Nick Clark, Redaktor, World Education News & Recenzje
The General Certificate of Education Advanced Level, bardziej powszechnie znany jako GCE A Level, jest kwalifikacją ukończenia szkoły oferowaną przez szkoły średnie, sixth form colleges i further education colleges w Zjednoczonym Królestwie, niektórych krajach Commonwealthu i w wielu szkołach międzynarodowych na całym świecie. W Szkocji, kwalifikacja jest oferowana jako alternatywa dla bardziej powszechnie podejmowanych Highers.
Kwalifikacja została po raz pierwszy wprowadzona w 1951 roku w celu zastąpienia Higher Schools Certificate, a egzaminy końcowe są zwykle podejmowane w Anglii i Walii na koniec roku 13 po dwóch latach nauki w klasie, tradycyjnie określane jako szósta klasa.
Dzięki brytyjskim wpływom kolonialnym, wiele systemów edukacyjnych na całym świecie jest wzorowanych na systemie brytyjskim, ale liczba krajów nadal oferujących A Levels maleje. Najnowszym przykładem odejścia od brytyjskiego „systemu zalążkowego” jest Hongkong, który niedawno zastąpił Hongkong A Level całkowicie nowym Hongkong Diploma of Secondary Education, jednocześnie skracając czas trwania nauki z 13 lat, zgodnie z brytyjskim modelem, do 12 lat i wydłużając edukację licencjacką z trzech lat do czterech lat – przybliżając ją do modelu amerykańskiego.Niemniej jednak, brytyjskie referencje są nadal przyznawane w ponad 10.000 niezależnych szkół na całym świecie poprzez Cambridge International Examinations board, który został przyznanie Międzynarodowego GCSE od 1988 roku, a ostatnio Edexcel. Zarówno Cambridge jak i Edexcel oferują również międzynarodowe odpowiedniki A Level. Niektóre kraje, takie jak Singapur, oferują dostosowaną wersję Cambridge International GCE O i A Level jako wyłączne krajowe egzaminy szkolne. Międzynarodowe wersje brytyjskich nagród szkolnych są omówione bardziej szczegółowo w artykule towarzyszącym bieżącego wydania.
W ostatnich latach nastąpił wzrost liczby brytyjskich absolwentów szkół wyjeżdżających za granicę w celu uzyskania wyższego wykształcenia, przy czym amerykańskie instytucje szkolnictwa wyższego okazały się szczególnie atrakcyjne. Z rozsądnie stałej średniej około 8 500 brytyjskich studentów uczęszczających do amerykańskich instytucji szkolnictwa wyższego w pierwszej dekadzie nowego tysiąclecia, liczby zapisów stopniowo wzrastały, w zeszłym roku osiągając blisko 9 500 studentów, z czego około połowa studiowała na poziomie licencjackim.
Jednym z katalizatorów tego zwiększonego zainteresowania jest nowa względna przystępność amerykańskiego szkolnictwa wyższego w porównaniu z Wielką Brytanią, ze względu na nowe i znaczące podwyżki limitu czesnego, które instytucje brytyjskie mogą pobierać od studentów krajowych. W 2012 r. pułap czesnego został podniesiony z nieco ponad 3 000 funtów (4 800 dolarów) do 9 000 funtów (14 400 dolarów) rocznie. Chociaż nowy górny limit opłat, pobieranych przez większość brytyjskich uniwersytetów, jest nadal znacznie niższy niż średnie roczne czesne w wysokości 25 000 USD, które amerykańskie uniwersytety pobierają od studentów zagranicznych, to jednak znacznie zmienia on kalkulację kosztów, jeśli weźmie się pod uwagę ogólnie niższe koszty utrzymania w USA oraz wartość doświadczenia, jakie daje studiowanie za granicą. Tylko z tego powodu wierzymy, że amerykańskie instytucje szkolnictwa wyższego będą nadal widzieć silne i rosnące zainteresowanie absolwentów szkół w Wielkiej Brytanii.
W tym artykule oferujemy kompleksowy przewodnik po GCE A Level, najbardziej powszechnej brytyjskiej kwalifikacji używanej do wejścia na uniwersytet, w tym porady, jak najlepiej ocenić nagrodę i sugerowane odpowiedniki ocen.
Ramy kwalifikacji
A levels are considered level 3 qualifications on the National Qualifications Framework (NQF). Wszystkie kwalifikacje wymienione w NQF są regulowane przez Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual), brytyjskiego regulatora egzaminów i organów przyznających kwalifikacje. Krajowe ramy kwalifikacji NQF pozwalają na porównywanie kwalifikacji krajowych, ale nie na transfer i akumulację punktów, jak ma to miejsce w przypadku bardziej ukierunkowanych zawodowo nagród objętych ramami kwalifikacji i punktów, wprowadzonymi w 2010 roku.
Wszystkie nagrody uznawane w ramach krajowych ram kwalifikacji NQF składają się z jednostek, a nie punktów, które zostaną uznane dopiero po ukończeniu pełnego programu. Akademickie programy szkolnictwa wyższego nie są objęte krajowymi ramami kwalifikacji NQF. Programy te są objęte Ramami Kwalifikacji Szkolnictwa Wyższego (Framework for Higher Education Qualifications – FHEQ). Programy i nagrody objęte QCF, NQF i FHEQ kwalifikują się do finansowania przez państwo w Anglii i Irlandii Północnej.
Władze walijskie mają własne Ramy Kwalifikacji i Punktów dla Walii, podczas gdy Szkocja prowadzi własny system edukacji i własny 12-poziomowy system określony przez Szkockie Ramy Kwalifikacji i Punktów.
Wszystkie regulowane kwalifikacje dla Anglii, Walii i Irlandii Północnej można znaleźć w Ofqual’s Register of Regulated Qualifications.
Kwalifikacje na poziomie 3, takie jak A level, mają na celu między innymi przygotowanie uczniów do studiów wyższych na poziomie tertiary. W sumie, istnieje dziewięć poziomów nagród objętych QCF, NQF & FHEQ:
General Certificate of Secondary Education
Przed rozpoczęciem nauki na poziomie A, uczniowie przystępują do egzaminów w roku 11 (wiek 15-16 lat) znanych jako General Certificate of Secondary Education (GCSE) z wielu przedmiotów (osiem – 10 najczęściej). Prawie wszyscy uczniowie zdający GCSE w systemie szkolnym muszą zdawać angielski, matematykę i nauki ścisłe, a większość innych przedmiotów jest do wyboru.
Egzaminy GCSE tradycyjnie oznaczają koniec obowiązku szkolnego w Anglii, ale od 2013 r. wiek ukończenia szkoły został podniesiony do 17 lat. Dodatkowy rok szkolenia po 16 roku życia nie musi być szkolny, może być również podjęty jako praktyka lub zatrudnienie w pełnym wymiarze godzin połączone z kształceniem lub szkoleniem w niepełnym wymiarze godzin. Do 2015 r. obowiązkowe kształcenie lub szkolenie w Anglii zostanie podniesione do 18 roku życia. W Szkocji, Walii i Irlandii Północnej wiek ukończenia szkoły pozostaje na poziomie 16.
System GCSE został wprowadzony w 1986 r. jako jeden system dla edukacji na poziomie średnim, łącząc kwalifikacje GCE O Level i CSE. Został on zaprojektowany w celu stworzenia jednego egzaminu dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich zdolności, niezależnie od rodzaju szkoły, do której uczęszczali, oraz w celu zapewnienia, że uczniowie opuszczali szkołę z jakąś formą kwalifikacji w ręku. W systemie O Level/CSE aż 40 procent absolwentów opuszczało szkołę bez kwalifikacji. Nowe nagrody były związane ze standardami określonymi przez rząd w ramach krajowego programu nauczania.
Dalsze zmiany w egzaminach na rok 11 zostały wprowadzone w 2009 roku wraz z aktualizacjami wielu kryteriów przedmiotowych i wprowadzeniem większej elastyczności w nauczaniu i ocenie, aby zachęcić do innowacyjnego uczenia się. Planowane przyszłe reformy w kluczowych obszarach tematycznych, takich jak angielski, nauka i geografia, są omówione na stronie Ofqual tutaj. Wszystkie GCSE są regulowane przez Ofqual i zaprojektowane tak, aby były zgodne z krajowym programem nauczania.
Międzynarodowo administrowane egzaminy na poziomie GCSE, w szczególności International General Certificate of Secondary Education oferowane przez Cambridge International Examinations i Edexcel są omówione w artykule towarzyszącym tego wydania WENR.
Wejście na poziom A – lub równoważny – Programy
Poziomy A są zazwyczaj podejmowane przez uczniów chcących kontynuować naukę na studiach wyższych. Uzyskanie pięciu lub więcej ocen A*- C z egzaminów GCSE, w tym z języka angielskiego i matematyki, jest często wymogiem dla studentów chcących kontynuować naukę na poziomie GCE Advanced Level. Dodatkowo, wiele szkół lub college’ów wymaga, aby uczniowie wybierający dany program na poziomie A posiadali co najmniej ocenę C lub lepszą (częściej wymagana jest ocena B), jeśli przedmiot ten jest zdawany na poziomie GCSE. Bardziej selektywne szkoły lub kolegia będą wymagać As i Bs z co najmniej sześciu przedmiotów.
Uczniowie poszukujący bardziej zorientowanych na karierę lub stosowanych ścieżek szkoleniowych po 16 roku życia, koncentrujących się na pracy na kursie, a nie na egzaminach, mogą wziąć programy BTEC. Mogą one być podjęte obok poziomów A, licząc dla jednego lub dwóch poziomów A, ale są częściej podejmowane niezależnie. Uczniowie mogą również przystąpić do programu BTEC Level 3 Extended Diploma z jednego przedmiotu. Ten dwuletni program jest uważany za równoważny trzem poziomom A, które są zazwyczaj wymagane do przyjęcia na uniwersytet. Programy BTEC są często podejmowane przez studentów, którzy nie osiągnęli dobrych wyników na egzaminach GCSE lub którzy radzą sobie lepiej w mniej skoncentrowanej na egzaminach, bardziej stosowanej strukturze nauczania.
A & AS Level Structure & Assessment
Od czasu wprowadzenia w latach powojennych, General Certificate of Education Advanced Level przeszedł różne rundy zmian, ostatnio w 2000 r. wraz z wprowadzeniem serii reform mających na celu stworzenie bardziej elastycznego systemu po 16 roku życia, pozwalającego na szerszy program nauczania i większy wybór bez poświęcania głębi, z której znane są poziomy A, lub zmniejszania ogólnych standardów.
W dążeniu do osiągnięcia tych celów, wprowadzono następujące zmiany:
- GCE Advanced Subsidiary (AS) został wprowadzony, zarówno jako pierwszy rok pełnego GCE A Level i jako merytoryczna, samodzielna kwalifikacja.
- Struktura poziomu A została zmieniona i wprowadzono system modułowy. Jednostki A2 zostały wprowadzone jako drugi rok szkoły średniej II stopnia w celu uzupełnienia pierwszego roku poziomu AS oraz w celu stworzenia pełnego poziomu A.
- Samodzielna kwalifikacja Advanced Supplementary (AS) została stopniowo wycofana.
W latach 2000-2007 większość kwalifikacji A level była oparta na sześciu mniej więcej równych jednostkach lub modułach, z trzema jednostkami stanowiącymi pierwszy (AS) rok studiów w szóstej klasie (rok 12), a drugie trzy jednostki – znane jako A2 – składające się na drugi i ostatni rok (rok 13).
Od 2008 r. wszystkie poziomy A stały się czterema jednostkami, z wyjątkiem nauk o ziemi, elektroniki, nauk środowiskowych, geologii, matematyki, muzyki, niektórych języków i poziomów A w przedmiotach stosowanych. Zmiany z 2008 r. zostały wprowadzone w celu uczynienia A levels bardziej wymagającymi i zapewnienia większego wyróżnienia dla uczniów osiągających najwyższe wyniki, przy jednoczesnym zmniejszeniu ilości testów, którym uczniowie musieli się poddać. Chociaż liczba modułów i testów została zmniejszona, treść nie została
W odniesieniu do programu nauczania i oceny, studenci otrzymali więcej pytań otwartych wymagających obszernych odpowiedzi w formie eseju, więcej pytań wymagających synoptycznego przeglądu treści, włączenie rozszerzonego projektu pracy kursowej oraz wprowadzenie oceny A* dla bardzo wysokich osiągnięć. Ocena podczas dwóch lat A level występuje zarówno zewnętrznie jak i wewnętrznie, z koncepcyjnie bardziej wymagającymi jednostkami A2 ocenianymi na poziomie pełnego poziomu A i mniej wymagającym materiałem jednostek AS ocenianych na poziomie oczekiwanym od studentów w pierwszej połowie zaawansowanego programu studiów. Krajowe specyfikacje poziomu A pozwalają na maksymalnie 30 procent oceny wewnętrznej, w tym eseje, prezentacje, projekty i eksperymenty naukowe. W przypadku wszystkich przedmiotów innych niż matematyka, studenci są oceniani w taki sposób, że muszą wykazać się kompetentnymi umiejętnościami komunikacji pisemnej. Egzaminy odbywają się w styczniu i od połowy maja do końca czerwca. Uczniowie mogą zdawać jednostki AS i A2 w etapach lub wszystkie razem na koniec programu A level. Wszystkie jednostki są dostępne do egzaminu w lecie, ale nie w styczniu. Należy jednak zauważyć, że od tego roku, wszystkie egzaminy styczniowe są stopniowo wycofywane i nie będą już dostępne (patrz poniżej pod 'Current A-Level Reform). Studenci zasiadają do egzaminów na koniec obu lat nauki. Treść egzaminu różni się nieznacznie w przypadku przedmiotów oferowanych przez więcej niż jeden organ wydający. W dążeniu do promowania sprawiedliwości między komisjami egzaminacyjnymi i rzeczywiście z roku na rok, Uniform Mark Scale jest używany do ważenia progów ocen zgodnie z postrzeganą trudnością konkretnego egzaminu w porównaniu z poprzednimi posiedzeniami, jak oceniono przez komitety post-egzaminacyjne. Awards są wydawane dwa razy w roku, po egzaminach w czerwcu i styczniu. Uczniowie są w stanie powtórzyć jednostki AS, jeśli chcą, i mieć lepsze wyniki liczone do ich ogólnego wyniku poziomu A, jeśli pójdą dalej, aby ukończyć drugi rok (A2) studiów w szkole średniej II stopnia. Jednakże, aby uzyskać nowy stopień dla samodzielnej kwalifikacji studenci muszą ponownie podjąć wszystkie jednostki w ramach nagrody. While studenci mogą wziąć tak mało lub tak dużo poziomów A, jak zdecydują, standardowe obciążenie w pełnym wymiarze czasu jest trzy do czterech przedmiotów zazwyczaj podejmowane w dziedzinach istotnych dla zamierzonych studiów na poziomie wyższym. Powszechnym schematem nauki dla wielu studentów jest wzięcie czterech przedmiotów w roku 12, przed porzuceniem jednego przez „spieniężenie” go jako kwalifikacji na poziomie AS, i kontynuowanie z trzema przedmiotami w roku 13 na poziomie A2, dając „trzy i pół” poziomu A (trzy pełne poziomy A i jeden poziom AS). A levels in applied subjects są zaprojektowane, aby przygotować studentów zarówno do zatrudnienia, jak i dalszych studiów. W roku 2005/06 zastąpiły one Advanced Vocational Certificate of Education, nieformalnie znane jako „Vocational A levels” lub AVCEs. Struktura jest bardzo podobna do modelu GCE AS/A2 i nie ma formalnego rozróżnienia między przedmiotami stosowanymi a akademickimi GCE, jak to miało miejsce w przypadku starych AVCEs. Programy w przedmiotach stosowanych są zaprojektowane w odniesieniu do Krajowych Standardów Zawodowych (National Occupational Standards) wyszczególniających wymagane umiejętności w odpowiednich sektorach miejsca pracy. Nauka jest często wspierana przez wkład profesjonalistów i pracodawców. Aby promować elastyczność, A Levels i AS Levels w przedmiotach stosowanych są oferowane w czterech różnych formatach: Studenci biorą mieszankę podstawowych jednostek obowiązkowych i jednostek do wyboru. Jednostki obowiązkowe dla poszczególnych przedmiotów różnią się w zależności od organu przyznającego. Ocena w przedmiotach stosowanych jest oparta na połączeniu zewnętrznie ocenianych prac pisemnych (zazwyczaj jedna trzecia) i wewnętrznie ocenianych prac kursowych. Kryteria oceny biorą pod uwagę zdolność studentów do zastosowania ich umiejętności, wiedzy i zrozumienia w kontekście zawodowym. Aby nagroda została uznana, ona i organ przyznający muszą być akredytowane przez jeden z czterech brytyjskich organów: Obecnie istnieje ponad 180 organów przyznających kwalifikacje uznawanych tylko przez Ofqual. Regulowane kwalifikacje są wymienione na stronach internetowych organów regulujących kwalifikacje. Najbardziej kompleksowa lista to rejestr Ofqual, który ma przeszukiwalną bazę danych wszystkich kwalifikacji i organów przyznających regulowanych w Anglii, Walii i Irlandii Północnej. Szkoły i uczelnie mają swobodę wyboru komisji egzaminacyjnej, której używają na zasadzie przedmiot po przedmiocie, z uczniami często podejmującymi egzaminy z wielu komisji, gdy siedzą dla ich A levels. Większość komisji oferuje szeroki zakres kwalifikacji w różnych dziedzinach, ale nie wszystkie oferują wszystkie kwalifikacje w każdej dziedzinie. Na poziomie zaawansowanym GCE istnieje pięć organów przyznających kwalifikacje: Pełna lista obecnie dostępnych poziomów A i AS oraz ich organów przyznających jest dostępna w Ofqual Register of Regulated Qualifications. Rejestr wymienia obecnie 266 tytułów A level i 264 tytuły AS level. Organy, tak jak istnieją obecnie, są wynikiem niezliczonych fuzji i zmian organizacyjnych na przestrzeni lat, więc starsze kwalifikacje A level prawdopodobnie zostały przyznane przez organy, które nie zostały wymienione powyżej. Edexcel jest jedyną komisją będącą własnością i zarządzaną przez firmę for-profit (Pearson). Jak wspomniano powyżej, istnieje obecnie łącznie 266 tytułów A level i 264 tytuły AS level. Szczegółowe informacje na temat oferty przedmiotów, treści programowych i przykładowych prac egzaminacyjnych można znaleźć na stronach internetowych pięciu organów przyznających kwalifikacje pod następującymi linkami: Egzaminy na poziomie A są oceniane w skali od A* do E. Studenci, którzy biorą pełny poziom A oprócz AS otrzymują jedną ocenę z każdego przedmiotu, przy czym wyniki AS są wliczane do wyniku punktowego poziomu A, jeśli nie zostały „wykorzystane” jako końcowe poświadczenie po pierwszym roku studiów. Dla uniwersytetów używających scentralizowanego procesu UCAS (Universities and Colleges Admissions Services), oceny są również przypisane do punktów taryfowych (patrz poniżej w celu wyjaśnienia punktów taryfowych) w następujący sposób dla każdej oceny A level: Dla kwalifikacji AS studenci są oceniani w skali A – E (bez A*), z wagą UCAS jak poniżej: Dla obu poziomów A i AS, „U” oznacza nieklasyfikowane wyniki i nie jest poświadczone. Ten sam system oceniania i punkty UCAS Tariff Points są używane w przedmiotach stosowanych, jak w innych przedmiotach GCE AS i A level. Jednakże, podwójna nagroda AS i A jest zgłaszana w następujący sposób: Ocena końcowa każdego poziomu A jest sumowana przy użyciu systemu punktowego, znanego jako Uniform Mark Scale, który jest ważony w celu uwzględnienia różnic w trudności egzaminu w zależności od sesji i komisji. A* jest przyznawany kandydatom, którzy osiągnęli ocenę A ogólnie w ich A level (80 procent), i 90 procent maksymalnych ocen na Uniform Mark Scale w ich modułach A2. World Education Services zaleca zaawansowany kredyt placement na podstawie przedmiotu po przedmiocie dla każdego egzaminu na poziomie A zakończonego, zarówno pod względem ekwiwalentów amerykańskich i kanadyjskich. Zaliczenie jest zalecane dla większości przedmiotów z wyjątkiem „Studiów Ogólnych” lub „Referatu Ogólnego.” GCE O Levels były bardziej rygorystycznymi pod względem akademickim egzaminami niż GCSE, które je zastąpiły, a w czasie, gdy były oferowane (do 1987 r.) tylko 20-30 procent absolwentów szkół średnich faktycznie zasiadało do egzaminów. Jako że GCE O Levels były bardziej rygorystyczne, nie zalecamy oceny równoważnej C. GCSE’s na poziomie wyższym są przyznawane z ocenami A*- D, a foundation exams C-G. Uczniowie mają swobodę wyboru poziomu egzaminów, dlatego spotykamy kombinacje egzaminów na poziomie podstawowym i wyższym. Ta różnica w poziomie akademickim jest odzwierciedlona w naszej konwersji ocen. Równoważniki, które wydaje WES są oparte na liczbie zalecanych punktów uniwersytetu amerykańskiego. Na podstawie przeglądu programu nauczania na poziomie A ustalono następujące zalecenia dotyczące liczby punktów: Ukończenie pełnego poziomu GCE A jest uważane za porównywalne z ukończeniem dwóch kolejnych kursów na pierwszym roku studiów licencjackich z danego przedmiotu (np. matematyka 101 + matematyka 102). W związku z tym zalecamy osiem amerykańskich punktów semestralnych za jeden przedmiot. Jako że poziomy GCE AS są zdawane po pierwszym roku szóstej klasy i składają się z połowy poziomu A, zalecamy cztery amerykańskie punkty semestralne za każdy przedmiot. Za ukończenie dwóch do trzech poziomów GCE A lub równoważnej kombinacji GCE AS, WES zaleca jeden semestr studiów licencjackich, z maksymalną liczbą 24 punktów. W przypadku czterech GCE A (lub 3 GCE A + 1 GCE AS) zalecamy jeden rok studiów licencjackich. Aby uzyskać informacje na temat wymagań dokumentacyjnych WES w zakresie oceny poświadczeń brytyjskich szkół średnich, odwiedź stronę Wymagane dokumenty WES i wybierz Zjednoczone Królestwo z menu rozwijanego. Po raz pierwszy od prawie 30 lat liczba ocen „A” przyznawanych jako procent całości spadła w 2012 r. w porównaniu z rokiem poprzednim. Zostało to powtórzone w 2013 roku, prowadząc niektórych decydentów do twierdzenia, że koniec z inflacją ocen, która była stałą krytyką systemu A level przez dziesięciolecia. Those voicing criticism have pointed to a 'dumbing down’ of the qualification as borne out by studies on ability tests that have shown that students of similar ability today are achieving on average about two grades higher than they were in the late 1980s. Although government and testing bodies have said that improved scores are the result of better teaching and higher levels of achievement, universities have complained that the increasing number of top grades has made it hard to make distinctions between the best students. W rezultacie wiele uniwersytetów wprowadziło własne egzaminy wstępne, takie jak BMAT (medycyna) i LNAT (prawo) dla konkretnych programów. Wstęp do programów szkolnictwa wyższego zależy najczęściej od osiągnięcia przez wnioskodawcę kwalifikacji na poziomie 3 w Krajowych Ramach Kwalifikacji, najczęściej GCE A & AS Levels i BTEC National Certificates/Diplomas. Jednakże, Universities and Colleges Admission Service (UCAS) donosi, że obecnie istnieje ponad 3000 różnych kwalifikacji poziomu 3 dostępnych w Wielkiej Brytanii, z mieszanką różnych struktur oceniania. Większość wydziałów uniwersyteckich poszukuje minimum trzech zaliczeń poziomu A, kiedy składają warunkowe oferty przyjęcia oparte na przewidywanych ocenach poziomu A studenta w momencie składania wniosku. Jednakże, przy zróżnicowanym zakresie kwalifikacji przeduniwersyteckich w ofercie, brytyjski scentralizowany serwis rekrutacyjny ustanowił system punktowy do ważenia ocen różnych różnych kwalifikacji, które mogą być wykorzystane do przyjęcia na studia wyższe, znany jako UCAS Tariff. Ta waga może być odniesiona poprzez długą listę Tabel Taryfowych. Różne różne punkty sprzedaży online oferują również kalkulatory taryfowe oparte na tabelach. Należy zauważyć, że nie wszystkie uniwersytety i wydziały używają systemu UCAS Tariff dla wejścia, a te, które to robią często biorą pod uwagę inne czynniki. Na przykład, oferta przyjęcia może wskazywać na potrzebę 300 punktów Tariff, jednocześnie określając, że akceptowalne kwalifikacje to A levels, Scottish Highers i BTEC National Diplomas. Student zdający trzy poziomy A i jeden poziom AS oraz uzyskujący A, C & D (120, 80, 60 = 260) w swoich poziomach A i C (40) w poziomie AS uzyskałby 300 punktów UCAS Tariff. Oferta może również określać, że student uzyskał co najmniej 280 punktów z co najmniej trzech poziomów A, w którym to przypadku, w powyższym przykładzie, student nie spełniłby standardu wejścia. Poszczególne wydziały uniwersyteckie mogą również wymagać określonego wyniku punktowego, w tym określonego stopnia lub lepiej w określonym przedmiocie A level. Na swojej stronie internetowej, UCAS wskazuje, że około połowa wszystkich uniwersytetów i programów kolegiów odnieść się do taryfy, sugerując, że nie jest powszechnie stosowane lub stosowane. Niektóre instytucje szkolnictwa wyższego będą wymieniać swoje wymagania wstępne i składać oferty przyjęcia używając tylko punktów Tariff, niektóre będą pytać o konkretne kwalifikacje i stopnie tylko. Oprócz punktów Tariff dla brytyjskich kwalifikacji, UCAS zapewnia ekwiwalenty taryfowe dla szeregu międzynarodowych kwalifikacji ukończenia szkoły, oferowanych zarówno przez brytyjskie organy przyznające, jak i organy zamorskie. Mogą one być dostępne, jeśli są dostępne, poprzez UCAS przewodniki i zasoby strony. Pod koniec 2012 roku, Michael Gove, Sekretarz Stanu ds. Edukacji, ogłosił swój zamiar zreformowania A levels, aby zapewnić, że ich „pojedynczym, najważniejszym celem” jest przygotowanie uczniów do studiów wyższych. Aby to osiągnąć, Gove wierzy, że uniwersytety powinny mieć większy udział w projektowaniu i treści programu nauczania i egzaminów, z organami przyznającymi są proszeni o dostarczenie dowodów zaangażowania z instytucji szkolnictwa wyższego, zanim kwalifikacja jest akredytowana przez Ofqual lub innego krajowego regulatora. Oprócz reformy zawartości programu nauczania w poszczególnych obszarach tematycznych, rząd planuje również zniesienie jednorocznego poziomu AS jako pierwszego roku pełnego poziomu A, faworyzując zamiast tego powrót do pre-2000 liniowych egzaminów końcowych poziomu A i zaostrzenie standardów w celu uniknięcia „formalnego” podejścia do edukacji i zatrzymania trwającego od dziesięcioleci trendu inflacji ocen (patrz wyżej). Podług planu, AS level – od września 2015 – powróci do swoich korzeni sprzed 2000 roku, będąc samodzielną kwalifikacją. Oceny z tych egzaminów nie będą miały wpływu na oceny na poziomie A, a poziom AS pozostanie na swoim obecnym poziomie. Dodatkowo, egzaminy styczniowe nie będą już dostępne, a w pełni liniowe egzaminy odbędą się pod koniec pełnych dwóch lat. Studenci, którzy rozpoczęli swoje programy studiów we wrześniu 2013 roku są teraz w stanie tylko siedzieć egzaminy w summer. W czasie pisania, proponowane zmiany do 14 przedmiotów A level były nadal w trakcie konsultacji, z wcześniejszych ustaleń przeglądu kierowanego przez uniwersytet, ustanowionego przez Ofqual, doradzając, że większość przedmiotów A level były zasadniczo nadaje się do ich celu i mogą być zmieniane przez komisje egzaminacyjne sam. Wyjątkiem okazały się matematyka i języki, które wymagają „poważnych, merytorycznych zmian” w związku z planowanym przejściem na całkowicie liniowe programy. Wprowadzenie i pierwsze nauczanie tych nowych programów zostało opóźnione do 2016 roku, z pierwszymi egzaminami w 2018 roku. W innych przedmiotach, pierwsze nowe egzaminy na poziomie A byłyby zarządzane w 2017 roku, z pierwszą kohortą rozpoczynającą studia w 2015 roku dla następujących przedmiotów: . Od tego momentu, nowy A Level Content Advisory Board, składający się z przedstawicieli najlepszych uniwersytetów „Russell Group”, będzie odgrywał wiodącą rolę w corocznych procesach przeglądu po A level, aby upewnić się, że egzaminy są zgodne z uniwersytetami i standardami pracy. GCE A level został po raz pierwszy wprowadzony w 1951 roku, aby zastąpić Higher School Certificate. Zazwyczaj był zdawany dwa lata po egzaminach Ordinary (O) Level lub GCSEs (które zastąpiły O levels w 1988 roku). W przeciwieństwie do obecnego poziomu A, nie było wymogu, że studenci musieli podjąć przedmiot(y) do wyboru na GCSE lub O level, co oznacza, że był on mniej zintegrowany, jak zachęcano w obecnym systemie. Studenci wybierali, ile przedmiotów i egzaminów poziomu A podjęli w ciągu dwuletniego programu studiów. Jednak większość uczniów pragnących kontynuować naukę na studiach wyższych podjęła trzy przedmioty, niektórzy podjęli mniej, a wyjątkowi uczniowie cztery. Nierzadko uczniowie przystępowali do egzaminu Advanced Supplementary (AS – nie mylić z dzisiejszym Advanced Subsidiary AS), aby uzupełnić swoje trzy programy studiów A level. AS został wprowadzony w 1989 roku jako część wysiłków zmierzających do poszerzenia zakresu edukacji w szóstej klasie z typowych trzech przedmiotów A level. As był zamierzony jako kwalifikacja o równej trudności do A level, podjęte w 18, ale z połową treści (i jako takie połowę „wartości” dla celów przyjęć na uniwersytet). Jednakże, AS nigdy tak naprawdę nie zyskał wiele trakcji wśród studentów, a zatem został zastąpiony obecnym systemem Advanced Subsidiary i A2. Od 1963 do 1987 komisje egzaminacyjne oceniały w skali A – F z przybliżonymi proporcjami całkowitej średniej przypisanej do każdego stopnia w następujący sposób: Krzywa ocen była tylko sugestywna i różniła się w zależności od komisji egzaminacyjnej i od przedmiotu do przedmiotu. Stopień O oznaczał wyniki równoważne co najmniej stopniowi C na poziomie GCE O. Przed 1963, A poziomy były oceniane na podstawie pass/fail/distinction basis. W 1987 roku system oceniania został zmieniony w następujący sposób: Załączony plik PDF oferuje zestaw opatrzonych przypisami przykładowych dokumentów dla: The Cambridge International General Certificate of Secondary Education (strony 1 – 5); the Cambridge International General Certificate of Education O Level (strony 5 -7); the OCR General Certificate of Education AS Level (strona 8); the OCR GCE A Level (strony 9-10); and the WJEC GCE Advanced Level (strony 11-12). .Ocena
GCE A & AS Levels in Applied Subjects
Organy przyznające
Zawartość programu nauczania i obszary tematyczne
Ocena
WES Credential and Grading Equivalency
Rok 11 Równoważność ocen
A Level Equivalency
A Level Grade Equivalency
Inflacja ocen
UCAS Tariff & Wstęp do szkolnictwa wyższego
Obecna reforma A Level
Phased Out Pre-University Qualifications
Advanced Level/Advanced Supplementary
Poprzednie skale ocen
Przykładowe dokumenty