A.
Ti, kteří vyslovili kritiku, poukázali na „hloupnutí“ kvalifikace, což potvrzují studie testů schopností, které ukázaly, že studenti s podobnými schopnostmi dnes dosahují v průměru asi o dvě třídy vyššího hodnocení než na konci 80. let.
Ačkoli vláda a testovací orgány tvrdí, že lepší výsledky jsou výsledkem lepší výuky a vyšší úrovně dosažených výsledků, univerzity si stěžují, že rostoucí počet nejlepších známek ztěžuje rozlišování mezi nejlepšími studenty. V důsledku toho mnoho univerzit zavedlo vlastní přijímací zkoušky, například BMAT (medicína) a LNAT (právo) pro specifické programy.
CAS Tarif & Přijetí na vysokou školu
Přijetí na vysokoškolské programy je nejčastěji závislé na dosažené kvalifikaci uchazeče na úrovni 3 Národního kvalifikačního rámce, nejčastěji GCE A & AS Levels a BTEC National Certificates/Diplomas. Přijímací služba univerzit a vysokých škol (UCAS) však uvádí, že v současné době je ve Spojeném království k dispozici více než 3 000 různých kvalifikací 3. úrovně s různými klasifikačními strukturami.
Většina univerzitních pracovišť požaduje minimálně tři úspěchy na úrovni A, když podávají podmíněné nabídky k přijetí na základě předpokládaných známek na úrovni A studenta v době podání přihlášky. Vzhledem k rozmanité nabídce předuniverzitních kvalifikací však britská centralizovaná přijímací služba zavedla bodový systém pro vážení známek různých kvalifikací, které lze použít pro přijetí na vysokou školu, známý jako UCAS Tarif. Na toto bodové ohodnocení se lze odvolávat prostřednictvím dlouhého seznamu tarifních tabulek. Různé internetové obchody nabízejí také tarifní kalkulačky odvozené z těchto tabulek.
Je třeba poznamenat, že ne všechny univerzity a fakulty používají pro přijímací řízení tarifní systém UCAS a ty, které jej používají, často berou v úvahu i jiné faktory.
Například v nabídce k přijetí může být uvedeno, že je třeba získat 300 tarifních bodů, a zároveň je stanoveno, že přijatelné kvalifikace jsou A level, Scottish Highers a BTEC National Diplomas. Student, který absolvuje tři úrovně A a jednu úroveň AS a získá z úrovní A, C &D (120, 80, 60 = 260) a z úrovně AS C (40), by získal přijetí s celkovým počtem 300 tarifních bodů UCAS.
Nabídka může také stanovit, že student získal alespoň 280 bodů z nejméně tří úrovní A, v takovém případě by ve výše uvedeném příkladu student nesplnil vstupní standard. Jednotlivé univerzitní katedry mohou také požadovat konkrétní bodový zisk, který by zahrnoval konkrétní známku nebo lepší známku z určitého předmětu na úrovni A.
Na svých internetových stránkách UCAS upozorňuje, že přibližně polovina všech univerzit a vysokoškolských programů se odvolává na Tarif, což naznačuje, že není všeobecně používán nebo uplatňován. Některé vysokoškolské instituce uvádějí své vstupní požadavky a podávají nabídky k přijetí pouze s využitím bodů z Tarifu, některé požadují pouze konkrétní kvalifikace a známky.
Kromě bodů z Tarifu pro britské kvalifikace poskytuje UCAS i tarifní ekvivalenty pro řadu mezinárodních maturitních kvalifikací, které nabízejí jak britské, tak zahraniční instituce. Ty jsou k dispozici na stránce průvodců a zdrojů UCAS, pokud jsou k dispozici.
Současná reforma úrovně A
Na konci roku 2012 oznámil Michael Gove, státní tajemník pro vzdělávání, svůj záměr reformovat úroveň A tak, aby jejím „jediným a nejdůležitějším účelem“ byla příprava studentů na vysokoškolské studium. Aby toho bylo dosaženo, měly by se podle Govea na tvorbě a obsahu učebních osnov a zkoušek více podílet vysoké školy, přičemž před akreditací kvalifikace úřadem Ofqual nebo jiným národním regulačním orgánem by zadavatelé měli předložit důkazy o zapojení vysokoškolských institucí.
Kromě reformy obsahu učebních osnov konkrétních předmětů vláda také plánuje zrušit jednoletou úroveň AS jako první rok plné úrovně A a místo toho upřednostňuje návrat k lineárním zkouškám na konci programu úrovně A před rokem 2000 a zpřísnění standardů, aby se zabránilo „šablonovitému“ přístupu ke vzdělávání a zastavil se desetiletí trvající trend inflace známek (viz výše).
Podle plánu se úroveň AS – od září 2015 – vrátí ke svým kořenům před rokem 2000, kdy byla samostatnou kvalifikací. Známky z těchto zkoušek nebudou přispívat ke známkám na úrovni A a úroveň AS zůstane v podstatě na současné úrovni.
Dále nebudou k dispozici lednové zkoušky, plně lineární zkoušky se budou konat na konci celých dvou let. Studenti, kteří zahájili své studijní programy v září 2013, mohou nyní skládat zkoušky pouze v létě.
V době psaní tohoto textu byly navrhované změny 14 předmětů úrovně A stále předmětem konzultací, přičemž předchozí závěry přezkumu vedeného univerzitami a zřízeného úřadem Ofqual doporučily, že většina předmětů úrovně A v zásadě vyhovuje svému účelu a mohou je měnit pouze zkušební komise. Výjimku tvoří matematika a jazyky, které vyžadují „zásadní a podstatné změny“ kvůli plánovanému přechodu na zcela lineární programy. Zavedení a první výuka těchto nových programů byla odložena na rok 2016 s prvními zkouškami v roce 2018.
V ostatních předmětech by se první nové zkoušky na úrovni A konaly v roce 2017, přičemž první kohorta by zahájila studium v roce 2015 v následujících předmětech:
- Anglický jazyk a literatura
- Anglický jazyk
- Anglická literatura
- Fyzika
- Chemie
- Biologie
- Historie
- Geografie
- Psychologie
- Umění a design
- Sociologie
- Podnikání
- Ekonomika
- Počítače
Od tohoto okamžiku, nový poradní výbor pro obsah úrovně A, složený ze zástupců nejlepších univerzit „Russell Group“, bude hrát hlavní roli v každoročních procesech přezkumu po ukončení úrovně A, aby se zajistilo, že zkoušky budou v souladu s univerzitními a pracovními standardy.
Vyřazení předuniverzitních kvalifikací
Pokročilá úroveň/doplňková úroveň
Úroveň GCE A byla poprvé zavedena v roce 1951 jako náhrada za vyšší školní certifikát. Obvykle se skládala dva roky po zkouškách Ordinary (O) Level nebo GCSE (které v roce 1988 nahradily úroveň O). Na rozdíl od současné úrovně A neexistoval požadavek, aby studenti absolvovali vybraný předmět (předměty) na úrovni GCSE nebo O, což znamená, že byla méně integrovaná, jak je podporováno v současném systému.
Studenti si vybírali, kolik předmětů a zkoušek na úrovni A absolvují během dvouletého studijního programu. Většina studentů, kteří chtěli pokračovat ve vysokoškolském studiu, si však brala tři předměty, někteří méně a výjimečně čtyři. Nebylo neobvyklé, že studenti skládali doplňkovou zkoušku pro pokročilé (AS – nezaměňovat s dnešním Advanced Subsidiary AS), která doplňovala jejich tři A-level studijní programy. Zkouška AS byla zavedena v roce 1989 jako součást snahy rozšířit rozsah vzdělávání v šesté třídě z typických tří předmětů úrovně A.
Zkouška AS byla zamýšlena jako kvalifikace stejné obtížnosti jako úroveň A, skládaná v 18 letech, ale s polovičním obsahem (a jako taková s poloviční „hodnotou“ pro účely přijetí na univerzitu). AS se však mezi studenty nikdy příliš neujal, a proto byl nahrazen současným systémem Advanced Subsidiary a A2.
Bývalé klasifikační stupnice
V letech 1963-1987 zkušební komise hodnotily na stupnici A – F, přičemž každému stupni byl přiřazen přibližný podíl celkového průměru takto:
Křivka hodnocení byla pouze orientační a lišila se podle zkušebních komisí a jednotlivých předmětů. Známka O označovala výkon odpovídající alespoň stupni C na úrovni GCE O. Před rokem 1963 byla úroveň A hodnocena na základě splnil/nesplnil/distinkce.
V roce 1987 byl systém hodnocení změněn takto:
Vzorové dokumenty
Přiložený soubor PDF nabízí soubor komentovaných vzorových dokumentů pro: Cambridge International General Certificate of Secondary Education (strany 1 – 5); Cambridge International General Certificate of Education O Level (strany 5 – 7); OCR General Certificate of Education AS Level (strana 8); OCR GCE A Level (strany 9-10) a WJEC GCE Advanced Level (strany 11-12).