Bienvenue à la pesée hebdomadaire de PDr ! Chaque semaine, nous demandons aux étudiants en médecine et aux médecins de peser sur certaines de nos questions pré-médicales les plus fréquemment posées.
La question de cette semaine : Comment avez-vous abordé « l’essai secondaire sur la diversité » sur vos applications secondaires ?

Edward Chang, DGSOM MS3

Honnêtement, j’ai eu une période assez difficile avec la question de la diversité. Je ne savais pas jusqu’où je pouvais aller avec cette question et j’ai eu du mal à mettre sur papier ce qui, selon moi, me rendait unique sans avoir l’air arrogant ou cliché. À l’époque où j’ai posé ma candidature, je pensais également que cette question avait une forte connotation ethnique (j’avais l’impression que je ne pouvais pas être « différente » en tant qu’Américaine d’origine asiatique typique issue d’une famille de classe moyenne), mais avec le recul, je me rends compte que j’abordais la question de manière très étroite. Si je devais répondre à la question maintenant, je mettrais l’accent sur les aspects uniques de ma personnalité et sur les exemples spécifiques qui démontrent ces qualités uniques. Personnellement, je ne parlerais pas de race, mais je me concentrerais plutôt sur la façon dont mon caractère unique contribuerait à l’ensemble du corps étudiant. Je pense que quelques éléments qui font de moi ce que je suis sont :

Evidemment, beaucoup de gens ont ces qualités mais je pense que c’est la combinaison de ces caractéristiques qui me rend unique.

||Lire : La diversité dans les questions secondaires en médecine ||

Evan Laveman, DGSOM MS3

Lorsque je répondais aux questions sur la diversité dans mes déclarations secondaires, je me surprenais à interpréter inconsciemment le mot  » diversité  » comme une différence de race, d’ethnie ou de statut socio-économique. J’invite tout le monde à ne pas se limiter dans son approche de la représentation de sa propre diversité. Ce qui me distingue, ce n’est pas la couleur de ma peau, ma religion ou l’argent que gagnent mes parents. Ce qui me distingue, c’est que j’ai travaillé dans le même service de sécurité maritime pendant 7 ans. J’ai obtenu la permission d’obtenir ma licence d’EMT plus tôt que la plupart des autres résidents de Californie. J’ai été personnellement impliqué dans le sauvetage de vies et dans la perte de vies. J’aime l’océan. Une fois, j’ai parcouru 41 miles à la pagaie le long de la côte sud de la Californie en une journée. J’ai aidé à fonder une fraternité sociale à UCLA. J’apprécie la communauté, la camaraderie, la compassion et le service. J’ai tenté une randonnée d’une journée du Mont Whitney dans la neige, et j’ai su faire demi-tour. Je suis un travailleur acharné, mais je m’efforce de ne jamais travailler si dur que je perde mes repères. Je possède de nombreuses qualités et caractéristiques que je partage avec d’autres, et d’autres qui me sont propres, mais la constellation de ce que j’ai fait est une empreinte digitale qui, selon moi, me définit et me rend différent. C’est ainsi que j’ai choisi de répondre aux questions sur la diversité – en me concentrant sur les aspects actifs de mon personnage, au lieu des identifiants passifs.

||Lire : Trois secondaires à préécrire ||

Brandon Brown, UCSF MS2

J’ai abordé la question de la diversité en écrivant simplement ce qui faisait de moi un individu unique qui apporterait de nouvelles perspectives à la classe entrante de l’école de médecine. La diversité ne signifie pas seulement la diversité de votre apparence ou de vos origines, mais aussi la façon dont vos expériences vous ont façonné en tant qu’individu et comment vos expériences constituent un ajout précieux à un groupe. J’ai parlé de ma famille, de mon éducation et de certaines des compétences que j’ai acquises (par exemple, la programmation) et de la façon dont elles influencent mes décisions, mon processus de réflexion et contribuent à améliorer le travail d’équipe.

|| Consultez : La base de données des propositions de dissertations secondaires de PDr pour commencer à pré-écrire ! ||

Travailler avec la clinique pour sans-abri m’a montré deux choses : 1) je connaissais très peu le monde qui m’entourait et 2) si je voulais pratiquer la médecine en Californie du Sud, je devais perfectionner mes compétences en espagnol. Ces deux prises de conscience m’ont poussé à planifier un voyage d’été à Cusco, au Pérou, avec un ami. Pendant trois semaines, nous avons pris des cours d’espagnol médical, appris à danser la salsa et fait une randonnée sur le chemin des Incas. Mes expériences multiculturelles à la fois au Pérou et dans le centre-ville de Los Angeles m’ont permis de comprendre les nombreuses origines différentes des patients que je rencontrerais en tant que médecin, et je voulais montrer aux écoles que j’étais sûr de pouvoir apporter le même enthousiasme et les mêmes capacités à l’école de médecine.