mercredi 30 septembre 2020

Pour sensibiliser au blocage trop restrictif de sites Web légitimes et éducatifs et d’outils de réseautage social utiles sur le plan académique dans les écoles et les bibliothèques scolaires, l’AASL a désigné une journée pendant la Semaine des livres interdits comme Journée de sensibilisation aux sites Web interdits. Le mercredi 30 septembre, l’AASL demande aux bibliothécaires scolaires et aux autres éducateurs de promouvoir une prise de conscience de la façon dont un filtrage trop restrictif affecte l’apprentissage des élèves.

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Contexte

En général, le public pense à la censure par rapport aux livres, mais il existe un problème de censure croissant dans les écoles et les bibliothèques scolaires – un filtrage trop restrictif des sites Web éducatifs allant bien au-delà des exigences de la loi sur la protection de l’Internet des enfants (CIPA). Les élèves, les enseignants et les bibliothécaires scolaires de nombreuses écoles sont quotidiennement frustrés lorsqu’ils découvrent des sites Web éducatifs légitimes bloqués par un logiciel de filtrage installé par leur école.

Le filtrage des sites web rend un mauvais service à la prochaine génération de citoyens numériques. Les élèves doivent développer des compétences pour évaluer les informations provenant de tous les types de sources dans des formats multiples, y compris Internet. S’appuyer uniquement sur les filtres n’apprend pas aux jeunes citoyens à être des chercheurs avisés ou à évaluer l’exactitude des informations.

Le filtrage trop poussé s’étend également à l’utilisation des sites de réseaux sociaux en ligne tels que FaceBook, Twitter, YouTube, Blogger, etc. Afin de rendre l’école plus pertinente pour les élèves et d’améliorer leurs expériences d’apprentissage, les éducateurs doivent être en mesure d’intégrer ces mêmes interactions sociales qui réussissent en dehors de l’école dans des devoirs authentiques dans le cadre scolaire. Malheureusement, les filtres mis en place par les districts scolaires bloquent également de nombreux sites de réseautage social.

Ressources

Postes relatifs à la liberté intellectuelle sur Knowledge Quest

Livre blanc de l’AASL sur la technologie éducative dans les écoles

« Accès à l’information : Perspectives d’un surintendant et d’un membre du conseil scolaire » Knowledge Quest 44, no.1 (septembre/octobre 2015), pages 48-53

« Le filtrage au-delà de la CIPA : Conséquences et alternatives au surfiltrage dans les écoles » Knowledge Quest 44, no.1 (septembre/octobre 2015), pages 60-66.

« Les droits du premier amendement des mineurs : CIPA &Les bibliothèques scolaires » Quête de connaissances 39, no.1 (septembre/octobre 2010), pages 16-21.

« L’histoire de deux étudiants » Les bibliothèques américaines (08/07/2012)

Le filtrage et le premier amendement par Deborah Caldwell-Stone avec « Instantané du filtrage dans les bibliothèques scolaires » par Helen R. Adams

Communiqué de presse : L’AASL désigne le mercredi 28 septembre 2011 comme Journée de sensibilisation aux sites Web interdits

PDF à partager avec les parents : Comprend « Comment les bibliothécaires scolaires peuvent vous aider : Sécurité sur Internet » et « Filtrage &Filtrer ou non : les avantages et les inconvénients de l’utilisation d’un logiciel de contrôle parental »

Activités

« Ne me filtrez pas » Activité de collecte d’informations pour les élèves du secondaire
Demander aux élèves du secondaire d’essayer d’accéder à des sites Web sélectionnés dont le contenu est lié aux gays, aux lesbiennes, aux bisexuels et aux transgenres afin de vérifier si les filtres de leur école bloquent l’accès à ces sites.

Le projet « Don’t Filter Me » de l’ACLU note que le fait de bloquer l’accès à ce contenu tout en permettant l’accès aux sites anti-LGBT viole les droits du premier amendement des élèves et, dans les écoles qui ont des clubs d’alliance gay-hétéro, la loi fédérale Equal Access Act qui « exige l’égalité d’accès aux ressources scolaires pour tous les clubs extrascolaires, y compris les alliances gay-hétéro et les groupes de soutien LGBT. » Les informations pour vérifier les sites Web se trouvent à l’adresse http://www.aclu.org/lgbt-rights/dont-filter-me

L’utilisation du logo

Le logo de la Journée de sensibilisation aux sites Web interdits de l’AASL peut être téléchargé et utilisé par les établissements d’enseignement, ou par des particuliers à des fins éducatives, selon les directives suivantes :

• Le logo ne peut pas être modifié. L’utilisateur est autorisé à redimensionner le logo mais toutes les marques et le logo dans son intégralité doivent être maintenus.

• Si le logo est utilisé pour un produit commercial quelconque, la permission doit être demandée officiellement en contactant l’AASL.

Cliquez sur chaque vignette pour obtenir une image plus grande et téléchargeable :

Partenaires promotionnels

Nationaux. Partenaires promotionnels

Union américaine pour les libertés civiles (ACLU)
Fondation pour la liberté de lire (FTRF)
Association nationale des professionnels des médias éducatifs d’État. (NASTEMP)
National Council of Teachers of English (NCTE)

Partenaires promotionnels des États

Alaska Association of School Librarians (AkASL)
Connecticut Association of School Librarians (CASL)
Hawaii Association of School Librarians (HASL)
Illinois School Library Media Association (ISLMA)
Iowa Association of School Librarians (IASL)
Maryland Association of School Librarians (MASL)
Massachusetts School Library Association (MASL)
New Jersey Association of School Librarians (NJASL)
New York Library Association/Section of School Librarians (NYLA/SSL)
Ohio Educational Library Media Association (OELMA)
Association des bibliothécaires scolaires de Pennsylvanie (PSLA)
Association des bibliothécaires scolaires de Caroline du Sud (SCASL)
Association des bibliothécaires scolaires du Texas (TASL)
Association des médias éducatifs du Wisconsin (WEMTA)

Pour plus d’informations concernant les partenaires promotionnels de BWAD, contactez Allison cline à l’adresse [email protected] ou au 312-.280-4385.