Bár korábban már röviden érintettem ezt a témát, úgy tűnik, elfelejtettem néhány releváns ábrát és adatot, és nincs kedvem szerkeszteni a legutóbbit, így ez a bejegyzés kissé felesleges…

A SAT és az ACT is elég jól korrelál az IQ-tesztekkel, olyannyira, hogy jól lehet tippelni valakinek az IQ-jára, ha ismerjük a SAT/ACT pontszámát és fordítva.

A SAT – ASVAB korreláció elég erős, és valószínűleg a tartománykorlátozó hatások gyengítik. Az alacsonyabb IQ pontszámmal és/vagy alacsonyabb HS GPA-val rendelkező emberek sokkal kisebb valószínűséggel vesznek részt a SAT-on. Ha a SAT-ot jelentősen befolyásolja az, hogy az emberek mennyire alkalmazzák magukat ténylegesen az iskolában (szinte biztosan valamilyen mértékben), és az IQ csak gyengén korrelál a lelkiismeretességgel és a kapcsolódó jellemzőkkel, mindkettő hajlamos jelentősen csökkenteni az összefüggés látszólagos erősségét

Az ASVAB/AFQT gyakorlatilag egy IQ teszt, és minden bizonnyal jól korrelál a “hivatalos” IQ tesztekkel, mint a Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) és a Stanford-Binet.

Az ASVAB és a SAT/ACT közötti korreláció erősségét és a felépítés hasonlóságát figyelembe véve, e “alkalmassági” tesztek és a WAIS vagy a Stanford-Binet közötti korrelációk valószínűleg nagyon hasonlóak, különösen a tartománykorlátozó hatások nélkül és anélkül, hogy e tesztek között egyes esetekben több év távolság van (vegyük figyelembe, hogy az ASVAB-SAT r=0,85, míg a PSAT-SAT r=0,90…. elég közel van). Természetesen nem létezik egyetlen igazi “IQ-teszt”, és a különböző teszteknek különböző erősségei és gyengeségei vannak.”

Mások is vizsgálták ezt a kérdést az NLSY79 (a régebbi NLSY-tanulmány) segítségével, és más pszichometriai tesztekkel is összehasonlították.

Az, hogy ezek a tesztek általában jól korrelálnak, természetesen nem jelenti azt, hogy nem lehet további információkkal fokozatosan jobb előrejelzéseket készíteni, vagy legalábbis a bizalmi szintet ennek megfelelően módosítani. Nekem úgy tűnik, hogy azok az emberek, akik “lógnak” az iskolában, amit a magas IQ ellenére pocsék tanulmányi átlagok határoznak meg, lényegesen kisebb valószínűséggel érnek el az intelligenciájuknak megfelelő SAT pontszámokat (különösen a felsőbb képességszinteken).

Az azonban nem jelenti azt, hogy ettől a SAT rosszabb előrejelző lenne felvételi célokra!

Hasonlóképpen, a diák apjának iskolai végzettsége szerint is vannak szerény különbségek:

Vagy a szülők jövedelmi szintje szerint (1997)

(ami nem feltétlenül jelenti azt, hogy ezek a tesztek torzítottak, mivel az IQ-t kontrolláló GPA-ban is vannak átlagos különbségek, nem is beszélve az átlaghoz való regresszióról stb.)

(és a gyakorlatban a magasabb SES GPA általában többet jelent a magasabb átlagos osztályzási normák és a nagyobb átlagos tanterhelés miatt)

Megjegyzések:

• Az elemzéshez az NLSY97 adatállományt használtam, amely az 1980 és 1984 között született emberek (többnyire) országosan reprezentatív kohorszának egyéni szintű tesztpontszámait és sok más információt szolgáltat. Az ASVAB pontszámok percentiliseit IQ-pontszámokká alakítottam át, ahol az 50. percentilis = 100 IQ, SD = 15. Az NLSY97 néhány alacsonyabb IQ-jú csoportot túlmintavételezett, de a percentiliseket az országos normáknak megfelelően állították be (ami valamivel alacsonyabb, mint a fehér vagy az ázsiai átlag ebben és más adatokban)..