Overview

Pour participer à l’analyse littéraire tout au long de l’année scolaire, les élèves doivent être capables d’identifier les écrits comme étant de la fiction ou de la nonfiction. Cette unité fournira aux élèves les outils nécessaires à cette fin.

Objectifs

Les élèves devront :

• Identifier les éléments de la fiction appliqués à une nouvelle
• Identifier les critères nécessaires dans une pièce de non-fiction
• Distinguer le but de l’auteur dans un texte expositif

Activité finale

Publier une pièce de non-fiction

Les élèves choisiront un sujet, effectueront des recherches si nécessaire et participeront à un atelier d’écriture en ligne pour se préparer à rédiger un exposé. Cet essai sera de nature persuasive et portera sur un sujet choisi par l’élève ou suggéré par l’enseignant.

Livres recommandés

Ce sont les livres que j’utilise pour faire des recherches sur les éléments littéraires de la fiction et de la nonfiction et pour rédiger des évaluations pour l’activité culminante.

Teaching Comprehension Strategies All Readers Need by Nicole Outsen and Stephanie Yulga

Quelle merveilleuse ressource pour enseigner la fiction et la nonfiction ! Ce livre est rempli de mini-leçons qui encouragent les compétences de réflexion de niveau supérieur, car les élèves déduisent les traits des genres au lieu de simplement copier les traits de l’enseignant sur le tableau. C’est un must-have pour tous les enseignants d’arts du langage de niveau intermédiaire.

Conseil de classe : En utilisant la leçon sur l’identification des éléments de fiction, mes élèves ont pu créer une compréhension plus profonde des textes.

Teaching Students to Read Nonfiction par Alice Boynton et Wiley Blevins

Ce livre comporte 15 leçons qui présentent aux élèves les éléments clés de la non-fiction. Des passages à fort intérêt donnent des exemples de description, d’ordre chronologique, de comparaison et de contraste, de cause et d’effet, et de problème et de solution – les cinq principales façons d’organiser les textes de non-fiction.

Conseil de classe : Utilisez la première leçon pour enseigner la différence entre les structures de texte à vos élèves. C’est un moyen facile pour que l’apprentissage « colle » car les élèves ne devraient avoir aucun problème à classer les textes non fictionnels dans l’un des quatre types de structures.

La lecture à haute voix d’une anthologie par Janet Allen et Patrick Daley

Cette anthologie comprend des histoires, des poèmes, des discours, des articles de magazine, des mémoires, et plus encore ! Quelle ressource formidable pour guider les élèves dans le processus d’application de ce qu’ils ont appris sur la fiction et la nonfiction lorsque vous lisez le passage et demandez aux élèves d’identifier le genre. Une telle anthologie serait un outil utile dans N’IMPORTE QUEL domaine de contenu.

Conseil pour la salle de classe : Choisissez deux ou trois lectures à haute voix pour vos élèves. Après avoir terminé votre lecture, demandez aux élèves de classer le texte en tant que fiction ou non fiction. Exigez des élèves qu’ils appuient leur opinion sur les éléments de structures textuelles de fiction ou de nonfiction utilisés dans le passage.