アリゾナ州スコッツデールのScottsdale Children’s Instituteの教育チームは、あなたのお子さんにインクルーシブ学習環境を提供しています。 このような教育により、特別な教育的ニーズを持つ子供を含む、様々な能力を持つ子供たちと一緒に学ぶことができます。

研究によると、インクルーシブ教育の教室は、障害のある生徒にもない生徒にもメリットがあることが分かっています。 以下は、インクルーシブ教育の教室がお子さんにもたらす重要な利点です。

障害のある生徒にとっての利点

研究では、障害のある生徒にとってのインクルージョンが支持されている。 以下は主な利点です。

社会的・感情的発達の拡大

インクルーシブクラスにいる障害のある生徒は、新しい友人関係を持つ機会が多く、社会的ネットワークを広げるのに役立つ。 特別な学習ニーズを持つ多くの子供たちは、普通の学校ではいじめられたりからかわれたりして、自己価値が低いと感じるようになる。 私たちの教室では、障害のある子どもたちは受け入れられ、歓迎されています。 友人やソーシャルネットワークを持つことは、学習環境の中でサポートされていると感じるための重要な要素なのです。

調査によると、障害のある生徒が別々のクラスにいる学校では、ほとんど友だちができないことが分かっています。 しかし、インクルーシブ教育のある小学校では、障害のある生徒とない生徒が友達になることが多く、障害のない生徒は、学び方の違う生徒を「他者」と見なしません。 その結果、両者の自己価値感が高まるのです。

学業成績の向上

学術研究は、障害のある生徒が障害のない生徒と一緒に学ぶと、別々の教室で教育を受けた生徒よりも学業成績と出席率が向上するという非常に強い根拠を示しています。 世界中のさまざまな学生集団を対象とした研究でも、この発見が確認されています。 長期的な教育や労働力の獲得（高校卒業、就職、高等教育など）についても、同じパターンが見られます。

スコッツデール・チルドレンズ・インスティテュートの教師は、すべての学習者のニーズを満たす教育戦略を用いています。 学習方法が異なる生徒には、ドミノ倒しのような操作具や視覚的な道具など、多感覚的な教育ツールを使用します。 これらのツールは、障害のない生徒が概念を学ぶのにも役立ちます。

私たちの教師は全員、行動分析学または同様の分野の修士号を持ち、BCBA（Board Certified Behavior Analyst）の資格を有しているか、取得中です。 彼らは、さまざまな能力を持つ生徒とどのように接し、彼らの可能性を引き出すかを知っています。

障害のない生徒にとっての利点

包括的な教室は、障害のない生徒にとっても利点があります。 以下は証拠に基づく理由である。

偏見の減少と寛容さの向上

幼少期に学業、社会、行動の能力が異なる生徒と一緒に学校に行くことで、異なる人に対する恐怖や偏見が減り、人間の行動や能力のばらつきに対する寛容さが増す。 行動や学習が異なる生徒と友達になることは、正常なスペクトラムの子どもが、そうでない人を受け入れるのに役立つ。

このような環境は、障害のない生徒が、他人を避けたりからかったりするのではなく、他人の必要性に気を配ることを学ぶのに役立つ。 その学習は成人期まで持ち越され、道徳的・倫理的な発達に影響を与える。

役割モデルとして行動する

障害のない生徒は、コミュニケーションや行動に問題のある生徒の仲間の役割モデルとなることができる。 さらに、障害のある生徒と一緒に行動し、助けることによって、自分の知識や親社会的な行動を強化することができる。

学力向上へのポジティブまたはニュートラルな影響

障害のない生徒に対するインクルーシブクラスの効果に関する研究の圧倒的多数が、ニュートラルまたはポジティブな影響を発見している。

あなたのお子さんに何が欠けているのか、見つけてください。 スコッツデール・チルドレンズ・インスティテュート（Scottsdale Children’s Institute）のインクルーシブ・クラスルーム環境をご覧になりたい方は、お電話（480-410-4060）でお問い合わせいただくか、オンラインのお問い合わせフォームをご利用ください。