Wednesday, September 30, 2020

Aby podnieść świadomość nadmiernie restrykcyjnego blokowania legalnych, edukacyjnych stron internetowych i akademicko użytecznych narzędzi społecznościowych w szkołach i bibliotekach szkolnych, AASL wyznaczyła jeden dzień podczas Tygodnia Zakazanych Książek jako Banned Websites Awareness Day. W środę, 30 września, AASL prosi bibliotekarzy szkolnych i innych pedagogów do promowania świadomości, jak nadmiernie restrykcyjne filtrowanie wpływa na uczenie się uczniów.

Tło | Bezpłatne Webinaria | Zasoby & Działania

Użycie logo | Partnerzy promocyjni

Tło

Zwykle opinia publiczna myśli o cenzurze w odniesieniu do książek, jednak istnieje rosnący problem cenzury w szkołach i bibliotekach szkolnych – nadmiernie restrykcyjne filtrowanie stron edukacyjnych sięgające daleko poza wymagania ustawy o ochronie dzieci w Internecie (CIPA). Uczniowie, nauczyciele i bibliotekarze szkolni w wielu szkołach są codziennie sfrustrowani, gdy odkrywają legalne strony edukacyjne zablokowane przez oprogramowanie filtrujące zainstalowane przez ich szkołę.

Filtrowanie stron internetowych wyrządza następnemu pokoleniu cyfrowych obywateli niedźwiedzią przysługę. Uczniowie muszą rozwijać umiejętności oceny informacji ze wszystkich rodzajów źródeł w wielu formatach, w tym w Internecie. Poleganie wyłącznie na filtrach nie uczy młodych obywateli, jak być bystrymi poszukiwaczami lub jak ocenić dokładność informacji.

Zbyt rozległe filtrowanie rozciąga się również na korzystanie z internetowych serwisów społecznościowych, takich jak FaceBook, Twitter, YouTube, Blogger, itp. Aby uczynić szkołę bardziej istotną dla uczniów i poprawić ich doświadczenia edukacyjne, nauczyciele muszą być w stanie włączyć te same interakcje społeczne, które są skuteczne poza szkołą do autentycznych zadań w środowisku szkolnym. Niestety, filtry wdrożone przez okręgi szkolne blokują również wiele serwisów społecznościowych.

Zasoby

Postery związane z wolnością intelektualną na Knowledge Quest

AASL White Paper on Educational Technology in Schools

„Access to Information: Perspectives of a Superintendent and a School Board Member” Knowledge Quest 44, no.1 (September/October 2015), pages 48-53

„Filtering beyond CIPA: Consequences of and Alternatives to Overfiltering in Schools” Knowledge Quest 44, no.1 (September/October 2015), pages 60-66.

„Minors’ First Amendment Rights: CIPA & School Libraries” Knowledge Quest 39, no.1 (wrzesień/październik 2010), strony 16-21.

„A Tale of Two Students” American Libraries (08/07/2012)

Filtering and the First Amendment by Deborah Caldwell-Stone with „Snapshot of Filtering in School Libraries” by Helen R. Adams

Press release: AASL wyznacza środę, 28 września 2011, jako Banned Websites Awareness Day

PDF do dzielenia się z rodzicami: Zawiera „How School Librarians Can Assist You: Internet Safety” i „Filtering & To Filter or Not: The Pros and Cons of Using Parental Control Software”

Activities

„Don’t Filter Me” High School Student Information Gathering Activity
Pozwól uczniom szkół średnich spróbować uzyskać dostęp do wybranych stron internetowych z treściami związanymi z gejami, lesbijkami, biseksualistami i transseksualistami, aby sprawdzić, czy filtry ich szkół blokują dostęp do tych stron.

Projekt ACLU „Nie filtruj mnie” zauważa, że blokowanie dostępu do tych treści przy jednoczesnym umożliwieniu dostępu do stron anty-LGBT narusza prawa uczniów do Pierwszej Poprawki oraz, w szkołach, które mają kluby gejowsko-prostych sojuszy, federalny Equal Access Act, który „wymaga równego dostępu do zasobów szkolnych dla wszystkich klubów pozaszkolnych, w tym gejowsko-prostych sojuszy i grup wsparcia LGBT.” Informacje dotyczące sprawdzania stron internetowych znajdują się na stronie http://www.aclu.org/lgbt-rights/dont-filter-me

Użycie logo

Logo AASL Banned Websites Awareness Day jest dostępne do pobrania i wykorzystania przez instytucje edukacyjne, lub przez osoby prywatne do celów edukacyjnych, zgodnie z następującymi wytycznymi:

• Logo nie może być zmieniane. Użytkownik może zmienić rozmiar logo, ale wszystkie oznaczenia i logo w całości muszą być zachowane.

• Jeśli logo jest używane dla jakiegokolwiek produktu komercyjnego, należy formalnie poprosić o pozwolenie, kontaktując się z AASL.

Kliknij każdą miniaturkę, aby uzyskać większy obraz do pobrania:

Partnerzy promocyjni

National. Partnerzy promocyjni

American Civil Liberties Union (ACLU)
Freedom to Read Foundation (FTRF)
National Association of State Educational Media Professionals (NASTEMP)
National Council of Teachers of English (NCTE)

State Promotional Partners

Alaska Association of School Librarians (AkASL)
Connecticut Association of School Librarians (CASL)
Hawaii Association of School Librarians (HASL)
Illinois School Library Media Association (ISLMA)
Iowa Association of School Librarians (IASL)
Maryland Association of School Librarians (MASL)
Massachusetts School Library Association (MASL)
New Jersey Association of School Librarians (NJASL)
New York Library Association/Section of School Librarians (NYLA/SSL)
Ohio Educational Library Media Association (OELMA)
Ohio Educational Library Media Association (OELMA)
Pennsylvania School Librarians Association (PSLA)
South Carolina Association of School Librarians (SCASL)
Texas Association of School Librarians (TASL)
Wisconsin Educational Media Association (WEMTA)

Aby uzyskać więcej informacji na temat Partnerów Promocyjnych BWAD, skontaktuj się z Allison Cline pod adresem [email protected] lub 312-280-4385.