Author: Ben Greenwood

Lähetetty: 30 Oct 2019

Arvioitu lukuaika: 3 min

Yksi suurimmista ahdistuksen lähteistä uusille opettajille on oppilaiden käyttäytymisen käsittely. Miten hallitsen 20-30 oppilaan luokan tehokkaasti? Pystynkö hallitsemaan tilanteen? Entä jos he eivät pidä minusta? Miten hallitsen jatkuvasti huonosti käyttäytyviä oppilaita? Vastaukset näihin kysymyksiin vaikuttavat siihen, miten suhtaudut opettamiseen kokonaisuutena ja omaan rooliisi luokassa.

Oman käyttäytymissäännöstön noudattaminen luokkahuoneessa voi olla vaikeaa, jos et ole täysin varma siitä, mistä tämä säännöstö koostuu. Siksi voi olla hyödyllistä luoda luokanhallintafilosofia; suuntaviivat, jotka auttavat sinua käsittelemään oppilaiden käyttäytymistä eri tilanteissa ja säilyttämään silti johdonmukaisen läsnäolon opettajana.

Mitä on luokanhallintafilosofia?

Luokanhallintafilosofia keskittyy kysymyksiin, joita opettajat esittävät itselleen ja oppilailleen. Vastauksesi näihin kysymyksiin sanelevat sen, miten esität itsesi opettajana ja johtajana, miten suhtaudut huonoon käytökseen ja kiität hyvästä käytöksestä ja millaista ilmapiiriä yrität luoda.

Tässä tarkastellaan myös opettajan suhtautumista oppilaisiin, sitä, miten itsenäisiä haluat oppijoiden olevan, miten haluat heidän suhtautuvan asettamiisi tehtäviin ja miten haluat heidän suhtautuvan sinuun opettajana. Tämä helpottaa erilaisten luokanhallintatekniikoiden tutkimista, auttaa luomaan haluamasi oppimisympäristön ja helpottaa luokanhallintasuunnitelman laatimista huomattavasti.

Miten luoda luokanhallintafilosofia

Tehokkain tapa luoda tehokas luokanhallintafilosofia, on ymmärtää oma johtamistyylisi. Helpoin tapa tehdä tämä on esittää itsellesi joukko kysymyksiä ihanteellisesta luokkahuoneestasi:

Roolisi opettajana

• Oletko luokan kapteeni, lempeä suostuttelija vai enemmänkin rento johtaja? Kerro, millaista opettajan persoonaa yrität luoda ja miten tämä persoona voisi ilmetä eri tilanteissa.
• Katsotko näkemyksesi tärkeämmiksi vai tasavertaisiksi oppilaidesi näkemysten kanssa? Teetkö sinä päätökset vai annatko oppilaiden vaikuttaa siihen, miten he oppivat?
• Valvotko tiukkaa linjaa? Pääsevätkö oppilaat vaikuttamaan siihen, miten käyttäytymistä hallitaan? Ja käytätkö järkeä tai kuria käyttäytymistapausten ratkaisemiseen?
• Haluatko hallita oppilaiden käyttäytymistä omilla toimillasi, keskitytkö positiivisen käyttäytymisen palkitsemiseen vai luotatko huonon käyttäytymisen rankaisemiseen?
• Haluatko ohjata oppilaita materiaalin läpikäyntiin yksin vai haluatko delegoida rooleja luokan jäsenille, jotka auttavat prosessin läpikäymisessä?

Mitä odotat oppilailta

• Tarvitsevatko oppilaat kurinpitokeinoja, vai pitäisikö heitä opettaa itsesäätelemään itseään? Miten voisit luoda ympäristön, jossa tämä on mahdollista?
• Pitäisikö oppilaita ohjata huolellisesti materiaalin läpi vai jättääkö heidät oppimaan itsenäisesti?
• Miten käsittelette oppilaiden virheitä? Pitäisikö heitä varoittaa mahdollisista virheistä, joita he saattavat tehdä, vai kannustetaanko heitä oppimaan niistä?
• Johtuuko oppilaiden demokraattisen luokkahuoneen salliminen siitä, että he hallitsevat luokkahuonetta täysin, vai haluatteko säilyttää tämän demokratian ylimmän hallinnan?

Oman paikkanne koulun laajemmassa luokanhallintapolitiikassa

• Millainen on koulunne luokkahuoneen hallintaa koskeva politiikka? Onko se joustavaa vai tiukkaa?
• Miten koulun politiikka käsittelee käyttäytymisvälikohtauksia? Onko sinulla mahdollisuus vaikuttaa asiaan? Onko se tarpeeksi joustava, jotta voit soveltaa omaa filosofiaasi luokassa?
• Pitäisikö luokanhallinnan yksinkertaisesti hallita oppilaiden käyttäytymistä vai pitäisikö sen antaa heille vapaus oppia virheistä ja harjoittaa itsekuria.
• Onko luokkahuoneesi oppilas- vai opettajakeskeinen? Kuka päättää aiheista, arvioinneista ja tehtävistä?

Tämän filosofian pitäisi antaa sinulle melko hyvä käsitys siitä, millaisen ympäristön haluat luoda, sekä lisää ideoita luokkahuoneen hallintatekniikoista, joita voit sisällyttää luokkahuoneen hallintasuunnitelmaan, kun pääset laatimaan sitä.

Mutta suunnittelun lisäksi näiden itsellesi asettamiesi filosofisten suuntaviivojen pitäisi toimia opetussääntöinäsi. Sellainen, jota tarkistat ja kirjoitat uudelleen koko urasi ajan. Huomaat, että jotkut ideasi, jotka eivät toimineet yhdessä koulussa, saattavat sopia täydellisesti toiseen kouluun.

Todennäköisesti huomaat, että ensimmäinen versio filosofiastasi on hieman idealistinen, ja muutaman ensimmäisen oppitunnin jälkeen saatat joutua tekemään muutamia tarkistuksia! Tämä on täysin ok, itse asiassa se osoittaa, että kehityt opettajana ja opit lisää siitä, millainen opettaja haluat olla. Voit sitten käyttää tätä tietoa suunnitelmasi mukauttamiseen ja luoda tehokkaamman suunnitelman luokkahuoneeseesi.