Att lära sig läsa är en av de viktigaste sakerna ett barn kommer att göra i sitt liv. Det beror på att vi lever i ett samhälle där läs- och skrivkunnighet är nyckeln till framgång. När läsförmågan inte utvecklas över en natt oroar sig vissa föräldrar och pedagoger för att de är på fel väg i undervisningen.
Men att välja de ”rätta” böckerna och det ”bästa” sättet att lära ut läsning beror på varje barn. Ingen individ kommer att behärska läsning på samma tid eller i samma takt, och tålamod och uthållighet är ett måste, särskilt för barn som kämpar med inlärningssvårigheter eller skillnader.
Läsundervisning av ett barn börjar redan vid födseln med förstärkning av färdigheter som föregår läs- och skrivinlärning. Trots detta lär sig de flesta barn officiellt att läsa mellan 5 och 7 års ålder.
Ett av de vanligaste sätten att lära ut läsning är via ljudningsmetoden där barnen uppmuntras att läsa högt och uttala varje bokstav eller grupp av bokstäver tills de känner igen ordet genom ljudet.
Till samma tid lär pedagoger ut synonymer, eller vanligt ordförråd som barnen kan memorera för att minska den kognitiva bördan av att avkoda meningar. Teorin är att ju färre ord barnen behöver ljuda ut, desto mer uppmärksamhet har de för att bearbeta ett större antal termer och förstå vokabulär som de aldrig tidigare har stött på.
När barnen blir duktiga läsare gör de allt mindre högläsning och känner igen allt mer vokabulär genom att se. Detta gör dem snabbare. De kan också göra mer när det gäller att interagera med böckerna de läser, bland annat följa mer komplicerade berättelser, förstå specifika detaljer, kontentan och göra slutsatser och förutsägelser.
De utökar sitt ordförråd eftersom läsning introducerar dem till nya ord som de kan förstå utifrån sammanhanget. Dessutom påverkar läsningen skrivförmågan. Barn utvecklar förtrogenhet med mer komplexa meningsstrukturer och börjar använda och anpassa dem för att uttrycka sig. Detta är en viktig färdighet som kommer att vara till nytta för dem i alla delar av läroplanen, från engelskundervisning till samhällskunskap.
Förberedande läs- och skrivfärdigheter
Det finns vissa förberedande läs- och skrivfärdigheter som pedagoger har identifierat som viktiga när det gäller att förbereda barn för läsinlärning. Barn kan tala sitt modersmål, men de känner kanske inte alltid igen de fonem som ingår i det engelska ordförrådet.
Snygga sånger och rim kan hjälpa till att uppmärksamma dem på ”Sssss” eller ”shhh”-ljuden som de måste associera med bokstäverna för att kunna läsa sina första ord. De måste förstås lära sig alfabetet, men för att kunna läsa böcker måste de också förstå begreppet berättelse.
Detta är något som föräldrarna kan lära ut genom att be barnen minnas handlingar i den ordning de inträffade, eller genom att föregå med gott exempel och upprepa dagens aktiviteter tillsammans med dem.
Föräldrarna uppmuntras också att läsa för sina barn, för att främja kärleken till böcker börjar i hemmet. Mycket små barn kanske inte förstår vad du läser, men de kommer att bli bekanta med hur böcker fungerar, bland annat genom att skilja på tryck och bild.
Spädbarn älskar att imitera vuxna och att vända sidor är ett utmärkt sätt att öva upp sin finmotorik och sitt grepp med en kniptång. Om läsning blir en rutin kommer de att börja förvänta sig roliga och underhållande berättelser. Positiva associationer som skapas genom rikligt med kvalitetstid tillsammans med föräldrarna kommer att hjälpa dem att bli mer intresserade av att läsa böcker på egen hand.
Hur man lär ut läsning
- Fonik
Läsning kräver att man sammanför barnets kunskaper om ljudsystemet i modersmålet och de bokstäver och bokstavskombinationer som representerar olika fonem. Av denna anledning är viss undervisning i fonik nödvändig. - Familjära ord
För att de är flytande talare har barnen ett basordförråd till att börja med. Därför är det bra att börja med att lära sig läsa ord som de redan är bekanta med. Detta kan inkludera deras eget namn och andra konkreta substantiv som kan uppmanas med hjälp av bilder. - Ett ord i taget
I början kan för mycket text vara överväldigande för en ny läsare. Se till att det inte finns för många ord på en sida och börja med att låta dem ljuda enskilda termer innan de går vidare till fraser och meningar. - Riklig exponering och många upprepningar
Läsning av ord som innehåller samma bokstäver och bokstavskombinationer och att se dessa ord flera gånger hjälper barnen att öva upp tidiga läsfärdigheter. Visste du att 50-75 % av orden i de flesta barnböcker kommer från Dolch-listan? - Illustrationer och stora bokstäver
Bilder kan hjälpa ett barn i början genom att uppmana det att känna igen ordet det läser. Det underlättar om orden är tillräckligt stora och skrivs ut med fet, lättläst typsnitt. - Högfrekvent vokabulär
Minnas ord som sannolikt dyker upp i de flesta barnböcker hjälper det till att minska den kognitiva belastning som är förknippad med att ljuda ut fraser och enkla meningar. Barnen kan använda flashcards och träna stavning samtidigt. - Böcker som de vill läsa
Barn är ofta mer motiverade att läsa om de är intresserade av materialet till att börja med. Ta med barnen till biblioteket och låt dem välja de böcker de vill börja med. Om texten visar sig vara för utmanande har du åtminstone en uppfattning om vilka ämnen de är intresserade av. - Att anta en utmaning
Att börja med böcker som är för svåra kan vara avskräckande för en tidig läsare. Håll barnen motiverade genom att välja en blandning av lätt material som ligger på deras nivå, varvat med utmanande böcker som ligger ett steg över. Ett bra sätt att avgöra hur svår en bok är är att låta barnet läsa en sida och lyfta ett finger för varje ord det inte känner igen. Om någon sida innehåller mer än fem ord som barnet inte känner till, spara boken till senare. - Graded readers
Många engelska romaner och berättelser har anpassats för läsare på olika nivåer. Kolla in graderade läsare och prova att använda flera nivåer i progression för att säkerställa ett välbekant ordförråd och en konsekvent ökning av svårighetsgraden. - Konstruktioner och interaktion
Det är en bra idé att uppmuntra till aktiv kontra passiv läsning genom att fråga barnen om vad de har läst. I början kommer de att fokusera på att känna igen ord, men senare måste de få fram kärnan i texten och kunna berätta mer om detaljerna också!
Lär dig mer om läsning på hemmaplan
Dyslexi och läsförmåga
En del barn upplever svårigheter med läsning och det kan bero på en inlärningssvårighet eller skillnad. En av de vanligaste inlärningssvårigheterna är dyslexi, ett tillstånd där läs- och skrivförmågan, inklusive läsning och stavning, är påverkad.
Och även om det finns många olika typer av dyslexi och ingen person upplever samma symtom, är en oförmåga att höra fonemen i ord ofta en grundorsak till svårigheterna. Som ett resultat av detta kan barnen behöva överlärning av ljud- bokstavsmappning och högfrekvent vokabulär, och använda strategier, som att skapa mnemoniska enheter, för att komma ihåg stavning.
Läs fler tips om hur man hjälper dyslektiska barn i klassrummet.
Långsam bearbetning, ADD och ADHD
Barn som kämpar med långsam bearbetning kan ha svårigheter med avkodningsprocessen och med att hålla alla detaljer i en text i minnet tillräckligt länge för att skapa en mening. Att minska den kognitiva belastningen genom att lära ut synord och ge barnet så mycket tid som det behöver för att läsa en text kan hjälpa barnet att utveckla starka läs- och skrivfärdigheter.
Barn som kämpar med ADD och ADHD kan ha stor nytta av minskad distraktion och en lugn miljö där de kan lära sig att läsa. Håll dem fokuserade på texten och låt dem ta täta pauser och röra på sig innan de återgår till läsaktiviteter.
Tålamod och tid är viktigt för att hålla frustrationen i schack och se till att barnen utvecklar positiva associationer till läsning. Läs mer om läsproblem med ADHD.
Skrivning och läsning
Ett sätt att hjälpa en läsare som har svårt att läsa är att lära honom eller henne att skriva med hjälp av ett specialdesignat program som Touch-type Read and Spell. Detta beror på att de tidiga stegen omfattar ett graderat tillvägagångssätt som täcker en bokstav i taget och sedan går vidare till bokstavskombinationer och slutligen enkel vokabulär och meningar.
Läs mer
TTRS är multisensoriskt och eleverna ombeds skriva text som visas på skärmen och läses högt samtidigt. Detta förstärker foniken och involverar muskelminne, vilket kan vara mycket fördelaktigt för barn som har inlärningssvårigheter och kämpar med läs- och skrivfärdigheter.
Typning är också en viktig färdighet för barn med dysgrafi och dyspraxi som kämpar med att skriva med penna och papper.
TIP: Visste du att barn kan lära sig att skriva så tidigt som 6 eller 7 år, när deras händer passar bekvämt på ett tangentbord?
När man når mer komplexa moduler har skrivprogrammen också en positiv inverkan på stavningsförmågan, förutom att de ökar kunskapen om högfrekvent vokabulär och förbättrar skrivförmågan.
TTRS-kursen ger gott om positiv feedback, något som en läsare som kämpar med att utveckla sin självkänsla behöver, och den kan avslutas i den takt som är lagom för varje enskild elev.