Auteur : Ben Greenwood
Posté le : 30 oct 2019
Temps estimé de lecture : 3 minutes
L’une des plus grandes sources d’anxiété pour les nouveaux enseignants est la gestion du comportement des élèves. Comment vais-je gérer efficacement une classe de 20 à 30 élèves ? Aurai-je le contrôle ? Et s’ils ne m’aiment pas ? Comment gérer les élèves qui se comportent mal de façon constante ? Les réponses à ces questions façonnent la façon dont vous abordez l’enseignement dans son ensemble et votre rôle au sein de la classe.
Rester aligné sur votre propre code de conduite en classe peut être difficile si vous n’êtes pas tout à fait certain de ce en quoi consiste ce code. C’est pourquoi il peut être utile de créer une philosophie de gestion de classe ; des lignes directrices pour vous aider à gérer le comportement des élèves dans différents scénarios tout en maintenant une présence cohérente en tant qu’enseignant.
Qu’est-ce que la philosophie de gestion de classe ?
La philosophie de gestion de classe est centrée sur les questions que les enseignants se posent à eux-mêmes et à leurs élèves. Vos réponses à ces questions dictent la façon dont vous vous présenterez en tant qu’éducateur et leader, la façon dont vous traiterez les mauvais comportements et féliciterez les bons comportements, et le type d’environnement que vous tenterez de favoriser.
Il s’agit également de l’attitude de l’enseignant envers les élèves, du degré d’indépendance que vous souhaitez que les apprenants aient, de la façon dont vous voulez qu’ils abordent le travail que vous leur fixez et de la façon dont vous voulez qu’ils vous considèrent en tant qu’enseignant. Il sera ainsi plus facile d’explorer les différentes techniques de gestion de classe, pour aider à créer l’environnement d’apprentissage que vous souhaitez et rendre la création d’un plan de gestion de classe beaucoup plus facile.
Comment créer votre philosophie de gestion de classe
La façon la plus efficace de créer une philosophie de gestion de classe efficace, est de comprendre votre style de gestion. La façon la plus simple de le faire est de vous poser un certain nombre de questions sur votre classe idéale :
Votre rôle en tant qu’enseignant
- Etes-vous le capitaine de la classe, un persuadeur doux ou plutôt un leader décontracté ? Indiquez le type de personnage d’enseignant que vous essayez de créer et comment ce personnage pourrait se manifester dans différents scénarios.
- Considérez-vous que votre point de vue est plus important ou égal à celui de vos élèves ? Prenez-vous les décisions ou permettrez-vous aux élèves d’avoir leur mot à dire sur la façon dont ils apprennent ?
- Faites-vous preuve de rigueur ? Les élèves auront-ils leur mot à dire sur la façon dont le comportement est géré ? Et utiliserez-vous la raison ou la discipline pour résoudre les incidents de comportement ?
- Voulez-vous gérer le comportement des élèves par vos propres actions, vous concentrer sur la récompense des comportements positifs ou vous appuyer sur la punition des mauvais comportements ?
- Voulez-vous guider vos élèves à travers le matériel tout seul ou déléguer des rôles aux membres de la classe pour les aider dans le processus ?
Ce que vous attendez des élèves
- Les élèves doivent-ils être disciplinés ou faut-il leur apprendre à autoréguler leur comportement ? Comment pourriez-vous créer un environnement où cela est possible ?
- Doit-on guider soigneusement les élèves dans la matière ou les laisser apprendre de manière autonome ?
- Comment allez-vous gérer les erreurs des élèves ? Faut-il les avertir des erreurs potentielles qu’ils pourraient commettre ou les encourager à en tirer des leçons ?
- Le fait de permettre aux élèves d’avoir une classe démocratique entraîne-t-il un contrôle total de la classe ou voulez-vous maintenir un contrôle global de cette démocratie ?
Votre place dans la politique plus large de gestion de classe de l’école
- Quelle est la politique de votre école en matière de gestion de classe ? Est-elle flexible ou stricte ?
- Comment la politique de l’école traite-t-elle les incidents de comportement ? Pouvez-vous avoir votre mot à dire ? Est-elle suffisamment souple pour que vous puissiez appliquer votre propre philosophie en classe ?
- La gestion de la classe doit-elle simplement gérer le comportement des élèves ou doit-elle leur donner la liberté d’apprendre de leurs erreurs et de pratiquer l’autodiscipline.
- Votre classe est-elle centrée sur l’élève ou sur l’enseignant ? Qui décide des sujets, des évaluations et des devoirs ?
Cette philosophie devrait vous donner une assez bonne idée du type d’environnement que vous voulez créer, ainsi que d’autres idées sur les techniques de gestion de classe que vous pourrez mettre dans votre plan de gestion de classe, lorsque vous viendrez à le créer.
Mais au-delà de la planification, ces directives philosophiques que vous vous fixez doivent agir comme votre code d’enseignement. Un code que vous révisez et réécrivez tout au long de votre carrière. Vous vous rendrez compte que certaines de vos idées qui n’ont pas fonctionné dans une école pourraient être parfaitement adaptées dans une autre.
Vous vous rendrez probablement compte que la première version de votre philosophie est un peu idéaliste et qu’après vos premières leçons, vous devrez peut-être faire quelques révisions ! C’est tout à fait normal, en fait, cela montre que vous vous développez en tant qu’enseignant et que vous en apprenez davantage sur le type d’enseignant que vous voulez être. Vous pouvez ensuite utiliser ces connaissances pour adapter votre plan et créer un plan plus efficace pour votre classe.
