Typické jazykové dovednosti dětí od narození do 6 let — Jak pomoci dítěti stát se čtenářem
Naučení se číst je postaveno na základech jazykových dovedností, které se děti začínají učit již od narození, což je složitý a úžasný proces. Většina dětí rozvíjí určité dovednosti v průběhu raných fází učení se jazyku. Ve věku 7 let už většina dětí čte.
Následující seznam úspěchů vychází ze současných vědeckých výzkumů v oblasti čtení, předškolního vzdělávání a vývoje dítěte . Studie ve svých oborech pokračují a stále je co učit. Při prohlížení úspěchů mějte na paměti, že děti se velmi liší v tom, jak se vyvíjejí a učí. Pokud máte otázky nebo obavy ohledně pokroku vašeho dítěte, poraďte se s jeho lékařem, učitelem nebo logopedem. U dětí s jakýmkoli postižením nebo problémem s učením platí, že čím dříve se jim dostane speciální pomoci, kterou potřebují, tím snadněji se budou učit.
Od narození do 3 let věku se většina kojenců a batolat stává schopnými:
- Vydávat zvuky, které napodobují tóny a rytmy, které používají dospělí při mluvení.
- Reagovat na gesta a výrazy obličeje.
- Začít spojovat slova, která často slyší, s tím, co tato slova znamenají.
- Vydávat v postýlce bručivé, žvatlavé zvuky, které ustupují oblibě rýmů a nesmyslných slovních her s rodičem nebo pečovatelem.
- Spolupracují při hrách, jako je „kukátko“ a „plácání“.
- Při hře manipulují s předměty, jako jsou deskové knihy a abecední bloky.
- Rozpoznávají některé knihy podle obalu.
- Předstírají, že čtou knihy.
- Pochopí, jak se má s knihami zacházet.
- Sdílet knihy s dospělým jako běžnou součást života.
- Pojmenovat některé předměty v knize.
- Mluvit o postavách v knihách.
- Podívat se na obrázky v knihách a uvědomit si, že jsou to symboly skutečných věcí.
- Poslouchat příběhy.
- Prosit nebo vyžadovat, aby s nimi dospělí četli nebo psali.
- Začnou věnovat pozornost konkrétním tiskacím písmenům, například prvním písmenům svých jmen.
- Čmárají s určitým záměrem (snaží se něco napsat nebo nakreslit).
- Vytvářejí některé tvary písmen a čmáranice, které nějakým způsobem připomínají písmo.
Od 3 do 4 let je většina předškoláků schopna:
- Užívat si poslech a povídání o pohádkových knížkách.
- Pochopit, že písmo nese sdělení.
- Pokoušet se číst a psát.
- Označovat známé znaky a značky.
- Zúčastňovat se rýmovaných her.
- Označovat některá písmena a provádět některé shody písmen a zvuků.
- Používat známá písmena (nebo jejich nejlepší pokus o napsání písmen) k znázornění psaného jazyka, zejména pro smysluplná slova, jako jsou jejich jména nebo věty, například „Mám tě rád.“
Ve věku 5 let je většina předškoláků schopna:
- Znít, jako by četli, když předstírají čtení.
- Mít radost z toho, že jim někdo čte.
- Převyprávět jednoduché příběhy.
- Používat popisný jazyk k vysvětlení nebo klást otázky.
- Rozpoznávat písmena a shody písmen s hláskami.
- Projevovat znalost rýmů a počátečních hlásek.
- Pochopit, že tiskací písmo se čte zleva doprava a shora dolů.
- Začíná přiřazovat mluvená slova k psaným.
- Začíná psát písmena abecedy a některá slova, která často používá a slyší.
- Začíná psát příběhy s některými čitelnými částmi.
V šesti letech většina prvňáčků umí:
- Číst a převyprávět známé příběhy.
- Využívat různé způsoby pomoci při čtení příběhu, jako je opakované čtení, předvídání toho, co se stane, kladení otázek nebo používání vizuálních nápověd či obrázků.
- Samostatně se rozhodovat o využití čtení a psaní k různým účelům;
- Snadno číst některé věci nahlas.
- Identifikovat nová slova pomocí shody písmen a hlásek, částí slov a svého porozumění zbytku příběhu nebo tištěné věci.
- Identifikovat rostoucí počet slov zrakem.
- Při pokusu o hláskování vyslovit a znázornit hlavní hlásky ve slově.
- Psat o tématech, která pro ně hodně znamenají.
- Snažit se používat některá interpunkční znaménka a velká písmena.
***Na základě informací z Preventing Reading Difficulties in Young Children, zpráva Národní výzkumné rady, Výbor pro prevenci čtenářských obtíží u malých dětí, 1998; a ze Společného stanoviska Mezinárodní čtenářské asociace (IRA) a Národní asociace pro vzdělávání malých dětí (NAEYC), 1998. Kompletní odkazy naleznete v bibliografii.
< Předchozí stránka | ^ Nahoru ^ | Další stránka >
 |
||||||||||||
|
|
|||||||||||
| |
||||||||||||
