“O termo ‘mentor’ vem da mitologia grega: O filho de Odisseu, Telemachus, foi confiado aos cuidados de Mentor, um sábio conselheiro. A história e a literatura desde os tempos clássicos até o presente abundam com exemplos de mentores em política, negócios, ciência, artes e educação. Aristóteles beneficiou-se de sua mentoria sob Platão, como Mickey Mouse beneficiou-se de sua em Fantasia ‘The Sorcerer’s Apprentice'”
~ Trecho da p. 160 de Ser Inteligente sobre Educação Sobredotada
O QUE, EXATAMENTE, É UM MENTOR?
Um mentorship é uma relação de apoio estabelecida entre um aprendiz e alguém mais experiente em um domínio particular. (Por exemplo, ciências, negócios, artes criativas, tecnologia, e assim por diante.) O mentor oferece orientação, conhecimento e compreensão. O mentor requer um investimento de tempo e paciência, e uma vontade de apoiar e encorajar o aprendiz. Tipicamente, o “protégé” é considerado o aprendiz, mas na verdade todos os mentores fortes são experiências mutuamente gratificantes em que ambas as partes interagem de forma significativa e respeitosa uma com a outra, aprendem e obtêm benefícios.
O QUE TIPOS DE BENEFÍCIOS?
Aqui está uma lista de maneiras como os mentores podem fortalecer a aprendizagem de uma criança ou adolescente:
– Perspectivas enriquecidas relacionadas a uma área de interesse, incluindo informações úteis, conjuntos de habilidades, oportunidades de pensamento criativo e crítico e aplicações práticas
– Transmissão de valores e atitudes
– Prazer
– Conexões aprimoradas e autênticas a domínios importantes de competência, e a outros dentro do “mundo real” (Isto inclui a exposição a campos de interesse que levem a uma maior consciência do caminho da carreira, preparação para assumir papéis e apreciação do desempenho na área escolhida.)
– Apoio emocional
– Descoberta de recursos além da sala de aula
– Desafio intelectual e aumento de competência, incluindo talvez a criação de um possível portfólio de realizações de aprendizagem adquiridas
– Estímulo e orientação para a aprendizagem autodirigida
– Expansão da compreensão da diversidade e da possibilidade (Por exemplo, Os profissionais não-tradicionais de minorias podem desafiar estereótipos culturais e de gênero, e os mentores podem ser particularmente benéficos para estudantes de origens culturalmente diversas ou economicamente desfavorecidos.)
– Respeito pela experiência
– Experiências de construção de relacionamento
– Modelos positivos, incluindo ajudar as crianças a entender melhor os caminhos para o alto desempenho
– Potencial de crédito acadêmico
– Aqui está uma lista de benefícios para os mentores:
– Aprendizagem contínua
– Rejuvenescimento do espírito
– Senso de realização
– Senso de respeito e de ser valorizado
– Novas perspectivas – vendo as coisas de novo do ponto de vista dos aprendizes
– Envolvimento e gozo
– Contribuição para as habilidades e conhecimentos dos jovens interessados em possivelmente entrar no campo de interesse
– Satisfação vicária através da realização do protegido
– Conexões com o sistema educacional
– Inter-amizade geracional
– Envolvimento da comunidade
COMO ESTRUTURAR UMA MENTORIDADE?
Em qualquer acordo de mentoria, é importante esclarecer as expectativas. Estas devem ser acordadas tanto pelo mentor quanto pelo protégé, com pais e professores supervisionando o processo, e com sua aprovação. É uma boa ideia elaborar um acordo escrito delineando as intenções e responsabilidades. Isto inclui o direito de desistência de um acordo se este não parecer estar a funcionar bem. A revisão periódica deste “contrato” ajudará a assegurar que as expectativas de todos estão sendo atendidas.
Um mentorado pode ser um programa um-a-um entre duas pessoas, ou pode tomar a forma de um arranjo mais complexo com outras pessoas envolvidas. De qualquer forma, deve ser parte do plano educacional geral de um estudante, e também deve ser valorizado como um componente integral do mesmo.
Chefe de programas que envolvam crianças requer supervisão cuidadosa e monitoramento consistente por adultos. Com essa advertência no topo, aqui estão alguns “modelos” possíveis de mentoria.
– Co-criação de um programa individualizado pelo mentor e pelo aluno, sempre sob a orientação de pais ou professores
– Visitas escolares por especialistas da comunidade que podem ajudar a aumentar a profundidade da programação que os professores da sala de aula são capazes de fornecer
– Programas de sombreamento de trabalho, onde os alunos se preparam para a fase de mentoria na escola, e depois passam algum tempo no ambiente pré-aprovado da carreira do seu mentor
– Programas de mentoria on-line ou virtual – especialmente bons para crianças e adolescentes que querem investigar um campo ou aprender sobre algo que de outra forma não é facilmente acessível para eles (Nota: As opções online exigem uma supervisão atenta.)
– Abordagens criativas, onde uma mistura dos acima mencionados pode ser contemplada, ou um formato inovador de mentorship é projetado para propósitos específicos. Por exemplo, o mentorship é uma prática frequentemente recomendada na educação sobredotada. Experiências de aprendizagem exclusivas ou diferenciadas podem proporcionar aos alunos dotados oportunidades e desafios educacionais direcionados e enriquecedores em áreas de maior avanço. (Clique aqui para ver um artigo com informações adicionais sobre como promover a sobredotação).
AQUI ACHAR UM MENTOR?
Uma forma convencional de encontrar um mentor adequado para crianças ou adolescentes é através de um networking proactivo mas cuidadoso. Professores e pais podem se conectar uns com os outros e discutir possíveis mentores. Os mentores também podem ser uma abordagem de recrutamento viável. Os profissionais activos e reformados podem ser mentores maravilhosos. Estes podem incluir professores, atores, médicos, músicos, chefs, arquitetos, advogados, atletas, funcionários públicos, horticultores, líderes da indústria, socorristas, artistas, empresários, profissionais da saúde e outros que podem ajudar as crianças a explorar e desenvolver seus interesses e habilidades. Ao selecionar um mentor, tenha em mente que é melhor que o indivíduo possa fornecer referências sólidas e confiáveis, possua habilidades de comunicação realmente boas, se sinta confortável em trabalhar com jovens, tenha uma atitude flexível e esteja disposto a investir o tempo e o esforço necessários para fazer um relacionamento de mentor funcionar.
Verificação de oportunidades de mentor em várias associações empresariais locais, instituições educacionais e centros comunitários. E, há várias organizações para explorar online, cada uma das quais oferece informações sobre o que está por trás dos mentores de sucesso – e pode até combinar mentores com protégés. Contudo, seja minucioso e cauteloso ao investigar as possibilidades!
Dois sites relacionados a mentorship online são anotados aqui. (Há vários outros no final deste artigo.)
o National Mentoring Partnership
o International Telementor Program
ANY OTHER CONSIDERATIONS FOR PARENTS AND CHILDRENEN?
“Mentoring relationships can be formal or informal with substantial variation, but the essential components include creating caring, empathetic, consistent, and long-lasting relationships, often with some combination of role modeling, teaching, and advice.”
~ Extraído do website Youth.Gov sobre Mentoring
Aqui estão algumas perguntas que pais, professores e crianças devem pensar ao descobrir as porcas e os parafusos de um determinado mentor:
– Interesse: Em que é que a criança está interessada? O que quer aprender?
– Receptividade: A criança é receptiva à ideia de um mentor? E, está disposta a ter tempo e energia para fazer dela uma relação de sucesso?
– Habilidade: Qual é o nível actual de capacidade da criança no domínio? O que ele/ela pode fazer independentemente, e que tipo de ajuda seria benéfica? Existem algumas excepcionalidades ou questões de aprendizagem a considerar?
– Modos de aprendizagem: Como é que a criança aprende melhor? (Clique aqui para um artigo sobre como a criança aprende)
– Preocupações: Há alguma preocupação especial? (Por exemplo, com respeito à personalidade, atitude, comportamento, resiliência, bem-estar emocional ou social da criança)?
– Motivação: O aluno demonstra um alto nível de motivação? Capacidade de autogestão? Comprometimento de tarefas? Responsabilidade? Produtividade? (Clique aqui para um artigo sobre como ajudar as crianças a se manter no caminho certo e alcançar seus objetivos.)
– Criatividade: Como a criança será capaz de usar sua imaginação e se engajar na expressão criativa?
– Ambiente: Existe um espaço seguro e confortável disponível para aprender, ou pode ser criado um ambiente assim?
– Recursos: Que recursos da comunidade já foram usados sabiamente? Que novos recursos podem ser explorados?
– Compromisso: O arranjo de mentoria será casual? Frequente? Fortemente orientado a objectivos? Flexivelmente responsivo às necessidades de mudança dos indivíduos?
– Responsabilidade: Quem vai estar envolvido?
DOS MENTORES EXIGEM MUITO TRABALHO ORGANIZACIONAL?
– A organização é um aspecto fundamental de qualquer bom mentor. Isto inclui a concepção, manutenção, monitoramento e avaliação do mentorship. E tudo isso consome muito tempo. Então, pergunte-se: quem assumirá a responsabilidade de coordenar o processo? Tipicamente, um mentor e uma criança trabalham sob os auspícios dos pais e/ou professores. Muitos pais e educadores reconhecem o valor dos mentores, mas também devem pensar na forma que querem que estas experiências assumam, e quais serão os seus próprios papéis no contexto dos seus muitos outros compromissos. Assim, por exemplo, uma mentoria escolar pode ser coordenada por um bibliotecário de recursos, ou por um membro da equipa de apoio administrativo, trabalhando em colaboração com professores, pais, mentores e crianças. E, uma mentoria domiciliar terá lugar com a atenção dos pais e, espera-se, com uma forte conectividade à aprendizagem em que a criança está envolvida na escola.
LAST WORDS…
“A pesquisa confirma que relacionamentos de mentoração de qualidade têm efeitos positivos poderosos sobre os jovens em uma variedade de situações pessoais, acadêmicas e profissionais. Em última análise, o mentoring conecta uma pessoa jovem ao crescimento e desenvolvimento pessoal, e à oportunidade social e econômica”
~ Extraído do “Impacto do Mentoring” da National Mentoring Partnership
No final do dia (ou semana, ou mês, ou ano….), um relacionamento de mentoring é uma parceria de aprendizado. Idealmente, ela culmina em muitas horas felizes e produtivas, tanto para o mentor quanto para o protégé. Ao co-criar e moldar um ambiente, e ao desenvolver um foco compartilhado e uma dinâmica de respeito mútuo, há infinitas possibilidades de experiências de aprendizagem prazerosas e valiosas para crianças e adultos, e ao longo de toda a vida.
LIDERANÇA E RECURSOS
Material neste artigo foi adaptado do conteúdo do Capítulo 7 (pp. 160-164) do premiado livro Being Smart about Gifted Education de Dona Matthews e Joanne Foster. Os leitores podem encontrar informações adicionais sobre o desenvolvimento ótimo da criança, conferindo o livro dos autores Além da Inteligência: Secrets for Raising Happily Productive Kids (Segredos para Educar Crianças Felizes e Produtivas). O livro mais recente de Joanne Foster é Bust Your BUTS: Dicas para os Adolescentes que Procrastinam (ganhador do Prêmio Benjamin Franklin de Prata da Associação de Editores Independentes de 2018), e seu predecessor não é Agora, Talvez Mais Tarde: Ajudar as crianças a superar a procrastinação. Para saber mais sobre esses livros, e para adquirir acessibilidade a uma ampla gama de artigos e links, acesse www.joannefoster.ca. Informações sobre oficinas de desenvolvimento profissional e sessões de palestras com a Dra. Foster também podem ser encontradas neste website.
As mentorias oferecem alternativas de programação educacional abraçadas por muitos alunos talentosos/de alta capacidade. Confira o sortimento de material publicado pela Great Potential Press para excelentes recursos de apoio e incentivo ao desenvolvimento de talentos e de alto nível.
Para artigos de recursos sobre tutoria, visite esta página no site Roots of Action.
Big Brothers and Big Sisters Organizations oferecem programas de tutoria. Saiba mais sobre os programas nos Estados Unidos aqui. Saiba mais sobre os programas no Canadá aqui.
Clique aqui para um site de mentoramento do governo que apóia programas e serviços para jovens. Existem abundantes recursos e dicas para ajudar a realizar mentorizações de sucesso.
Para informações adicionais sobre mentorizações para estudantes do ensino médio, e sobre como se tornar um mentor, visite o site iMentor.
O Centro Nacional de Recursos de Mentor oferece materiais como currículos, manuais, recursos e uma gama de materiais concebidos para ajudar a estabelecer programas e práticas de mentoreamento.
O site do Grupo de Mentoreamento é na verdade mais voltado para mentores adultos/business-based mentorships, no entanto há informações abundantes sobre mentorships para qualquer pessoa interessada em aprender sobre eles.
Finalmente, eu gostaria de estender meus agradecimentos à Sherri Flegel. Sua pergunta sobre mentorships me inspirou a escrever este artigo.