Hvad er et elevresponsystem?
I sin mest grundlæggende form er et elevresponsystem (SRS) en systematisk måde at vurdere elevernes læring på i realtid. På mange måder har elevresponsystemer eksisteret lige så længe som undervisningen. Mange lærere vil bede om visuelle eller andre tegn på forståelse som f.eks. et simpelt “Ræk hånden op, hvis du har et spørgsmål” eller et mere sofistikeret “Hold et blåt papir op, hvis du mener, at det er mulighed A, eller et rødt papir, hvis du mener, at det er mulighed B”. Men når underviseren stiller et spørgsmål i løbet af timen, er det normalt kun nogle få elever, der får mulighed for at deltage. Instruktørerne erkender, at dette er som at se en spids af isbjerget, og at der er meget mere gemt under havet. Dette gør det udfordrende for instruktøren at vide, hvor godt indholdet bliver forstået, og af hvor mange elever.
Teknologisk innovation har skabt bedre og mere omfattende elevresponsystemer. Ved at bruge et SRS som Top Hat kan underviserne nu stille detaljerede spørgsmål og få øjeblikkelig, omfattende feedback, der omfatter alle i kurset. Elevernes svar kan spænde fra enkle multiple choice-spørgsmål til fritekstsvar til muligheden for at vælge et sted på et kort eller et billede. Digitale elevresponsesystemer giver underviserne mulighed for ikke blot bedre at måle elevernes forståelse af nøglebegreber, de tilskynder også til aktiv læring ved at give alle i klasseværelset en chance for at deltage og engagere sig på en måde, de tidligere ikke kunne.
Hvad kan jeg bruge et elevresponsesystem til?
Der er en række forskellige måder, hvorpå et elevresponsesystem kan hjælpe i undervisningen. Nedenfor er der nogle få eksempler, som du måske vil finde nyttige, når du skal finde ud af, hvordan et SRS kan hjælpe dig med at nå dine mål for undervisning og læring.
Formativ vurdering
Et SRS giver underviserne mulighed for at vurdere elevernes læring og forståelse på mange forskellige måder. Undervisere stiller et simpelt multiple choice-spørgsmål baseret på et nøglebegreb for at se, hvor stor en procentdel af de studerende der forstår det. Mange SRS’er (f.eks. Top Hat) tilbyder også ordskyer og/eller mulighed for, at de studerende kan give korte svar. Afhængigt af svarene kan underviseren derefter vælge at gå videre med kurset eller bruge tid på at genoptage undervisningen eller gennemgå den. Undervisere kan også styrke nøglebegreber ved blot at stille et spørgsmål om det, uanset hvad elevernes svar afslører.
Vurdering af holdninger, fordomme og misforståelser
Når man behandler et kontroversielt eller vanskeligt emne, kan et SRS hjælpe en underviser med at vurdere elevernes holdninger, fordomme eller misforståelser om emnet, før man diskuterer det i klassen. Ved at gøre elevernes svar anonyme kan underviserne give eleverne mulighed for at give udtryk for deres holdninger eller reagere på kontroversielle emner uden at skulle bekymre sig om at blive offentligt stemplet med en upopulær eller kontroversiel holdning. Et SRS er også nyttigt til at finde ud af elevernes kulturelle holdninger og præferencer, selv for ikke-kontroversielle emner.
In-Class Quizzing
Mange SRS’er har mulighed for at lave quizzer, som eleverne kan tage i klassen, hvor instruktøren fungerer som kontrollør. Top Hat giver desuden mulighed for, at alle bedømte quizzer kan overføres til Canvas-karakterbogen som en del af elevens karakter for kurset.
Vurdering af forudgående viden
SRS’er giver instruktørerne mulighed for nemt at stille nogle få spørgsmål, der vil afsløre elevernes forudgående viden om et emne i bred forstand. Det kan være så simpelt som at spørge, hvor mange studerende har hørt om et nøglebegreb eller et nøglebegreb, eller så kompliceret som at stille en række spørgsmål, der er beregnet til at afsløre, hvor langt de studerende er nået med et bestemt emne eller en bestemt disciplin. Underviserne kan derefter bruge denne realtidsvurdering til at bestemme, hvilke begreber der skal dækkes og i hvilken dybde.
Tilstedeværelse
En SRS er også en praktisk måde at registrere tilstedeværelse på i et stort kursus og kan være et incitament for de studerende til ikke at pjække fra undervisningen i den tro, at de ikke vil blive savnet. Selv om dette er en supplerende funktionalitet i SRS’er, anbefaler vi ikke, at det bliver den primære funktion, da de studerende ikke sætter pris på at skulle betale penge, så en professor kun kan tage deres tilstedeværelse med det.
Hvad er mine muligheder for et student response system?
Som en del af Learn@UW-pakken af læringsteknologier har UW-Madison valgt Top Hat som vores foretrukne SRS-leverandør. Det betyder, at Learn@UW-Madison-teamet tilbyder support for Top Hat gennem pædagogiske konsultationer, teknisk support og hostede kurser, der tilbydes af Top Hat-repræsentanter. Selv om undervisere kan bruge Top Hat gratis, kræver det, at de studerende skal købe en licens. Da UW-Madison tilbyder Top Hat som det foretrukne SRS, er der rabat på priserne for studerende. Der findes mange andre SRS-leverandører og -muligheder (f.eks. Socrative.com og iClicker), som hver især har fordele og ulemper. Mens nogle tilbyder gratis nedskalerede versioner af deres produkt, kræver næsten alle en eller anden form for betaling for at få adgang til avancerede funktioner eller for at understøtte mere end et par personer ad gangen.
Er værktøjerne integreret i mit LMS?
På UW-Madison er Top Hat integreret med læringsstyringssystemet Canvas, så det kan synkronisere sin liste med dit Canvas-kursus og videregive karakterer til Canvas-karakterbogen. Top Hat arbejder i øjeblikket på at skabe dybe forbindelser til sine aktiviteter i Canvas, så andre fordele ved integrationen kommer snart.
Hvem kan jeg tale med for at få flere oplysninger?
Vores læringsteknologikonsulenter hjælper dig gerne med at vælge det værktøj, der passer bedst til dine behov, og begynde at bruge det til at forbedre elevernes succes. Kontakt DoIT Help Desk for at lave en aftale med en DoIT Academic Technology-konsulent. Desuden findes der i Learn@UW KnowledgeBase nyttige dokumenter til undervisere, kursusejere og studerende.