Lapsille tyypilliset kielelliset taidot, syntymästä 6-vuotiaaksi — auta lastasi tulemaan lukijaksi

Lukemaan oppiminen rakentuu kielellisten taitojen pohjalle, jota lapset alkavat oppia syntymästä lähtien – prosessi, joka on sekä monimutkainen että hämmästyttävä. Useimmat lapset kehittävät tiettyjä taitoja edetessään kielen oppimisen varhaisvaiheissa. Seitsemään ikävuoteen mennessä useimmat lapset osaavat lukea.

Seuraava luettelo saavutuksista perustuu nykyiseen tieteelliseen tutkimukseen lukemisen, varhaiskasvatuksen ja lasten kehityksen aloilla . Tutkimukset jatkuvat omilla aloillaan, ja paljon on vielä opittavaa. Kun tarkastelet saavutuksia, pidä mielessäsi, että lapset vaihtelevat suuresti siinä, miten he kehittyvät ja oppivat. Jos sinulla on kysymyksiä tai huolenaiheita lapsesi edistymisestä, keskustele lapsen lääkärin, opettajan tai puheterapeutin kanssa. Jos lapsella on jokin vamma tai oppimisongelma, mitä nopeammin hän saa tarvitsemaansa erityisapua, sitä helpommin hän oppii.

Syntymästä kolmeen ikävuoteen suurin osa vauvoista ja pikkulapsista kykenee:

• Tuottaa ääniä, jotka jäljittelevät aikuisten puhuessaan käyttämiä äänensävyjä ja rytmejä.
• Vastaa eleisiin ja ilmeisiin.
• Alkaa yhdistää usein kuulemiaan sanoja siihen, mitä sanat tarkoittavat.
• Tuottaa pinnasängyssä kujertelevia ja höpötteleviä ääniä, minkä jälkeen he alkavat nauttia vanhempiensa tai huoltajiensa kanssa pelattavista riimittelyleikeistä ja sanaleikeistä.
• Leikkivät mukana leikeissä, kuten ”kurkistus” ja ”taputtelu”.
• Käsittelevät leikeissään esineitä, kuten lautakirjoja ja aakkospalikoita.
• Tunnistavat tietyt kirjat kansien perusteella.
• Teeskentelevät lukevansa kirjoja.
• Ymmärtävät, miten kirjoja tulisi käsitellä.
• Jakaavat kirjoja aikuisen kanssa rutiininomaisena osana elämää.
• Nimeävät joitakin kirjassa olevia esineitä.
• Keskustelevat kirjojen hahmoista.
• Katsovat kirjojen kuvia ja tajuavat, että ne ovat todellisten asioiden symboleja.
• Kuuntelevat tarinoita.
• Pyytävät tai vaativat, että aikuiset lukevat tai kirjoittavat heidän kanssaan.
• Alkaa kiinnittää huomiota tiettyihin painokirjaimiin, kuten nimensä alkukirjaimiin.
• Kirjoittaa tarkoituksella (yrittää kirjoittaa tai piirtää jotakin).
• Tuottaa joitain kirjaimen kaltaisia muotoja ja raapustuksia, jotka muistuttavat jollakin tapaa kirjoitusta.

Vuoden 3-4 iästä alkaen useimmat esikouluikäiset pystyvät:

• kuunnella mielellään satukirjoja ja puhua niistä.
• Ymmärtää, että painettu teksti sisältää viestin.
• Yritellä lukemaan ja kirjoittamaan.
• Tunnistaa tuttuja merkkejä ja tarroja.
• Osallistua riimittelyleikkeihin.
• Tunnistaa joitain kirjaimia ja tehdä joitain kirjainäänne- ja kirjainäänne-tapauksia.
• Käyttävät tunnettuja kirjaimia (tai parhaansa mukaan yrittävät kirjoittaa kirjaimia) esitelläkseen kirjoitettua kieltä erityisesti merkityksellisissä sanoissa, kuten nimissään tai lausekkeissa, kuten ”rakastan sinua.”

Viidennessä ikävuodessa useimmat päiväkotilapset osaavat:

• Avioida ääntään kuin lukisivat teeskennellessään lukemista.
• Nauttimaan siitä, että heille luetaan.
• Kertomaan yksinkertaisia tarinoita.
• Käyttämään kuvailevaa kieltä selittäessään tai kysyäkseen kysymyksiä.
• Tunnistamaan kirjaimia ja kirjain-äänne-yhdistelmiä.
• Tuntemaan riimittelyä ja alkuäänteitä.
• Ymmärtämään, että painettua tekstiä luetaan vasemmalta oikealle ja ylhäältä alaspäin.
• Alkaa yhdistää puhuttuja sanoja kirjoitettuihin sanoihin.
• Alkaa kirjoittaa aakkosten kirjaimia ja joitakin sanoja, joita he käyttävät ja kuulevat usein.
• Alkaa kirjoittaa tarinoita, joissa on joitakin luettavissa olevia osia.

Kuusi vuotiaana useimmat ekaluokkalaiset osaavat:

• Lukea ja kertoa uudelleen tuttuja tarinoita.
• Käyttää erilaisia tapoja auttaa tarinan lukemisessa, kuten uudelleen lukemista, tapahtumien ennustamista, kysymysten esittämistä tai visuaalisten vihjeiden tai kuvien käyttämistä.
• Päättää itse käyttää lukemista ja kirjoittamista eri tarkoituksiin;
• Lukea joitakin asioita ääneen helposti.
• Tunnistaa uusia sanoja käyttämällä kirjain-äänne vastaavuuksia, sanojen osia ja ymmärtämällä tarinan tai painotuotteen muuta osaa.
• Tunnistaa yhä useampia sanoja silmämääräisesti.
• Luulettaa ja esittää sanan tärkeimpiä äänteitä yrittäessään tavata.
• Kirjoittaa aiheista, jotka merkitsevät heille paljon.
• Yritä käyttää joitakin välimerkkejä ja isoja kirjaimia.

*** Perustuu tietoihin lähteestä Preventing Reading Difficulties in Young Children, National Research Councilin raportti, jonka on laatinut Committee on the Prevention of Reading Difficulties in Young Children, 1998; sekä International Reading Associationin (IRA) ja National Association for the Education of Young Children (NAEYC) yhteisestä kannanotosta, 1998. Täydelliset viitteet löytyvät kirjallisuusluettelosta.

< Edellinen sivu | ^ Alkuun ^ | Seuraava sivu >

.

Tulostettava näkymä Jaa tämä sivu

Viimeksi muokattu: 09/01/2003