”Miten motivoida lapsi tekemään kotitehtäviä” on lähes jokaisen vanhemman mielessä juuri nyt. Lasten saamisen kotitehtävien tekemiseen ei tarvitse olla tuskallista. Itse asiassa se voi olla suorastaan hauskaa! Tässä artikkelissa kerron salaisuuden siitä, miten motivoit lapsesi tekemään kotitehtäviä, mutta myös rakastamaan niitä. Kyllä, luit oikein. On mahdollista rakastaa koulutöiden tekemistä. Huutamista, huutamista, uhkailua tai itkemistä ei tarvita.

Miksi lapset vihaavat läksyjä

Aloitetaan päiväkotilapsista.

Monille lapsille päiväkoti on ensimmäinen virallinen kokemus koulusta.

Lastentarha on muuttunut paljon viimeisen vuosikymmenen aikana.

Ensimmäisenä sosiaalistumisen ja leikin paikkana lastentarhoissa korostetaan nyt lukemaan oppimisen, laskemisen, paikallaan istumisen ja opettajien kuuntelemisen tärkeyttä.

Kotona koko päivän kestäneestä leikkimisestä siirtyminen käyttäytymiseen tai paikallaan istumiseen strukturoidussa ympäristössä tuntikausia kerrallaan on kova siirtymä.

Lisäksi monet päiväkodit antavat näille pienille lapsille myös kotitehtäviä, mikä vähentää entisestään heidän käytettävissä olevaa leikkiaikaansa.

Ei ihme, että jotkut päiväkotilapset eivät ole motivoituneita tekemään kotitehtäviä.

Kotitehtävien motivointi

Muistatko, kun lapsesi oli vielä taapero, hän innostui kaikesta ja kaikkeen?

Hän oli utelias ja halusi innokkaasti oppia kaikesta ympärillään olevasta.

Hän oli intohimoinen oppija.

Lapset rakastavat luonnostaan oppimista, jos tarjoamme heille oikean ympäristön ja motivoimme heitä sopivasti.

Tässä on ongelma…

Kun kuulet sanan ”motivoida”, mitä sinulle tulee mieleen?

Jos ajattelet leluja, rahaa, iPad-aikaa, pisteitä, tarroja jne, et ole yksin.

Palkinnot (ja joskus rangaistukset) ovat monien vanhempien käyttämiä motivaattoreita.

Vanhemmat rakastavat niitä, koska ne toimivat lähes välittömästi.

Esittelet palkinnon, ja lapsi tottelee saadakseen sen. Ongelma ratkaistu.

Yksinkertaista ja tehokasta.

Mutta hyvin pian huomaat joitakin ei-toivottuja tuloksia.

Tässä on esimerkki.

Joitakin vuosia sitten erään luennon jälkeen eräs pariskunta lähestyi professori Mark Lepperiä luennollaan ja kertoi hänelle palkitsemisjärjestelmästä, jonka he olivat ottaneet käyttöönsä pojalleen ja joka oli parantanut käyttäytymistään päivällispöydän ääressä huomattavasti. ”Hän istuu suorassa ja syö herneet ja ruusukaalit, ja hän käyttäytyy todella hyvin”, he kertoivat. Kunnes perhe kävi ensimmäistä kertaa syömässä hienossa ravintolassa. Lapsi katseli ympärilleen, nosti pöydästä kristallilasin ja kysyi: ”Montako pistettä siitä, että tätä ei saa pudottaa?” Tohtori Lepperin mukaan tämä on hieno esimerkki siitä, miten haitallisia vaikutuksia on sillä, että lasten käyttäytymistä muokataan liikaa palkkioiden avulla.

Mark Lepper: Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation and the Process of Learning (Sisäinen motivaatio, ulkoinen motivaatio ja oppimisprosessi) Christine VanDeVelde Luskin, Bing Nursery School at Stanford University (Bingin lastentarhakoulu Stanfordin yliopistossa)

Tämä esimerkki ei ole suinkaan harvinainen.

Itse asiassa on hyvin tavallista, kun lasta motivoi puhtaasti ulkoinen palkkio.

Kun palkkio poistetaan, lapsi ei ole enää kiinnostunut jatkamaan käyttäytymistä.

Mikä on oikea tapa motivoida lapsiamme?

Vastaus on sisäinen motivaatio.

Sisäisellä motivaatiolla viitataan siihen, että toimintaan ryhdytään puhtaasti nautinnon vuoksi.

Tämä nautinto tulee yksilön sisältä ja on psykologista tyydytystä, joka saadaan tehtävän suorittamisesta, ei ulkoisesta lopputuloksesta.

Muilla sanoilla, jos haluat saada lapsesi tekemään kotitehtäviä, auta häntä ensin nauttimaan niiden tekemisestä.

Ei se ole niin hullua kuin miltä se kuulostaa.

On valitettavaa, että kotitehtäviä kutsutaan ”työksi”.

Tykkäämme erottaa työn ja leikin toisistaan.

Siten luonnollisesti koemme, että kotitehtävät ovat rasittavaa työtä.

Mutta sen ei tarvitse olla.

Kotitehtävät ovat väline, jonka avulla lapset voivat oppia ja perehtyä tunnilla opetettuun tietoon.

Voidakseen nauttia kotitehtävistä lapsen on vain nautittava oppimisesta.

Miten motivoida lapsi tekemään kotitehtäviä

Motiivoidaksemme lapsia, meidän on ensin muutettava ajattelutapaamme, työskentelymielestä oppimismieleksi.

Koulunkäynnin tavoitteena ei ole päästä korkeakouluun, löytää hyvä työpaikka, saada vakaa toimeentulo jne.

Kaikki nämä ovat tietysti hienoja asioita, mutta se on työskentelyajattelua – teet kaiken tämän työn muista syistä kuin nauttiaksesi itse oppimisesta.

Koulunkäynnin pitäisi olla oppimista, tiedon hankkimista, uusien aiheiden tutkimista ja kasvamista ihmisenä.

Yhdysvalloissa odotettavissa oleva keskimääräinen koulunkäyntivuosi on 16 vuotta.5 vuotta1.

Jos lapsi ei pidä koulusta, se on 16,5 vuotta kurjuutta.

Et halua sitä lapsellesi.

Mutta tässä ovat hyvät uutiset.

Jos voit puuttua asiaan varhain, kuten päiväkodissa tai jopa ennen päiväkotia, lapsesi saa hyvän alun.

Vakuuta siis itsesi siitä, että muutat työskentelyasenteesta oppimisasenteeseen.

Se kuulostaa abstraktilta, mutta tässä on 7 konkreettista askelta, joiden avulla voit siirtyä kohti tuota päämäärää.

Lopeta puhumasta läksyjen tekemisestä lapsesi ”työnä”

Kun kutsut läksyjen tekemisestä ”työnä”, annat ymmärtää, että siitä tulee pelkkää työtä eikä yhtään hauskaa.

Siten asetat lapsen tuntemaan olonsa huonoksi silloinkin, kun se ei ole sitä.

Älä sano lapsellesi: ”Et voi leikkiä, ennen kuin olet tehnyt läksyt valmiiksi.”

Taas, asettamalla läksyjen tekemisen leikistä erilliseen kategoriaan sanot, että se ei voi olla nautinnollista.

Leikit ovat itse asiassa yhtä tärkeitä lapsen kehityksessä. Joten tee siitä tärkeää2.

Kerro lapsellesi, että hänen on tehtävä molempia (tietysti vain terveellistä fyysistä leikkiä, kuten koripalloa tai pyöräilyä, mutta ei iPadin katselua).

Hän voi päättää niiden tekemisen järjestyksen, kunhan hän tekee molemmat päivän loppuun mennessä.

Yllättyisit – se, että annat lapselle itsemääräämisoikeuden läksyjen tekemisen aikataulusta, on yksi suurimmista motivaattoreista.

Älä käytä ”ei kotitehtäviä” palkintona

Kuulin kerran, että jotkut opettajat antoivat hyvin käyttäytyville oppilaille palkinnoksi ”ei kotitehtäviä tänä iltana”.

Olin kauhuissani.

Kotitehtävät ovat sitä varten, että harjoittelemme sitä, mitä olemme oppineet koulussa.

Se auttaa meitä ymmärtämään ja muistamaan paremmin.

Ei se ole rangaistus tai kidutus, että tarvitset ”taukoa” voidaksesi paremmin.

Älä anna lapsellesi vaikutelmaa, että kotitehtävät ovat jotakin, josta haluat päästä eroon.

Älä nalkuta, lahjoita tai pakota

Älä nalkuta äläkä pakota lastasi tekemään kotitehtäviä, olipa kyse sitten palkinnoista tai rangaistuksista.

”Mutta miten sitten saada lapset tekemään kotitehtäviä?”, vanhemmat ihmettelevät.

Älä pakota lastasi tekemään kotitehtäviä. Piste.

Pakottaminen tai lahjominen kostautuu vain takapakkia ja vähentää lapsesi sisäistä motivaatiota.

Motivaation kotitehtävien tekemiseen on tultava lapsesta itsestään.

Jätä lapsesi kohtaamaan luonnolliset seuraukset

”Mutta mitä tehdä, kun lapseni kieltäytyy tekemästä kotitehtäviä?”, moni turhautunut vanhempi kysyy.

Kun lapsesi kieltäytyy tekemästä koulutehtäviä, anna hänen… sen jälkeen, kun olet selittänyt, miksi kotitehtävien tekeminen on tärkeää oppimisen kannalta ja mitä koulussa voi tapahtua, jos hän ei tee niitä.

Keskustele hänen kanssaan kotitehtävien tekemättä jättämisen luonnollisista seurauksista – hän ei säilytä tietoa hyvin ja hänen on hyväksyttävä mitä tahansa luonnollisia seurauksia koulussa. Heidän on selitettävä opettajalle, miksi kotitehtäviä ei tehty, ja he saattavat menettää välituntia jne. (mutta varmista ensin, ettei koulussa käytetä ruumiillista tai muunlaista julmaa rangaistusta).

Wait… What?!

Oletko sitä mieltä, että minun pitäisi vain antaa lapseni epäonnistua?

No, kotitehtävien tekemättä jättäminen alemmilla luokilla ei ole lapsesi akateemisen uran loppu.

Ajattele tätä, et voi pakottaa tai lahjoa lastasi yliopistoon.

Auttaisit häntä ymmärtämään oppimisen ja kotitehtävien tekemisen tarkoituksen nyt.

Helpotat häntä tekemään oikean päätöksen antamalla hänen ymmärtää ja kohdata luonnolliset seuraukset ennemmin kuin myöhemmin.

Tee kotitehtävät yhdessä lapsesi kanssa

Älä vain sano lapsellesi, että kotitehtävät ovat tärkeitä, vaan näytä se toimillasi.

Tee kotitehtävät yhdessä hänen kanssaan.

Kertoisit lapsellesi arvostavasi niitä niin paljon, että olet valmis käyttämään aikaa niiden tekemiseen yhdessä. Sitä paitsi vanhempien osallistuminen on yhteydessä parempaan koulumenestykseen4.

Tehdä läksyjen tekemisestä hauskaa ja positiivista

Kotitehtävien tekemisestä voi tehdä hauskaa monella tavalla.

Katsotaanpa kahta käyttämääni menetelmää ja niiden tuloksia.

Voit kokeilla niitä tai keksiä omia.

Menetelmä 1: Käytä läksyjen tekemistä ”palkintona” (nuoremmat lapset, kuten päiväkotilapset)

Hetkinen, sanoit juuri, että palkitsemisen käyttäminen ei ole hyväksi.

Nyt sanot: ”Käytä kotitehtävien tekemistä palkintona”?

Noh, sanoin, että palkitseminen on huono asia, koska vihjaisit, että toiminta, johon yrität motivoida lastasi, ei ole yhtä hyvä kuin palkkio.

Mutta tässä käytän kotitehtäviä palkintona.

Viestin lapselleni, että kotitehtävien tekeminen on niin hyvä asia, että hänen täytyy ”ansaita se”.

Miten se ansaitaan?

Voit kokeilla eri asioita.

Me käytimme ”Jos käyttäydyt kunnolla, voit tehdä kotitehtäviä kanssani. Jos et käyttäydy kunnolla, et voi tehdä kotitehtäviä.”

Aloitimme esikoulussa ja se toimi hyvin.

Vanhemmat, jotka ovat kokeilleet tätä, raportoivat hyvistä tuloksista motivoidessaan lapsiaan tekemään myös kotitehtäviä.

Mutta joillakin heistä on huolenaiheita…

Jotkut vanhemmat eivät pidä tästä ajatuksesta, koska se tuntuu manipulatiiviselta.

Se johtuu siitä, että nämä vanhemmat eivät usko ajatukseen siitä, että kotitehtävät voivat olla hauskoja.

Siten he tuntevat valehtelevansa lapselle.

Mutta minä tykkään kotitehtävistä aidosti! (Kyllä, olen virallisesti nörtti)

Siten minulla ei ole mitään ongelmaa auttaa lastani oppimaan rakastamaan kotitehtäviä kuten minä.

Jos et ole itse vakuuttunut, et ehkä halua kokeilla tätä menetelmää. Tai jos lapsesi on vanhempi ja vihaa jo kotitehtäviä, se ei toimi.

Vaikka en yleisesti ottaen hyväksy manipulatiivisten keinojen käyttämistä, en kuitenkaan näe tätä nimenomaista keinoa haitallisena lapsille, vaikka vanhemmat eivät itse pitäisikään kotitehtävistä.

Menetelmä 2: Käännä kotitehtävien tekeminen leikiksi ja yhteenkuuluvuutta lisääväksi puuhaksi

Tyttäreni ollessaan esikouluikäinen ostin värikkäitä kotitehtävävävihkoja ja teimme läksyjen tekemisestä yhdessä.

Joskus teimme vuorotellen – hän teki yhden tehtävän ja minä seuraavan ja niin edelleen.

Joskus kisailimme siitä, kumpi saa sivun valmiiksi nopeammin.

Joskus tein ne tarkoituksella väärin, jotta tyttäreni voisi huomauttaa vääristä vastauksista.

Tyttärelle oli itse asiassa hyvin voimaannuttavaa ja tyydyttävää saada huomata äidin virheet!

Juhlimme, kun molemmat saimme tehtävät valmiiksi tai saimme oikeat vastaukset.

Se oli hauskaa, ja lapseni nautti sen tekemisestä niin paljon.

Kun hän aloitti päiväkodin, hän rakasti jo kotitehtäviä.

Lasten päiväkodissa en voinut tehdä hänen kotitehtäviään, koska noh, nehän ovatkin juuri hänen kotitehtäviään.

Silloin ostin läksykirjoja, jotka olivat samanlaisia kuin ne, jotka hän toi koulusta. Sitten tein ongelmia hänen rinnallaan, kun hän teki omansa.

Me silti kisailimme, juhlimme ja pidimme hauskaa niiden tekemisessä.

Tulos?

Tyttäreni sai päiväkotivuoden alussa kaksi läksyvihkoa kotiin vietäväksi. Opettaja antoi kirjoista kotitehtäviä joka viikko. Niitä oli tarkoitus käyttää koko kouluvuoden ajan. Mutta päiväkotilapseni piti läksyjen tekemisestä niin paljon, että hän teki ne kaikki loppuun yhdessä kuukaudessa! Ei tarvittu huutamista, kiljumista, uhkailua tai itkemistä.

Loppusana siitä, miten motivoit lapsesi tekemään kotitehtäviä

Lapsesi saaminen tekemään kotitehtäviä on vasta ensimmäinen askel hyvän oppimistottumuksen rakentamisessa. Kotitehtävien tekeminen tai hyvien arvosanojen saaminen ei ole koulunkäynnin tarkoitus. Sisällytä lapsellesi rakkaus oppimiseen jo varhain, ja lapsesi hyötyy siitä koko elämänsä ajan.

1. et al. Human Development Reports. YK:N KEHITYSOHJELMA. http://hdr.undp.org/en/indicators/69706

2. Ginsburg KR. The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. PEDIATRICS. Published online January 1, 2007:182-191. doi:10.1542/peds.2006-2697

3. Lepper MR, Greene D. Turning play into work: Aikuisten valvonnan ja ulkoisten palkkioiden vaikutukset lasten sisäiseen motivaatioon. Journal of Personality and Social Psychology. Published online 1975:479-486. doi:10.1037/h0076484

4. Nye C, Turner H, Schwartz J. Approaches to Parent Involvement for Improving the Academic Performance of Elementary School Age Children. Campbell Systematic Reviews. Julkaistu verkossa 2006:1-49. doi:10.4073/csr.2006.4

.