Autor: Ben Greenwood

Posted: 30 Oct 2019

Tempo estimado para ler: 3 mins

Uma das maiores fontes de ansiedade para novos professores é lidar com o comportamento dos alunos. Como vou gerir eficazmente uma turma de 20-30 alunos? Estarei eu no controle? E se eles não gostarem de mim? Como é que eu vou gerir os alunos que se comportam de forma consistente e incorrecta? As respostas a estas perguntas moldam como você aborda o ensino como um todo e o seu papel dentro da sala de aula.

Estar alinhado com seu próprio código de conduta na sala de aula pode ser difícil se você não estiver totalmente certo de em que consiste esse código. É por isso que pode ser útil criar uma filosofia de gestão da sala de aula; diretrizes para ajudá-lo a lidar com o comportamento dos alunos em diferentes cenários e ainda manter uma presença consistente como professor.

O que é a filosofia de gestão de salas de aula?

Centros de filosofia de gestão de salas de aula em torno de perguntas que os professores fazem a si próprios e aos seus alunos. Suas respostas a estas perguntas ditam como você se apresentará como educador e líder, como você lidará com o mau comportamento e elogiará o bom comportamento, e que tipo de ambiente você tentará promover.

Também analisa a atitude do professor para com os alunos, o quão independente você quer que os alunos sejam, como você quer que eles abordem o trabalho que você define e como você quer que eles o vejam como um professor. Isto irá facilitar a exploração de diferentes técnicas de gestão de sala de aula, para ajudar a criar o ambiente de aprendizagem desejado e tornar muito mais fácil a criação de um plano de gestão de sala de aula.

Como criar a sua filosofia de gestão de sala de aula

A forma mais eficaz de criar uma filosofia de gestão de sala de aula eficaz, é através da compreensão do seu estilo de gestão. A maneira mais fácil de fazer isso é fazer a si mesmo uma série de perguntas sobre a sua sala de aula ideal:

Sua função como professor

• Você é o capitão da sala de aula, um persuasor gentil ou mais um líder descontraído? Diga o tipo de pessoa de ensino que você está tentando criar e como essa pessoa pode se manifestar em diferentes cenários.
• Você considera suas opiniões mais importantes ou iguais às de seus alunos? Você toma as decisões ou permitirá que os alunos tenham uma palavra a dizer sobre como eles aprendem?
• Você administra um navio apertado? Os alunos terão uma palavra a dizer sobre a forma como o comportamento é gerenciado? E você usará a razão ou disciplina para resolver incidentes de comportamento?
• Você quer administrar o comportamento dos alunos através de suas próprias ações, concentrar-se em recompensar o comportamento positivo ou confiar em punir o mau comportamento?
• Você quer guiar seus alunos através do material sozinho ou delegar funções aos membros da classe para ajudar no processo?

O que você espera dos alunos

• Os alunos precisam ser disciplinados ou devem ser ensinados a auto-regulamentar seu comportamento? Como você poderia criar um ambiente onde isso fosse possível?
• Os alunos devem ser cuidadosamente guiados através do material ou deixados para aprenderem de forma independente?
• Como você irá lidar com os erros dos alunos? Eles devem ser avisados sobre possíveis erros que possam cometer ou devem ser encorajados a aprender com eles?
• Os resultados de permitir que os alunos tenham uma sala de aula democrática fazem com que eles tenham controle completo da sala de aula ou você quer manter o controle abrangente desta democracia?

Seu lugar dentro da política mais ampla de gerenciamento de sala de aula da escola

• Qual é a política da sua escola sobre gerenciamento de sala de aula? É flexível ou rígida?
• Como a política da escola lida com incidentes de comportamento? Você pode ter uma palavra a dizer? Ela é flexível o suficiente para você aplicar sua própria filosofia em sala de aula?
• O gerenciamento de sala de aula deve simplesmente gerenciar o comportamento dos alunos ou deve dar-lhes liberdade para aprender com os erros e praticar autodisciplina.
• O seu aluno em sala de aula está centrado ou o professor está centrado? Quem decide sobre tópicos, avaliações e tarefas?

Esta filosofia deve lhe dar uma boa idéia do tipo de ambiente que você quer criar, assim como mais algumas idéias sobre técnicas de gerenciamento de sala de aula que você será capaz de colocar no seu plano de gerenciamento de sala de aula, quando você vier a criá-lo.

Mas além do planejamento, estas diretrizes filosóficas que você mesmo estabelece devem agir como seu código de ensino. Uma que você revisa e reescreve ao longo de sua carreira. Você vai perceber que algumas de suas idéias que não funcionaram em uma escola podem se encaixar perfeitamente em outra.

Você provavelmente vai perceber que a primeira versão da sua filosofia é um pouco idealista e depois das suas primeiras aulas você pode precisar fazer algumas revisões! Isto é completamente bom, na verdade mostra que você está se desenvolvendo como professor e aprendendo mais sobre o tipo de professor que você quer ser. Você pode então usar esse conhecimento para adaptar o seu plano e criar um plano mais eficaz para a sua sala de aula.