Under 2015 bestämde sig Mandy Unanski Enright för att detta var året då hon skulle bli yogalärare. Praktiken hade hjälpt näringsexperten och fitnessinstruktören att bibehålla sinnesfrid i flera år, och mer nyligen hade den hjälpt henne att återhämta sig från en korsbandsoperation. Hon frågade yogalärarna i sin lokala studio vid New Jersey Shore var hon skulle gå på lärarutbildning. De rekommenderade alla en välkänd studio i New York.

Enright läste studions kursplan för 200-timmars yogalärarutbildning (YTT) och pratade med utexaminerade och någon i personalen. Hon kände sig säker på rekommendationerna och att om hon hade en högprofilerad lärarutbildning på sitt CV skulle det hjälpa henne att sticka ut bland de tusentals andra YTT-utbildade som letar efter arbete. (En 200-timmars YTT är ofta grundkravet för lärarjobb på studior och gym). Så hon lade ner 4 000 dollar och dök upp till sin första dag, redo att lära sig hur man undervisar i yoga. Men saker och ting gick inte som planerat.

”Det var en fantastisk retreatupplevelse, med timmar och timmar av träning, men delen ’lärarutbildning’ var ett stort, dyrt skämt”, säger Enright. ”Vi lärde oss två specifika sekvenser och förväntades efterlikna lärarens röst, ända ner till hans tonfall. Vi lärde oss väldigt lite om anatomi och justeringar, och ännu mindre om vad det innebär att vara lärare.” När de 200 timmarna var avklarade säger Enright att hon inte hade någon aning om hur hon skulle hålla ett säkert utrymme för eleverna eller hur hon skulle ange asana utanför de två sekvenser hon hade lärt sig. Hon var livrädd för att justera eleverna av rädsla för att göra dem obekväma. Så hon bestämde sig för att inte undervisa.

Enright är en av över 100 000 yogis världen över som investerar i genomsnitt 3 000 US-dollar vardera i 200-timmars YTTs per år, enligt uppskattningar från 2016 från Andrew Tanner, en talesperson för Yoga Alliance (YA) – yogagemenskapens främsta intresseorganisation och yogaskolors och yogalärares register, samt skaparen av de vanligaste standarderna för 200-timmars YTTs. Medan en del elever går in i utbildningen enbart för att fördjupa sin egen praktik, räknar många med att undervisa efter examen. Men precis som Enright når de ibland slutet av sina 200 timmar utan att känna att de har kultiverat färdigheterna för att utveckla och leda klasser, läsa av kroppar och hjälpa eleverna i stället för att förvirra, göra dem besvikna eller, ännu värre, skada dem.

Se även Varför lärare behöver en ansvarsförsäkring

Yoga är en komplex praktik med en tusentals år gammal historia och en förmåga att förändra liv. Ändå antyder många av dagens YTT-program att du efter bara 200 timmars träning – motsvarande 10 till 12 helger – kommer att kunna överföra denna uråldriga visdom till ett rum fullt av främlingar som lider av ett antal olika problem, inklusive knäsmärta, trauma och depression, vissa kan inte röra sina tår medan andra vrider sig som kringlor, alla med varierande nivåer av erfarenhet på mattan. En sökning på marknadsföringsmaterial från YA-registrerade 200-timmars YTT-program visade till exempel på löften som att de utexaminerade kommer att lära sig ställningsmodifieringar som är ”säkra och effektiva för alla kroppar”, att de kommer att lära sig att ”läka oss själva, våra elever och kulturen i stort” och att de kommer att kunna ”registrera sig hos Yoga Alliance och undervisa var som helst i världen”, utan att det ”krävs någon ytterligare utbildning”.”

Bredde förklaringar som dessa, tillsammans med den senaste tidens spridning av YTT-program, har gett bränsle åt en växande oro bland lärare med decennier av erfarenhet att yogan håller på att förlora sin integritet. Så hur blev 200 timmar den allmänt accepterade standarden för vad som kvalificerar någon att undervisa i yoga? Och är det tillräckligt?

Se även 7 strategier för att återhämta sig från utbrändhet hos yogalärare

Yogalärarutbildning: Från 0 till 200

De flesta mästarlärare i västvärlden – yogalärare med över 30 års erfarenhet som du skulle söka upp för avancerad utbildning, till exempel Richard Freeman, Mary Taylor, Gary Kraftsow och Patricia Walden – blev lärare på det gammaldags sättet: genom att studera i åratal med en mentor eller guru. De förde inte en tidtabell eller en checklista över anatomiutbildningstimmar. De övergav inte heller ett ämne som filosofi efter att ha uppfyllt de obligatoriska studietimmarna. Snarare ägnade sig många åt praktiken månad efter månad och tog till sig allt de kunde innan deras lärare ansåg att de var redo att ta över en klass. ”Man var tvungen att verkligen vilja lära sig”, säger Taylor, som introducerades till yoga för 35 år sedan och praktiserade dagligen i flera år innan hennes lärare, K. Pattabhi Jois, sa att hon var redo att undervisa. Hon anser att det gamla sättet gav tillräckligt med tid för att uppleva yogans upp- och lika viktiga nedgångar. ”Förr hade man tid att mogna i praktiken och möjlighet att odla medkänsla genom processen”, säger Taylor.

Denna generation av lärare bevittnade starten på fitnessgaloppen på 80-talet, följt av yogans uppgång i västvärlden på 90-talet. Mer fysiska övningar från Ashtanga vinyasa-traditionen började dyka upp i klasser på gym i USA:s storstäder, tillsammans med YTT:er som gav lärare examen från helgprogrammen. Ungefär samtidigt började yoga som en alternativ hälsovårdsmodalitet att få fäste.

Dean Ornish, MD – en elev till Swami Satchidananda och professor i medicin vid Kaliforniens universitet i San Francisco – släppte en peer-reviewed studie som visade att hjärtsjukdomar kunde vändas med hjälp av kost, meditation, gruppstöd, aerobisk träning och yoga. Hans arbete fångade sjukhusens uppmärksamhet och några började införa hans yogaprogram. Allt detta skapade den perfekta stormen: en skyhög efterfrågan på lärare och möjligheten att bli en sådan på bara några dagar.

Se även 6 saker du vill veta innan du planerar en internationell yogaresa

Långvariga lärare och utövare började oroa sig: Tänk om gym, sjukhus, försäkringsbolag eller myndigheter försökte införa sina egna, felaktigt informerade lärarstandarder på denna urgamla tradition? ”Vi ville vara de som tog fram standarderna”, säger Leslie Kaminoff, grundare av Breathing Project och elev av Sivananda-linjen och T.K.V. Desikachar. Kaminoff satt med vid bordet när diskussionerna om standarder började bubbla upp till ytan i slutet av 80-talet och in på 90-talet på Unity in Yoga, en ideell organisation vars främsta uppgift var att organisera yogakonferenser. ”Vi hade en intensiv önskan att göra yogan allomfattande och införa standarder som inte skulle föredra en stil framför en annan”, säger Kaminoff.

1998 hade den diskussionen återuppstått, och ett dussin yogis av den gamla skolan från olika linjer samlades för att diskutera den och kallade sig själva för ”Ad Hoc Yoga Alliance”. De höll en presentation om standarder för yogalärare inför en mottaglig publik på Yoga Journal-konferensen i Estes Park, Colorado. Kort därefter beslutade Unity in Yoga att överlämna sin ideella status till Ad Hoc Yoga Alliance, som bytte namn till Yoga Alliance. Efter månader av överläggningar, förhandlingar och kompromisser nådde YA:s medlemmar 1999 enighet om den minsta tid som en blivande lärare behöver för att hålla eleverna säkra: 200 timmar, delvis baserat på de månadslånga residensprogram som hade funnits på ashrams i årtionden. Dessa 200 timmar öronmärktes för olika aspekter av studierna och har inte ändrats mycket sedan dess: 100 timmars utbildning, tekniker och praktik, 20 (numera 25) timmars undervisningsmetodik, 20 timmars anatomi och fysiologi, 20 (numera 30) timmars yogafilosofi, livsstil och etik, ett praktikum på 10 timmar och ytterligare 30 (numera 15) timmar fördelade på de ovannämnda kategorierna. ”Parametrarna verkade tillräckligt breda och flexibla för att alla skulle kunna säga ’OK’, även om ingen skulle kunna säga ’Ja, det är så här jag vill ha det'”, säger Nayaswami Gyandev McCord, chef för Ananda Yoga och en av de ursprungliga Ad Hoc-medlemmarna som fortfarande sitter med i YA:s styrelse.

Se även Hur det verkligen är att uppleva en YogaWorks lärarutbildning

Med de nya standarderna och under ledning av Swami Nirmalananda Saraswati, grundaren av Svaroopa Yoga, startade YA sitt officiella register över yogaskolor och yogalärare. Det krävde att skolor som ville registrera sig skulle lämna in papper som visade att de uppfyllde kraven och betala en årsavgift på 200 dollar; elever som ville registrera sig som lärare var tvungna att visa upp ett examensbevis och betala cirka 55 dollar (nu finns det en ansökningsavgift för båda också).

I dag finns det mer än 5 500 YA-registrerade yogaskolor och mer än 60 000 YA-registrerade yogalärare. ”200-timmarsstandarden skapade i princip en hel industri”, säger YA:s Tanner. YTT-programmen är i allmänhet inte föremål för statlig tillsyn – ett faktum som har blivit en tvistefråga både inom och utanför yogagemenskapen. Ta Sandy Kline, en yogalärare i Denver, som blev orolig över avancerade yogautbildningar som ges av instruktörer som hon anser vara okvalificerade. I slutet av 2014 anmälde hon mer än 80 yogaskolor till Colorado Division of Private Occupational Schools (DPOS) för att de inte var godkända av delstaten. Denna avdelning inom Colorado Department of Higher Education hade enligt lag fått i uppdrag att reglera alla privata yrkesutbildningar, inklusive yogaskolor, sedan 1981. Men av dussintals YTT-skolor i delstaten hade endast 13 ansökt och betalat en licensavgift på 1 750 dollar.

”När det gäller yogalärarprogram finns det många välmenande människor som inte alltid gör det bästa jobbet”, säger Kline. Hon hävdar att YA-standarderna saknar tänder; de är inte tillräckliga för att hålla utövarna säkra. Men som Tanner påpekar har YA aldrig gjort anspråk på att vara ett organ för licensiering, ackreditering, certifiering eller tillsyn (även om många skolor hävdar att de är certifierade eller ackrediterade av Yoga Alliance som ett marknadsföringsknep). YA:s uppdrag har snarare hela tiden varit att ”främja och stödja integriteten och mångfalden i yogaläran”, säger Tanner. ”Yoga handlar om relationer; vi vill inte komma mellan lärare och elever. Och det finns för många olika stilar. Hur jämför man Kundalini med vinyasa?

Se även The Art of Teaching Yoga: 3 Ways I Stay True to My Teaching Style

Hur avgör du vems yoga som är ”bra”?

YA vidhåller att samhället kan övervaka sig självt, och har, säger McCord, använt en hel del resurser under de senaste åren för att kämpa mot statlig övervakning av lärarutbildningar. YA hävdar att de har hjälpt till att anta lagar i sju stater – Alaska, Arizona, Arkansas, Colorado, Illinois, Michigan och Missouri – som skyddar yogan från reglering. Den delstatliga lagstiftaren i Colorado röstade till exempel våren 2015 för att undanta yogalärarutbildningar från DPOS:s tillsyn, med argumentet att yogalärarutbildning inte kan betraktas som ett yrke eftersom instruktörerna sällan lever på sin lön, enligt DPOS. (Mindre än 30 procent av yogalärarna uppger att yoga är deras främsta inkomstkälla, enligt YA.)

Yoga Alliance är den första att erkänna systemets brister: ”Faktum är att alla Yoga Alliance-registrerade 200-timmarsutbildningar inte är skapade lika”, säger Tanner. Han kan rabbla upp alla de viktigaste kritikpunkterna: att det nuvarande registret gör det möjligt för dåliga lärare att leda utbildningar och för elever med noll erfarenhet av yoga att bli lärare efter bara en månad. Att 200 timmar inte är tillräckligt med tid för att lära människor hur man leder en klass, förstår de känslomässiga och fysiska behoven hos ett potpurri av elever eller hedrar yogans urgamla traditioner. Att de flesta 200-timmars YTTs inte täcker tillräckligt med anatomi för att hålla eleverna säkra. Att YA inte har någon befogenhet att granska och inte heller att upprätthålla sina standarder. Och att, med tanke på allt detta, ett växande antal i yogagemenskapen säger att det är slöseri med pengar att registrera sig hos YA.

Se även ”Hur en yogamentor revolutionerade min undervisning på fyra dagar”

Yoga Alliance engagerar sig

För att fullfölja sitt uppdrag att stödja yogans integritet har Yoga Alliance vidtagit åtgärder för att ta itu med problemet med okvalificerade lärarutbildare, nämligen genom att införa begreppet Erfarna registrerade yogalärare (E-RYT) år 2005. ”Det blev allt tydligare att folk följde standardens bokstav, men inte andan”, säger McCord, som minns att helt nya 200-timmars certifierade lärare öppnade sina egna yogaskolor eller plockade ihop olika workshops och kallade det för en lärarutbildning. För att få dela med sig av undervisningsteknik och metodik vid en YA-registrerad yogaskola måste man alltså vara en E-RYT – en 200-timmars registrerad yogalärare (RYT) med 1 000 timmars dokumenterad undervisningserfarenhet inom två år efter att ha blivit en 200-timmars RYT. (Du kan fortfarande undervisa i filosofi och anatomi utan att vara en RYT.)

Och 2014, för att tillgodose yogagemenskapens önskemål om mer tillsyn, införde Yoga Alliance ett system för sociala referenser som kräver att nya lärarutbildare ska betygsätta sitt lärarutbildningsprogram om de vill ha sin RYT-beteckning – ett obligatoriskt, men inte anonymt, Yelp av en sorts för registrerade yogaskolor. Hittills har webbplatsen samlat in mer än 50 000 omdömen. ”Vårt svar var att ge gemenskapen insyn”, säger Tanner. ”Om en utbildning verkligen misslyckas – till exempel om den inte är organiserad eller om den utelämnar anatomi- eller filosofiundervisning – ser vi det genom social legitimation.” Om en skola får konsekvent låga betyg undersöker YA och försöker hjälpa till; om det inte går tar YA bort den från registret. Tanner rapporterar att ”ett par handfull” skolor har tagits bort från registret. ”Sociala legitimationer är vårt bästa hopp för att upprätthålla standardernas integritet”, säger han.

Se även Är det din väg att undervisa i yoga? 8 kvaliteter hos utmärkta lärare

Men vissa lärare ifrågasätter effektiviteten hos ett system utan externa granskare. ”Många elever som gör en lärarutbildning med sin älskade lärare på sin älskade studio kommer att ha en partisk syn på om deras utbildning förbereder dem för att undervisa”, säger Gina Caputo, grundare och föreståndare för Colorado School of Yoga och organisatör av en insats kallad Colorado Yogis Against DPOS Regulation. Hon ser ingen enkel lösning: ”Det måste finnas ett bättre sätt att kontrollera efterlevnaden, men en verklig reglering skulle vara ytterst svår med tanke på hur brett vi tolkar yoga”, säger Caputo.

En sak som YA:s lösningar definitivt inte tar upp är en elevs erfarenhet innan han/hon går in i lärarutbildningen – som kan vara så liten som ingen. För att komma runt detta tillämpar lärare som Caputo sina egna förutsättningar: Hon kräver två års konsekvent asanapraktik och ett rekommendationsbrev från en lärare innan hon godkänner elever till sina lärarutbildningar. Annie Carpenter, skapare av SmartFlow Yoga, håller med om att erfarenhet är nyckeln till att vägleda eleverna i ställningarna. Carpenter började sina studier med Swami Satchidananda, grundaren av Integral Yoga, på 1980-talet och har studerat med lärare i både Ashtanga- och Iyengar-traditionen. Hon anser att en bra yogalärare kan lära ut förkroppsligande och uppmuntra eleverna att i varje ställning fråga sig: ”Vilket är det bästa uttrycket för mig?” – en förmåga som kommer från många års praktik, inte nödvändigtvis från träning. Därför ser Carpenter nu sina 200-timmarsprogram främst som ett sätt för eleverna att dyka djupare in i yogan och avgöra om de vill undervisa, och för henne att bedöma om de ska göra det. Om de har potential finns det mer utbildning att komma med: ”Du bör inte undervisa om du inte har genomgått en 500-timmarsutbildning”, säger Carpenter. ”Yoga Alliance har skapat komplikationer för lärarutbildningar genom att inte ha några standarder för vem man kan släppa in i rummet.”

Se även A Yogi’s Guide to Evaluating Teacher Training Programs

Carpenter kräver att alla som vill kalla sig SmartFlow-lärare ska slutföra sin 500-timmarsutbildning samt ett assisterande mentorskap med henne. Hon är inte ensam om att främja mentorskap, med andra som mästarläraren och Yoga Journals medgrundare Judith Hanson Lasater och nästa generations lärare Alexandria Crow, skapare av Yoga Physics och YogaWorks lärarutbildare, som uppmuntrar långsiktiga relationer med elever genom mentorskap på plats och online-sessioner. Crow erbjuder ett mentorprogram som fokuserar på bland annat kroppsmekanik, modifieringar och filosofi. ”Mentorskap är inte lika populärt och säljer inte lika bra som workshops om hur man får till en handstående ställning”, medger hon. Men Crow säger att hon är villig att ta den ekonomiska risken för att få fram lärare som hon känner sig nöjd med.

Specialiseringsmodeller som uppmuntrar blivande lärare att gå djupare in i studierna av ett specifikt övningsområde dyker också upp runt om i landet, bland annat på Yoga Tree, en väletablerad studio i San Francisco, där Teaching Training Director Darren Main ser 200 timmar som ett enkelt steg på vägen. För att få ett jobb på Yoga Tree måste man fortsätta med 300 timmars specialiserade fördjupningsstudier, i ämnen som filosofi, prenatal yoga och yogapsykologi. Main säger att 200 timmar räcker för att undervisa en stretchingklass på ett gym en gång i veckan. ”Men om man anser att det är mer än så att undervisa i yoga är 500 timmar ett minimum, 1 000 timmar är ännu bättre”, säger Main. ”Yoga Alliance har försökt att trissa en svår nål men har satt ribban för lågt.”

Se även Inside YJ:s YTT: Discovering the Power of the Breath + the Mind

Det finns dock en ny ideell organisation som försöker höja ribban: YogaNext. YogaNext grundades av Arvind Chittumalla, som började studera yoga som barn i Indien och nu undervisar i Los Angeles. YogaNext har utvecklat en grundläggande standard på 350 timmar samt avancerade standarder på 500 och 750 timmar som kräver 5-10 års undervisningserfarenhet innan du kan registrera dig (cirka 100 personer har gjort det, enligt Chittumalla). År 2012 samlade han 35 erfarna lärare för att granska sina föreslagna standarder och offentliggjorde dem sedan 2013. Ett av Chittumallas viktigaste påståenden var att YA inte gav tillräcklig uppmärksamhet åt alla former av utövning utöver asana. Och därför innehåller YogaNext-standarderna mer specifika timkrav och undervisning om pranayama, bandhas, mudras, sanskrit, bhaktiyoga, karmayoga, rajayoga, ayurveda med mera. ”Om Yoga Alliance-standarderna nämnde dessa saker skulle fler skolor vara benägna att undervisa i dem”, säger Chittumalla.

YogaNext kräver också minst 45 kontakttimmar för undervisning i anatomi och fysiologi som omfattar både västerländsk muskel- och benmedicin och österländska teorier om chakran och andra subtila kroppssystem. Som jämförelse kräver YA 20 timmars anatomi och fysiologi, varav endast 10 timmar är kontakttimmar.

”Jag har alltid tyckt att det var en ganska dålig standard”, säger Megan Davis, yogalärare och yogaterapeut i Washington, DC. ”Många människor kommer till mig och säger: ’Min läkare sa att jag skulle utöva yoga’. Det kan vara personer med allvarliga skador. Jag vet att man inte kan göra en vinyasaklass på öppen nivå med en axelseparation, men det är inte alla lärare som gör det.” Davis undervisar i anatomi för utbildningar på studior i DC och utomlands, där hon försöker täcka in de vanligaste skadorna. ”Tjugo timmars anatomi är en fruktansvärd åskvigg som gör att elever och lärare riskerar att skadas”, säger Davis.

Medicinska experter inom yogagemenskapen säger sig inte känna till några studier som visar att ett större antal elever skadar sig i nya lärares klasser, men Timothy McCall, MD, författare till Yoga as Medicine och Yoga Journals medverkande medicinska redaktör, misstänker att yogans popularitet och de snabbare klasserna och utbildningarna tar fysisk skada, och att bristen på välutbildade lärare är en faktor. ”Många människor är ovilliga att rapportera skador”, säger McCall. ”De älskar sina lärare och biter ihop tänderna och säger att de mår bra, men går sedan i tysthet till ortopedkirurgen.” Han erkänner att en del av detta ligger utanför varje lärares kontroll: ”En lärare kan uppmuntra eleverna att inte göra saker som de inte borde göra, men många människor gör bara vad de vill.”

Se även Varför en 200-timmars yogalärarutbildning inte räcker

Redo att undervisa efter 200 timmar?

Trots alla frågor kring säkerheten och kvaliteten på 200-timmarsutbildningar inser de flesta lärare att något är bättre än ingenting. ”Min idé i början av samtalet om standarder var att kalla en person med 200 timmars utbildning för instruktör – någon som kan lära ut en förutbestämd sekvens av fysiska ställningar – inte för lärare, eller någon som kan gå in i ett rum, bedöma energin och anpassa yogaläran för att tillgodose elevernas fysiska och mentala behov”, säger Kaminoff.

På samma sätt fungerar de nuvarande standarderna för vissa personer. YA:s Tanner, som också är yogalärare och lärarutbildare, är lite mer uppmuntrad av sina 200-timmarsutbildade. Han säger att ungefär hälften av hans elever är redo att gå vidare som lärare direkt. Tanner har en rigorös ansökningsprocess, där han kräver att eleverna i princip gör en audition för att se hur förkroppsligad deras yoga är. Han erkänner att han går längre än YA:s 200-timmarskrav och ser kritiken mot nya 200-timmars YTT-utbildningar som typisk för alla spirande branscher som står inför ökad konkurrens.

Och så finns det de hundratals elever som varje år tar examen från 200-timmarsutbildningar och känner sig bemyndigade att undervisa. Conor Byrnes, en 200-timmarsutbildad från 2015, hade till exempel en klass en månad efter examen. ”Även om 200 timmar är otillräckligt för att lära ut konsten att undervisa kan nästan vem som helst lära sig vetenskapen att undervisa yoga”, säger Byrnes.

Se även YJ frågade:

Det stora flertalet av de yogalärare som nyligen registrerats av YA är 200-timmarsklasser – och YA registrerar bara cirka 30-50 procent av YTT-klasser uppskattar Tanner. Det kan vara så att dessa oregistrerade utexaminerade inte har för avsikt att undervisa. Och så finns det de yrkesverksamma lärare som kommer upp genom en linje och stil som inte ansluter sig till 200-timmarsparadigmet, till exempel Ashtanga- eller Iyengar-yoga. YA har registrerade standarder för 500-timmarsutbildningar, men Yoga Alliance McCord pekar på ett par hinder för inträde: ”Vissa människor har inte råd med mer”, säger han. Och det är lättare att delta i workshops för fortbildning än att åta sig 500 timmars utbildning. YA använder de avgifter som samlas in från YTT:er för att stödja lärare, skolor och deras företag genom stipendier, påverkansarbete, gratis utbildning online, förhandlingar om billigare ansvarsförsäkringar med mera, säger Tanner. Han tillägger att YA:s nuvarande prioritet är att bekämpa eventuella kostsamma statliga regleringar av YTT – ”saker som din yogalärare, eller deras yogalärare, aldrig behövde göra.”

För tillfället förblir 200-timmarsutbildningar standarden, och även om det kanske inte finns någon enda tydlig eller populär väg som löser problemet med att vissa elever kan lyckas som lärare med 200 timmars utbildning medan andra misslyckas med 2 000 timmars utbildning, så är många seniora lärare eniga om att överläggningarna bör fortsätta. Under tiden framhåller Kaminoff två kritiska saker: fortsätt att lära dig och låtsas inte veta vad du inte vet.

Det är precis vad Enright, som har gått 200 timmars utbildning, gjorde. Strax efter att hennes första YTT avslutades anmälde hon sig till en 300-timmars YTT i en annan välkänd studio i New York. Men den här gången tog hon lektioner i studion och lärde känna lärarna först. ”Jag visste inte riktigt vad jag letade efter i ett program första gången”, förklarar Enright. ”När man läser utbildningsagendor på nätet ser alla likadana ut – men det är de inte. Mitt råd är att gå dit och se vad som känns rätt för dig.” Nu när hon avslutar sin 300-timmarsutbildning känner Enright äntligen att hon håller på att hitta sin egen lärarröst, att hon kan ordna sekvenser på ett säkert sätt och att hon börjar hålla rummet för eleverna.

Se även Så du har avslutat yogalärarutbildningen – vad händer nu?

Vidste du att lärare behöver en ansvarsförsäkring? Försäkra dig, och ta del av mer än ett dussin förmåner (kostnadsfria profiler i vår nationella katalog, kostnadsfria onlinekurser, rabatter på yogautrustning, för att nämna några) som förvandlar bra instruktörer till bra lärare med en blomstrande verksamhet. Gå med i TeachersPlus, YJ:s allt-i-ett-medlemskapsprogram, idag.