„Pojem ‚mentor‘ pochází z řecké mytologie: Odysseův syn Telemachos byl svěřen do péče moudrého rádce Mentora. Historie a literatura od klasických dob až po současnost oplývá příklady mentorství v politice, podnikání, vědě, umění a vzdělávání. Aristoteles těžil z mentorství pod vedením Platóna, stejně jako z něj těžil Mickey Mouse ve filmu Fantazie „Čarodějův učeň.“

~ Úryvek ze str. 160 knihy Being Smart about Gifted Education

WHAT, EXACTLY, IS A MENTORSHIP?

Mentoring je podpůrný vztah navázaný mezi žákem a někým, kdo je v určité oblasti zkušenější. (Například vědy, podnikání, tvůrčí umění, technologie atd.) Mentor nabízí vedení, znalosti a porozumění. Mentoring vyžaduje investici času a trpělivosti a ochotu žáka podporovat a povzbuzovat. Obvykle je za učícího se považován „mentee“, ale ve skutečnosti jsou všechna silná mentorství vzájemně obohacujícími zkušenostmi, při nichž obě strany smysluplně a s respektem komunikují, učí se a získávají přínosy.

Jaké jsou druhy přínosů?

Tady je seznam způsobů, jak může mentorství posílit učení dítěte nebo dospívajícího:

– Obohacení perspektiv vztahujících se k oblasti zájmu, včetně užitečných informací, dovedností, možností tvůrčího a kritického myšlení a praktického využití

– Předávání hodnot a postojů

– Radost

– Posílení a autentické propojení s důležitými oblastmi kompetencí a s ostatními lidmi v rámci „reálného světa“ (To zahrnuje vystavení oblastem zájmu – vede k většímu povědomí o kariéře, přípravě na převzetí rolí a ocenění úspěchů ve zvolené oblasti.)

– Emocionální podpora

– Objevování zdrojů mimo třídu

– Intelektuální výzvy a zvýšení kompetencí, včetně třeba vytvoření případného portfolia získaných studijních úspěchů

– Povzbuzování a vedení k samostatnému učení

– Rozšíření chápání rozmanitosti a možností (Např, odborníci z netradičních menšin mohou zpochybnit genderové a kulturní stereotypy a mentorství může být zvláště přínosné pro studenty z kulturně odlišného nebo ekonomicky znevýhodněného prostředí.)

– Respekt k odborným znalostem

– Zkušenosti s budováním vztahů

– Pozitivní vzory, včetně pomoci dětem lépe pochopit cesty k vysokým úspěchům

– Možnost akademických kreditů

Tady je seznam výhod pro mentory:

– Průběžné vzdělávání

– Omlazení ducha

– Pocit naplnění

– Pocit respektu a ocenění

– Nové perspektivy – vidět věci nově z pohledu mentees

– Zapojení a radost

– Přispění k dovednostem a odborným znalostem mladých lidí, kteří mají zájem případně vstoupit do oboru, který je zajímá

– Oběťové uspokojení díky úspěchu chráněnce

– Propojení se vzdělávacím systémem

– Inter-generační přátelství

– Zapojení do komunity

JAK STRUKTUROVAT MENTORSTVÍ?

V každém mentorském uspořádání je důležité vyjasnit si očekávání. Na nich by se měli dohodnout jak mentor, tak mentee, přičemž na celý proces by měli dohlížet rodiče a učitelé, a to s jejich souhlasem. Je dobré sepsat písemnou dohodu, která nastíní záměry a povinnosti. Její součástí je právo odstoupit od dohody, pokud se zdá, že nefunguje dobře. Pravidelná revize této „smlouvy“ pomůže zajistit, aby byla splněna očekávání všech zúčastněných.

Mentoring může být individuální program mezi dvěma lidmi, nebo může mít podobu komplexnějšího ujednání se zapojením dalších osob. V každém případě by měl být součástí celkového vzdělávacího plánu jednotlivého studenta a měl by být také oceňován jako jeho nedílná součást.

Předem upozorňuji – každý program, do kterého jsou zapojeny děti, vyžaduje pečlivý dohled a důslednou kontrolu ze strany dospělých. S touto výhradou nahoře uvádíme několik možných „modelů“ mentorství.

– Společné vytváření individuálního programu mentorem a žákem, vždy pod vedením rodičů nebo učitelů

– Návštěvy škol prověřenými odborníky z komunity, kteří mohou pomoci zvýšit hloubku programu, který jsou schopni poskytnout třídní učitelé

– Programy stínování práce, při nichž se žáci připravují na mentorskou fázi ve škole a poté tráví čas v předem schváleném profesním prostředí svého mentora

– Online nebo virtuální mentorské programy – vhodné zejména pro děti a dospívající, kteří chtějí prozkoumat obor nebo se dozvědět něco, co pro ně jinak není snadno dostupné (Pozn: Online možnosti vyžadují pozorný dohled.)

– Kreativní přístupy, při nichž lze uvažovat o kombinaci výše uvedených možností nebo o inovativním formátu mentorství navrženém pro konkrétní účely. Například mentoring je často doporučovanou praxí v oblasti vzdělávání nadaných. Jedinečné nebo diferencované vzdělávací zkušenosti mohou nadaným žákům poskytnout cílené a obohacující vzdělávací příležitosti a výzvy v oblastech zvýšeného pokroku. (Článek s dalšími informacemi o podpoře nadání naleznete zde).

KDE NAJÍT MENTORA?“

Obvyklým způsobem, jak najít vhodného mentora pro děti nebo dospívající, je aktivní, ale pečlivé navazování kontaktů. Učitelé a rodiče se mohou vzájemně propojit a diskutovat o možných mentorech. Mentorské akce mohou být také proveditelným způsobem náboru. Pracující a vysloužilí profesionálové mohou být skvělými mentory. Mohou to být profesoři, herci, lékaři, hudebníci, kuchaři, architekti, právníci, sportovci, státní úředníci, zahradníci, vedoucí pracovníci v průmyslu, pracovníci první pomoci, umělci, podnikatelé, zdravotníci a další, kteří mohou dětem pomoci objevovat a rozvíjet jejich zájmy a schopnosti. Při výběru mentora mějte na paměti, že nejlepší je, pokud může dotyčná osoba poskytnout solidní a spolehlivé reference, má opravdu dobré komunikační dovednosti, dobře se jí pracuje s mladými lidmi, má flexibilní přístup a je ochotna investovat čas a úsilí potřebné k tomu, aby mentorský vztah fungoval.

Zvažte možnost ověřit si možnosti mentorství v rámci různých místních obchodních sdružení, vzdělávacích institucí a komunitních center. A na internetu můžete prozkoumat několik organizací, z nichž každá nabízí informace o tom, co je základem úspěšných mentorských vztahů – a může dokonce zprostředkovat kontakt mezi mentorem a mentees. Při zkoumání možností však buďte důkladní a obezřetní!

Dvě online stránky týkající se mentorství jsou uvedeny zde. (Na konci článku jich je několik dalších.)

o National Mentoring Partnership

o International Telementor Program

JAKÉKOLIV DALŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO RODIČE A DĚTI?

„Mentorské vztahy mohou být formální nebo neformální se značnými rozdíly, ale mezi základní složky patří vytváření starostlivých, empatických, konzistentních a dlouhodobých vztahů, často s určitou kombinací modelování, učení a poradenství.“

~ Převzato z webových stránek Youth.Gov o mentoringu

Níže je uvedeno několik otázek, nad kterými by se rodiče, učitelé a děti měli zamyslet, když vymýšlejí, co je oříškem konkrétního mentoringu:

– Zájem: Co dítě zajímá? Co se chce naučit?

– Vstřícnost: Jaké jsou jeho zájmy? Je dítě vnímavé k myšlence mentorství? A je ochotno věnovat čas a energii tomu, aby byl vztah úspěšný?

– Schopnost: Jaká je současná úroveň schopností dítěte v dané oblasti? Co dokáže udělat samostatně a jaký druh pomoci by byl přínosný? Existují nějaké výjimečnosti nebo problémy s učením, které je třeba zvážit?

– Způsoby učení: Jak se dítě nejlépe učí? (Článek o tom, jak se děti učí, naleznete zde.)

– Obavy: Existují nějaké zvláštní obavy? (Například s ohledem na osobnost dítěte, jeho postoje, chování, odolnost, emocionální nebo sociální pohodu)?

– Motivace: Vykazuje žák vysokou úroveň motivace? Dovednosti v oblasti sebeřízení? Angažovanost při plnění úkolů? Zodpovědnost? Produktivitu? (Zde naleznete článek o tom, jak pomoci dětem udržet se na cestě a dosáhnout svých cílů.)

– Kreativita: Jak bude dítě schopno využívat svou představivost a zapojit se do tvůrčího vyjadřování?

– Prostředí: Jaké jsou možnosti kreativity a tvořivosti?

– Prostředí: Je k dispozici bezpečný a příjemný prostor pro učení nebo lze takové prostředí vytvořit? Jaké komunitní zdroje již byly moudře využity? Jaké nové zdroje lze využít?

– Závazek: Bude mentorské uspořádání příležitostné? Časté? Silně zaměřené na cíl? Pružně reagující na měnící se potřeby jednotlivců?

– Odpovědnost:

Vyžaduje mentoring hodně organizační práce?

Ano – organizace je základním aspektem každého dobrého mentoringu. Patří sem navrhování, udržování, monitorování a vyhodnocování mentoringu. A to vše je časově náročné. Položte si tedy otázku: Kdo převezme odpovědnost za koordinaci celého procesu? Obvykle mentor a dítě pracují pod záštitou rodičů a/nebo učitelů. Mnoho rodičů a pedagogů uznává hodnotu mentorství, ale měli by se také zamyslet nad tím, jakou formu těchto zkušeností chtějí mít a jaká bude jejich vlastní role v kontextu jejich mnoha dalších závazků. Tak například školní mentoring může koordinovat zdrojový knihovník nebo člen administrativního podpůrného týmu, který spolupracuje s učiteli, rodiči, mentory a dětmi. A domácí mentoring bude probíhat s pozorností rodičů a, doufejme, se silným propojením s učením, kterému se dítě věnuje ve škole.

POSLEDNÍ SLOVA…

„Výzkumy potvrzují, že kvalitní mentorské vztahy mají silný pozitivní vliv na mladé lidi v různých osobních, studijních a profesních situacích. V konečném důsledku mentoring spojuje mladého člověka s osobním růstem a rozvojem a se sociálními a ekonomickými příležitostmi.“

~ Vybráno z publikace The National Mentoring Partnership „Impact of Mentoring“

Na konci dne (nebo týdne, nebo měsíce, nebo roku….) je mentorský vztah učící se partnerství. V ideálním případě je jeho vyvrcholením mnoho šťastných a produktivních hodin pro mentora i mentee. Spoluvytvářením a utvářením prostředí a rozvíjením společného zaměření a vzájemně respektující dynamiky se otevírají nekonečné možnosti pro příjemné a hodnotné zážitky z učení – pro děti i dospělé a v průběhu celého života.

ČTENÍ A ZDROJE

Materiál v tomto článku byl převzat z obsahu 7. kapitoly (str. 160-164) oceňované knihy Being Smart about Gifted Education autorek Dony Matthews a Joanne Foster. Další informace o optimálním vývoji dítěte najdou čtenáři v knize autorek Beyond Intelligence: Tajemství výchovy šťastně produktivních dětí. Nejnovější kniha Joanne Fosterové se jmenuje Bust Your BUTS: (oceněná v roce 2018 stříbrnou cenou Benjamina Franklina Asociace nezávislých knižních nakladatelů) a její předchůdkyně Not Now, Maybe Later (Teď ne, možná později): Dětem pomáhá překonat prokrastinaci. Chcete-li se o těchto knihách dozvědět více a získat přístup k široké škále článků a odkazů, navštivte stránku www.joannefoster.ca. Na této webové stránce naleznete také informace o seminářích profesního rozvoje a přednáškách s Dr. Fosterovou.

Mentorství poskytuje alternativy vzdělávacích programů, které přijímá mnoho nadaných žáků/vysokoškoláků. Podívejte se na sortiment materiálů vydaných nakladatelstvím Great Potential Press, kde najdete vynikající zdroje o podpoře a povzbuzování rozvoje nadaných a vysoce nadaných.

Pro zdrojové články o mentoringu navštivte tuto stránku na webu Roots of Action.

Organizace Big Brothers a Big Sisters nabízejí mentoringové programy. Více informací o programech ve Spojených státech najdete zde. Informace o programech v Kanadě najdete zde.

Klikněte zde na webové stránky věnované mentoringu, které podporují programy a služby pro mládež a jsou podporovány vládou. Najdete zde množství zdrojů a tipů, které vám pomohou aktualizovat úspěšné mentorství.

Další informace o mentorství pro středoškoláky a o tom, jak se stát mentorem, najdete na stránkách iMentor.

Národní centrum zdrojů pro mentoring (National Mentoring Resource Centre) na stránce „What Works in Mentoring Page“ nabízí materiály, jako jsou osnovy, příručky, zdroje a řada materiálů určených k usnadnění nastavení mentoringových programů a postupů.

Stránky Mentoring Group jsou ve skutečnosti zaměřeny spíše na mentoring dospělých/podnikatelů, nicméně je zde mnoho informací o mentoringu pro každého, kdo má zájem se o něm dozvědět.

Nakonec bych rád vyjádřil poděkování Sherri Flegelové. Její dotaz na mentoring mě inspiroval k napsání tohoto článku.