Lukemaan oppiminen on yksi tärkeimmistä asioista, joita lapsi tekee elämänsä aikana. Tämä johtuu siitä, että elämme yhteiskunnassa, jossa lukutaito on avain menestykseen. Kun lukutaito ei kehity yhdessä yössä, jotkut vanhemmat ja kasvattajat pelkäävät olevansa väärällä opetuksen tiellä.
Mutta ”oikeiden” kirjojen ja ”parhaan” tavan valita lukemisen opettaminen riippuu jokaisesta lapsesta. Kukaan yksilö ei hallitse lukemista samaan aikaan tai samaan tahtiin, ja kärsivällisyys ja sinnikkyys ovat välttämättömiä erityisesti niiden lasten kohdalla, jotka kamppailevat oppimisvaikeuksien tai -erojen kanssa.
Lapsen opettaminen lukemaan alkaa jo syntymästä lähtien lukutaitoa edeltävien taitojen vahvistamisella. Siitä huolimatta useimmat lapset oppivat virallisesti lukemaan 5-7 vuoden iässä.
Yksi yleisimmistä tavoista opettaa lukemista on ääntämismenetelmä, jossa lapsia rohkaistaan lukemaan ääneen lausuen jokaista kirjainta tai kirjainryhmää, kunnes he tunnistavat sanan ääntämyksen perusteella.
Kouluttajat opettavat samalla näennäissanoja eli tavallista sanastoa, jonka lapset voivat opetella ulkoa vähentääkseen lauseiden purkamisesta aiheutuvaa kognitiivista taakkaa. Teoriana on, että mitä vähemmän sanoja lasten täytyy ääntää, sitä enemmän heillä on huomiota käsitellä suurempaa määrää termejä ja ymmärtää sanastoa, jota he eivät ole koskaan aiemmin kohdanneet.
Kun lapsista tulee vahvoja lukijoita, he lukevat yhä vähemmän ääneen ja tunnistavat yhä enemmän sanastoa näön perusteella. Tämä tekee heistä nopeampia. He pystyvät myös tekemään enemmän vuorovaikutuksessa lukemiensa kirjojen kanssa, kuten seuraamaan monimutkaisempia kertomuksia, ymmärtämään tiettyjä yksityiskohtia, pääsisältöä sekä tekemään johtopäätöksiä ja ennustuksia.
He kasvattavat sanavarastoaan, koska lukeminen tutustuttaa heidät uusiin sanoihin, jotka he ymmärtävät asiayhteydestä. Lisäksi lukeminen vaikuttaa kirjoitustaitoon. Lapset tutustuvat monimutkaisempiin lauserakenteisiin ja alkavat käyttää ja mukauttaa niitä ilmaistakseen itseään. Tämä on ratkaisevan tärkeä taito, joka palvelee heitä kaikilla opetussuunnitelman osa-alueilla englannin tunnista yhteiskuntaoppiin.
Lukutaitoa edeltävät taidot
Kouluttajat ovat todenneet tietyt lukutaitoa edeltävät taidot tärkeiksi valmisteltaessa lapsia lukemaan opettamiseen. Lapset osaavat puhua äidinkieltään, mutta he eivät välttämättä aina tunnista englanninkielisen sanaston muodostavia foneemeja.
Hassut laulut ja riimit voivat auttaa kiinnittämään heidän huomionsa äänteisiin, jotka heidän on yhdistettävä kirjaimiin ensimmäisten sanojensa lukemista varten. Heidän on tietysti opeteltava aakkoset, mutta kirjojen lukeminen edellyttää myös kerronnan käsitteen ymmärtämistä.
Vanhemmat voivat opettaa tätä pyytämällä lapsia palauttamaan tekoja mieleen järjestyksessä, jossa ne tapahtuivat, tai yksinkertaisesti näyttämällä esimerkkiä ja harjoittelemalla päivän toimintoja yhdessä lasten kanssa.
Vanhempia kannustetaan myös lukemaan lapsilleen, sillä kirjojen rakastamisen kasvattaminen alkaa kotona. Hyvin pienet lapset eivät ehkä ymmärrä, mitä luet, mutta he tutustuvat siihen, miten kirjat toimivat, mukaan lukien painetun tekstin ja kuvien erottaminen toisistaan.
Lapset rakastavat jäljitellä aikuisia, ja sivujen kääntäminen on hyvä tapa harjoittaa hienomotoriikkaa ja näppylöiden otetta. Jos lukemisesta tulee rutiinia, he alkavat odottaa hauskoja ja viihdyttäviä tarinoita. Vanhempien kanssa vietetyn runsaan ja laadukkaan ajan myötä syntyneet myönteiset mielleyhtymät auttavat heitä olemaan kiinnostuneempia lukemaan kirjoja itsenäisesti.
Miten lukemista opetetaan
- Fonetiikka
Lukeminen edellyttää, että yhdistetään lapsen tietämys oman äidinkielensä äännejärjestelmästä sekä kirjaimista ja kirjainyhdistelmistä, jotka edustavat eri äänteitä. Tästä syystä foniikan opetus on välttämätöntä. - Tuttuja sanoja
Koska lapset puhuvat sujuvasti, heillä on aluksi perussanavarasto. Siksi heille jo tuttujen sanojen lukemisen opettelu on hyvä paikka aloittaa. Tällaisia voivat olla esimerkiksi oma nimi ja muut konkreettiset substantiivit, joita voi kehottaa kuvien avulla. - Yksi sana kerrallaan
Alussa liian suuri määrä tekstiä voi olla uudelle lukijalle ylivoimaista. Varmista, että sivulla ei ole liikaa sanoja, ja anna lasten aluksi ääntää yksittäisiä termejä, ennen kuin siirryt lausekkeisiin ja lauseisiin. - Runsas altistuminen ja paljon toistoa
Sanojen lukeminen, jotka sisältävät samoja kirjaimia ja kirjainyhdistelmiä, ja näiden sanojen näkeminen useaan kertaan auttaa lapsia harjoittelemaan varhaisia lukutaitoja. Tiesitkö, että 50-75 % useimpien lastenkirjojen sanoista on peräisin Dolchin luettelosta? - Kuvitukset ja isot kirjaimet
Kuvat voivat auttaa lasta alussa kehottamalla häntä tunnistamaan lukemansa sanan. Siitä on apua, jos sanat ovat riittävän suuria ja painettu lihavoidulla, helposti luettavalla fontilla. - Korkean frekvenssin sanasto
Sanojen, jotka todennäköisesti esiintyvät useimmissa lapsille tarkoitetuissa kirjoissa, muistaminen auttaa vähentämään kognitiivista kuormitusta, joka liittyy lausekkeiden ja yksinkertaisten lauseiden ääntämiseen. Lapset voivat käyttää muistikortteja ja harjoitella samalla oikeinkirjoitusta. - Kirjat, joita he haluavat lukea
Lapset ovat usein motivoituneempia lukemaan, jos he ovat aluksi kiinnostuneita aineistosta. Vie lapset kirjastoon ja anna heidän valita kirjat, joista he haluavat aloittaa. Jos teksti osoittautuu liian haastavaksi, sinulla on ainakin käsitys siitä, mitkä aiheet kiinnostavat heitä. - Haasteeseen tarttuminen
Aloittaminen liian vaikeista kirjoista voi lannistaa varhaislukijaa. Pidä lapset motivoituneina valitsemalla sekoitus heidän tasolleen sopivaa helppoa materiaalia, jonka välissä on haastavia kirjoja, jotka ovat askeleen pidemmällä. Kirjan vaikeusasteen voi päätellä esimerkiksi siten, että lapsi lukee sivun ja nostaa sormea jokaisen sanan kohdalla, jota hän ei tunnista. Jos jollakin sivulla on yli viisi sanaa, joita lapsi ei tunne, säästä kirja myöhemmäksi. - Luokitellut lukijat
Monet englanninkieliset romaanit ja tarinat on sovitettu eritasoisille lukijoille. Tutustu luokiteltuihin lukulaitteisiin ja kokeile käyttää useita tasoja etenemisessä varmistaaksesi tutun sanaston ja tasaisen vaikeusasteen nousun. - Konstruktiot ja vuorovaikutus
Aktiivista vs. passiivista lukemista kannattaa rohkaista kysymällä lapsilta siitä, mitä he ovat lukeneet. Alussa he keskittyvät sanojen tunnistamiseen, mutta myöhemmin heidän on saatava tekstin ydin ja pystyttävä kertomaan myös yksityiskohdista!
Lisää kotilukemisesta
Dysleksia ja lukutaito
Jotkut lapset kokevat vaikeuksia lukemisessa, ja tämä voi johtua oppimisvaikeudesta tai -erosta. Yksi yleisimmistä oppimisvaikeuksista on lukihäiriö, tila, jossa luku- ja kirjoitustaito, mukaan lukien lukeminen ja oikeinkirjoitus, kärsii.
Vaikka lukihäiriötä on monenlaista eikä kahdella henkilöllä ole samoja oireita, kyvyttömyys kuulla sanojen foneemeja on usein vaikeuden perimmäinen syy. Tämän seurauksena lapset saattavat joutua opettelemaan liikaa äänne-kirjain-kartoitusta ja korkeataajuista sanastoa sekä käyttämään strategioita, kuten muistivälineiden luomista, oikeinkirjoituksen muistamiseen.
Lue lisää vinkkejä lukihäiriöisten lasten auttamiseen luokkahuoneessa.
Hidas prosessointi, tarkkaavaisuus- ja tarkkaavaisuushäiriö sekä ADHD
Lapsilla, jotka kamppailevat hitaasti prosessoivien lukujen kanssa, voi olla vaikeuksia dekoodauksen purkamisprosessin kanssa ja sen kanssa, miten he pystyvät pitämään muistissaan tekstien kaikki yksityiskohdat tarpeeksi kauan, jotta he pystyvät saamaan niistä merkityksen. Kognitiivisen kuormituksen vähentäminen opettamalla näkösanoja ja antamalla lapselle niin paljon aikaa kuin hän tarvitsee tekstin lukemiseen, voi auttaa häntä kehittämään vahvoja lukutaitoja.
Lapset, jotka kamppailevat ADD:n ja ADHD:n kanssa, hyötyvät suuresti häiriötekijöiden vähentämisestä ja rauhallisesta ympäristöstä, jossa he voivat oppia lukemaan. Pidä heidät keskittyneinä tekstiin ja anna heidän pitää usein taukoja ja liikkua, ennen kuin he palaavat lukutehtävien pariin.
Kärsivällisyys ja aika ovat olennaisen tärkeitä, jotta turhautuminen pysyy loitolla ja varmistetaan, että lapsille kehittyy myönteisiä mielleyhtymiä lukemiseen. Lue lisää ADHD:n lukemisongelmista.
Kirjoittaminen ja lukeminen
Yksi keino auttaa lukemisvaikeuksia omaavaa lasta on opettaa hänelle kirjoittamista erityisesti suunnitellun ohjelman, kuten Touch-type Read and Spell -ohjelman, avulla. Tämä johtuu siitä, että alkuvaiheessa käytetään porrastettua lähestymistapaa, jossa käsitellään yksi kirjain kerrallaan ja edetään sitten kirjainyhdistelmiin ja lopulta yksinkertaiseen sanastoon ja lauseisiin.
Lisätietoja
TTRS on moniaistinen, ja oppilaita pyydetään kirjoittamaan tekstiä, joka näkyy näytöllä, ja lukemaan sitä samanaikaisesti ääneen. Tämä vahvistaa foniikkaa ja vaatii lihasmuistia, mikä voi olla erittäin hyödyllistä lapsille, joilla on oppimisvaikeuksia ja jotka kamppailevat luku- ja kirjoitustaitojen kanssa.
Kirjoittaminen on myös ratkaiseva taito lapsille, joilla on dysgrafia ja dyspraksia ja joilla on vaikeuksia kirjoittaa kynällä ja paperilla.
TIP: Tiesitkö, että lapset voivat opetella kirjoittamaan jo 6-7-vuotiaina, kun heidän kätensä mahtuvat mukavasti näppäimistölle?
Kun monimutkaisempiin moduuleihin päästään, kirjoituskirjoitusohjelmat vaikuttavat myönteisesti myös oikeinkirjoitustaitoihin sen lisäksi, että ne lisäävät korkeataajuisen sanaston tuntemusta ja parantavat kirjoitustaitoja.
TTRS-kurssi tarjoaa runsaasti positiivista palautetta, jota vaikeasti lukeva tarvitsee kehittääkseen itsetuntoaan, ja sen voi suorittaa kullekin yksilölliselle oppijalle sopivalla tahdilla.