Autor: Ben Greenwood
Publicado: 30 Oct 2019
Tiempo estimado de lectura: 3 minutos
Una de las mayores fuentes de ansiedad para los nuevos profesores es lidiar con el comportamiento de los estudiantes. ¿Cómo voy a gestionar eficazmente una clase de 20-30 alumnos? ¿Tendré el control? ¿Y si no les gusto? ¿Cómo puedo gestionar a los alumnos que se portan mal constantemente? Las respuestas a estas preguntas conforman la forma de enfocar la enseñanza en su conjunto y su papel dentro del aula.
Mantenerte alineado con tu propio código de conducta en el aula puede ser difícil si no estás totalmente seguro de en qué consiste ese código. Por eso puede ser útil crear una filosofía de gestión del aula; unas pautas que te ayuden a lidiar con el comportamiento de los alumnos en diferentes escenarios y seguir manteniendo una presencia coherente como profesor.
¿Qué es la filosofía de gestión del aula?
La filosofía de gestión del aula se centra en las preguntas que los profesores se hacen a sí mismos y a sus alumnos. Sus respuestas a estas preguntas dictan cómo se presentará como educador y líder, cómo tratará el mal comportamiento y elogiará el buen comportamiento, y qué tipo de ambiente tratará de fomentar.
También examina la actitud del profesor hacia los alumnos, el grado de independencia que quiere que tengan los alumnos, cómo quiere que se acerquen al trabajo que les propone y cómo quiere que le vean como profesor. Esto facilitará la exploración de diferentes técnicas de gestión del aula, para ayudar a crear el ambiente de aprendizaje deseado y facilitar la creación de un plan de gestión del aula.
Cómo crear su filosofía de gestión del aula
La forma más eficaz de crear una filosofía de gestión del aula efectiva, es entendiendo su estilo de gestión. La forma más fácil de hacerlo es hacerse una serie de preguntas sobre su aula ideal:
Su papel como profesor
- ¿Es usted el capitán del aula, un persuasor amable o más bien un líder relajado? Indique el tipo de personaje docente que intenta crear y cómo podría manifestarse ese personaje en diferentes escenarios.
- ¿Considera que su opinión es más importante o igual que la de sus alumnos? Tomas tú las decisiones o permites que los alumnos opinen sobre su forma de aprender?
- ¿Dirige usted el barco de forma estricta? ¿Tendrán los alumnos voz y voto en la gestión del comportamiento? Y ¿utilizará la razón o la disciplina para resolver los incidentes de comportamiento?
- ¿Desea gestionar el comportamiento de los alumnos a través de sus propias acciones, centrarse en recompensar el comportamiento positivo o basarse en castigar el mal comportamiento?
- ¿Desea guiar a sus alumnos a través del material sin ayuda o delegar funciones a los miembros de la clase para que le ayuden en el proceso?
¿Qué espera de los alumnos
- ¿Hay que disciplinar a los alumnos o hay que enseñarles a autorregular su comportamiento? Cómo podría crear un entorno en el que esto sea posible?
- ¿Hay que guiar a los estudiantes cuidadosamente a través del material o dejar que aprendan de forma independiente?
- ¿Cómo va a tratar los errores de los alumnos? Se les debe advertir de los posibles errores que puedan cometer o se les anima a aprender de ellos?
- ¿Permitir que los alumnos tengan una clase democrática hace que tengan el control total del aula o quiere mantener el control general de esta democracia?
Su lugar dentro de la política de gestión del aula más amplia del centro
- ¿Cuál es la política de su centro sobre la gestión del aula? ¿Es flexible o estricta?
- ¿Cómo trata la política de la escuela los incidentes de comportamiento? ¿Puede usted opinar? Es lo suficientemente flexible para que puedas aplicar tu propia filosofía en clase?
- ¿Debe la gestión del aula limitarse a gestionar el comportamiento de los alumnos o debe darles libertad para aprender de los errores y practicar la autodisciplina?
- ¿Su clase está centrada en el alumno o en el profesor? ¿Quién decide los temas, las evaluaciones y las tareas?
Esta filosofía debería darte una idea bastante buena del tipo de ambiente que quieres crear, así como algunas ideas más sobre las técnicas de gestión del aula que podrás poner en tu plan de gestión del aula, cuando llegues a crearlo.
Pero más allá de la planificación, estas directrices filosóficas que te fijas deben actuar como tu código de enseñanza. Uno que revises y reescribas a lo largo de tu carrera. Te darás cuenta de que algunas de tus ideas que no funcionaron en un colegio pueden encajar perfectamente en otro.
Probablemente te darás cuenta de que la primera versión de tu filosofía es un poco idealista y después de tus primeras lecciones puede que necesites hacer algunas revisiones. Esto está completamente bien, de hecho muestra que te estás desarrollando como profesor y aprendiendo más sobre el tipo de profesor que quieres ser. Luego puedes usar este conocimiento para adaptar tu plan y crear un plan más efectivo para tu clase.
