Tietoa tärkeistä koulutusalan uutisista ja analyyseistä suoraan postilaatikkoosi
Viitisenkymmentävuotta sitten
Vähän 60 vuotta sitten, kourallinen 3- ja 4-vuotiaita mustia lapsia, jotka asuivat pienessä kaupungissa Detroitin ulkopuolella, osallistui esikouluohjelmaan, joka tunnettiin nimellä Perry Preschool Project. Lapset olivat osa kokeilua, jolla pyrittiin selvittämään, voisiko laadukas opetuskokemus lapsen varhaisvuosina nostaa älykkyysosamääräpisteitä.
Lasten älykkyysosamääräpisteet nousivat aluksi, mutta pian ne tasaantuivat ikätovereidensa kanssa. Sama on tapahtunut viime aikoina esikoulua käyvien lasten standardoitujen testitulosten kanssa: He saivat lisäpotkua päiväkodissa ja näkivät sen sitten hiipuvan, kun he kasvoivat vanhemmiksi.
”Onnistuneet esikoulut tekevät täsmälleen samoin kuin onnistuneet vanhemmat.”
Mutta Perryn tutkimus ei pysähtynyt siihen, että akateeminen hyöty näytti aluksi häviävän, eikä älykkyysosamäärä ollut ainoa asia, jota tutkijat seurasivat. Viime vuosikymmenen ajan Nobel-palkitun James Heckmanin, Chicagon yliopiston taloustieteilijän, johdolla Perryn tutkijat ovat tarkastelleet myös koulumenestystä valmistumiseen asti, työelämässä menestymistä työpaikan säilymisen kannalta ja elämänmenestystä fyysisen terveyden ja terveiden ihmissuhteiden kannalta. Perryn esikoulun lapset pärjäsivät kaikilla näillä mittareilla paremmin kuin satunnaisesti valittu ikätovereidensa ryhmä, joka ei osallistunut esikouluun.
Tämän pitkäaikaisen tutkimuksen viimeisimmät tulokset, jotka julkaistiin 14. toukokuuta 2019, osoittavat, että nyt 50-55-vuotiaiden Perryn osallistujien lapset saivat samat edut.
Vaikka he eivät kasvaneet turvallisemmissa tai rikkaammissa lähiöissä kuin vanhempansa, 67 prosenttia Perryn osallistujien aikuisista lapsista valmistui lukiosta ilman keskeytystä, kun taas ei-osallistujien lapsista vain 40 prosenttia. Kuusikymmentä prosenttia heistä ei ole koskaan joutunut pelikieltoon, huumeriippuvaiseksi tai pidätetyksi, kun taas 40 prosenttia ei-osallistujien lapsista ei ole koskaan joutunut pelikieltoon, huumeriippuvaiseksi tai pidätetyksi. Ja 59 prosenttia oli kokopäivätyössä tai itsenäisenä ammatinharjoittajana, verrattuna 42 prosenttiin osallistumattomien lasten lapsista.
67 prosenttia Perryn osallistujien aikuisista lapsista suoritti lukion ilman keskeytystä
Tämä viimeisin havainto ”todistaa, että nämä varhaisvaiheessa saadut elämäntilanteen parannukset voivat jatkua myös toisissa sukupolvissa”
, Heckman sanoi. ”Olemme osoittaneet, että näiden lasten perhe-elämän parantamisella on merkitystä.”
Perryn esikouluohjelma oli pieni, sillä se palveli vain noin 60:tä lasta, ja siinä seurattiin toista 60:tä lasta, jotka olivat samalta naapurustolta ja joilla oli samat alkuperäiset älykkyysosamääräpisteet kuin vertailuryhmällä. Tällainen kokeilu ei todennäköisesti olisi mahdollista nykyään, koska esikoulun hyöty on osoitettu riittävän selvästi, jotta pidettäisiin epäeettisenä tarjota sitä joillekin ja toisille ei.
Pieni koko ja se, että ohjelma toteutettiin 1960-luvun puolivälissä, saavat jotkut tutkijat ja poliittiset päättäjät suhtautumaan epäilevästi siihen, että Perryn tutkimustulokset ovat relevantteja nykyään. Nämä uudet havainnot ovat mielenkiintoisia osittain siksi, että osallistujien lapsia on paljon enemmän kuin alkuperäisiä osallistujia. Heckmanin mukaan tutkimuksessa oli useita satoja Perryn osallistujien ja heidän ikätovereidensa ”lapsia”, joista 95 prosenttia oli 18-vuotiaita tai vanhempia. Toisesta sukupolvesta tiedetään vähemmän kuin ensimmäisestä sukupolvesta, mutta tutkijat väittävät, että heidän hallussaan olevat tiedot ovat riittävän merkittäviä osoittaakseen selvän myönteisen vaikutuksen. Toisen sukupolven havainnot eivät tietenkään olisi mahdollisia, jos alkuperäisiä osallistujia ei olisi seurattu niin kauan, että he olisivat saavuttaneet ”myöhäisen keski-ikäisyyden”, kuten tutkijat asian ilmaisivat.
60 prosenttia ei ole koskaan joutunut koulunkäynnin keskeyttämisen, päihteidenkäytön tai pidätyksen kohteeksi, verrattuna
Yksi viimeisimmän tutkimuksen selkeimmistä havainnoista oli se, että esikouluautot auttoivat poikia ja heidän poikiaan sinnittelemään koulussa ja ihmissuhteissaan, pysymään ansiotyössä ja välttämään rikollista toimintaa ja vankeutta.
Kaikki Perryn osallistujien lapset hyötyivät esimerkiksi siitä, että heidän vanhempansa pyrkivät pysymään vakaissa avioliitoissa, mikä lisäsi heidän käytettävissään olevia aikuisten resursseja ja huomiota. Perryn osallistujien lapset viettivät kolme kertaa enemmän aikaa lapsuudestaan naimisissa olevien vanhempien kanssa kuin ei-osallistujien lapset. Näin oli, vaikka osallistujilla ja ei-osallistujilla oli suunnilleen yhtä monta lasta.
Mutta eniten hyötyivät Perryyn osallistuneiden isien pojat. Yli 18-vuotiaista Perryyn osallistuneiden poikien pojat viettivät 15 kertaa enemmän lapsuuttaan vakaiden avioliitossa olevien vanhempien kanssa kuin ei-osallistujien lapset. Nämä pojat pärjäsivät paremmin myös muissa tutkimukseen sisältyvissä elämän tuloksiin liittyvissä mittareissa.
Erilliset tutkimukset ovat osoittaneet, että pojat reagoivat erityisen herkästi varhaislapsuuden ympäristöönsä, joten jos löydettäisiin interventio, joka vaikuttaisi nykyisten poikien lisäksi myös heidän tuleviin poikiinsa, se voisi vaikuttaa merkittävästi yhteiskuntaan, sillä se antaisi miehille emotionaalisia taitoja, joita he tarvitsevat menestyksekkäiden aikuisten ihmissuhteiden hoitamiseen ja rikosten tekemättä jättämiseen.
59 prosenttia oli kokopäivätyössä tai itsenäisinä ammatinharjoittajina
Heckmanin mukaan Perryn ohjelman menestys perustui pitkälti siihen, että se kykeni ”aktivoimaan oppimisen kipinän” lapsissa ja sitouttamaan vanhemmat kotikäyntiosuuden avulla. Kun Heckmania pyydettiin antamaan lisätietoja siitä, millainen laadukas esikouluohjelma voisi olla, hän vetäytyi sanomalla, että monet mallit ovat osoittautuneet toimiviksi.
Yksi hänen havaitsemansa johdonmukainen havainto on se, että ”menestyvät esikoulut tekevät täsmälleen samoin kuin menestyvät vanhemmat tekevät”, hän sanoi. He löytävät, missä lapset ovat, vievät heidät seuraavalle askeleelle, antavat heidän tehdä virheitä ja sitouttavat heidät oppimiskokemukseen joka päivä, Heckman sanoi.
Tämän Perryn esikouluhankkeesta kertovan jutun on tuottanut The Hechinger Report, voittoa tavoittelematon, riippumaton uutisorganisaatio, joka keskittyy epätasa-arvoon ja innovaatioihin koulutuksessa. Tilaa Hechingerin uutiskirje.
The Hechinger Report tarjoaa syvällistä, tosiasioihin perustuvaa, puolueetonta raportointia koulutuksesta, joka on ilmainen kaikille lukijoille. Se ei kuitenkaan tarkoita, että sen tuottaminen olisi ilmaista. Työmme pitää opettajat ja yleisön ajan tasalla kiireellisistä asioista kouluissa ja kampuksilla eri puolilla maata. Kerromme koko tarinan, silloinkin kun yksityiskohdat ovat hankalia. Auta meitä jatkossakin tekemään niin.
