Nick Clark, Editor, World Education News & Reviews

A General Certificate of Education Advanced Level, ismertebb nevén a GCE A Level egy olyan érettségi, amelyet középiskolák, hatodik osztályos főiskolák és továbbképző főiskolák kínálnak az Egyesült Királyságban, néhány nemzetközösségi országban, valamint a világ számos nemzetközi iskolájában. Skóciában a képesítést az általánosabb Highers alternatívájaként kínálják.

A képesítést először 1951-ben vezették be a Higher Schools Certificate helyett, és a záróvizsgákat Angliában és Walesben általában a 13. évfolyam végén teszik le, két év tantermi tanulás után, amelyet hagyományosan hatodik évfolyamnak neveznek.

A brit gyarmati befolyás miatt a világ számos oktatási rendszerét a brit rendszerről mintázták, de egyre kevesebb országban kínálnak még A Levelt. A brit “magrendszertől” való eltávolodás legfrissebb példája Hongkong, ahol a közelmúltban a hongkongi A-levelet egy teljesen új hongkongi középiskolai diploma váltotta fel, miközben a brit modell szerinti 13 évről 12 évre rövidítette az iskolai oktatás időtartamát, és az alapképzést három évről négy évre hosszabbította – közelítve ezzel az Egyesült Államokhoz.

Mindezek ellenére a brit bizonyítványokat továbbra is világszerte több mint 10 000 független iskolában adják ki a Cambridge International Examinations bizottságon keresztül, amely 1988 óta adja ki az International GCSE-t, és újabban az Edexcelen keresztül. A Cambridge és az Edexcel is kínál nemzetközi A-szintnek megfelelő vizsgákat. Egyes országok, mint például Szingapúr, a Cambridge International GCE O és A Level egy testreszabott változatát kínálják kizárólagos nemzeti iskolai vizsgaként. A brit iskolai kitüntetések nemzetközi változatait részletesebben e szám kísérő cikke tárgyalja.

Az elmúlt években megugrott a brit érettségizők száma, akik külföldre utaznak felsőoktatás céljából, különösen vonzónak bizonyulnak az amerikai felsőoktatási intézmények. Az új évezred első évtizedében az amerikai felsőoktatási intézményekben tanuló mintegy 8500 brit hallgató viszonylag állandó átlagához képest a beiratkozási számok fokozatosan emelkedtek, és tavaly megközelítették a 9500 főt, akiknek körülbelül fele alapképzésben tanul.

A megnövekedett érdeklődés egyik katalizátora az amerikai felsőoktatás új viszonylagos megfizethetősége az Egyesült Királysággal szemben, ami annak köszönhető, hogy az Egyesült Királyságban az intézmények a belföldi hallgatóktól tandíjat kérhetnek. 2012-ben a tandíjak felső határát valamivel több mint 3000 fontról (4800 dollár) évi 9000 fontra (14 400 dollár) emelték. Bár a brit egyetemek többsége által felszámított tandíjak új felső határa még mindig jóval alacsonyabb, mint az amerikai egyetemek által a nemzetközi hallgatóknak felszámított évi 25 000 dolláros átlagos tandíj, ez jelentősen megváltoztatja a költségszámítást, ha figyelembe vesszük az általában alacsonyabb amerikai megélhetési költségeket és a nemzetközi tanulmányok tapasztalati értékét. Már csak ezért is úgy gondoljuk, hogy az amerikai felsőoktatási intézmények továbbra is erős és növekvő érdeklődésre számíthatnak az Egyesült Királyságban érettségiző diákok részéről.

Ez a cikk átfogó útmutatót nyújt a GCE A Levelről, az Egyesült Királyságban az egyetemekre való bejutáshoz leggyakrabban használt képesítésről, beleértve a legjobb értékelésre vonatkozó tanácsokat és a javasolt jegyek egyenértékűségét.

Képesítési keretek

A levelek a Nemzeti Képesítési Keretrendszer (NQF) 3. szintjének minősülnek. Az NQF-ben felsorolt valamennyi képesítést az Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual), a vizsgák és az odaítélő testületek brit szabályozója szabályozza. Az NQF lehetővé teszi a nemzeti képesítések összehasonlítását, de nem teszi lehetővé a kreditek átvitelét és felhalmozását, ahogyan az a 2010-ben bevezetett Képesítési és kreditrendszer hatálya alá tartozó, inkább szakmai irányultságú kitüntetések esetében történik.

Az NQF alapján elismert valamennyi kitüntetés nem kreditekből, hanem egységekből áll, amelyeket csak a teljes program elvégzése után ismernek el. Az akadémiai felsőoktatási programok nem tartoznak az NQF hatálya alá. Ezek a programok a Felsőoktatási Képesítési Keretrendszer (FHEQ) hatálya alá tartoznak. A QCF, NQF és FHEQ által lefedett programok és díjak Angliában és Észak-Írországban állami finanszírozásra jogosultak.

A walesi hatóságok saját kredit- és képesítési keretrendszerrel rendelkeznek Wales számára, míg Skócia saját oktatási rendszert és saját 12 szintű rendszert működtet, amelyet a skót kredit- és képesítési keretrendszer határoz meg.

Az Angliára, Walesre és Észak-Írországra vonatkozó összes szabályozott képesítés megtalálható az Ofqual szabályozott képesítések nyilvántartásában.

A 3. szintű képesítések, például az A-level, többek között arra szolgálnak, hogy felkészítsék a tanulókat a felsőfokú tanulmányokra. A QCF, NQF & FHEQ által lefedett odaítélési szintek száma összesen kilenc:

General Certificate of Secondary Education

Az A-level tanulmányok megkezdése előtt a diákok a 11. évfolyamon (15-16 éves korban) az úgynevezett General Certificate of Secondary Education (GCSE) vizsgát tesznek egy sor tantárgyból (leggyakrabban nyolc-tíz). Az iskolarendszeren keresztül GCSE vizsgát tevő szinte minden diáknak kötelezően angolból, matematikából és természettudományokból kell vizsgáznia, a legtöbb más terület szabadon választható.

A GCSE-vizsgák hagyományosan a tankötelezettség végét jelentik Angliában, de 2013-tól az iskolaköteles korhatárt 17 évre emelték. A 16 év utáni plusz egyéves képzésnek nem feltétlenül kell iskolarendszerűnek lennie, hanem tanulószerződéses gyakorlati képzés vagy részmunkaidős oktatással vagy képzéssel kombinált teljes munkaidős foglalkoztatás formájában is végezhető. 2015-re a tankötelezettséget Angliában 18 éves korra emelik. Skóciában, Walesben és Észak-Írországban a tankötelezettségi korhatár továbbra is 16 év marad.

A GCSE rendszert 1986-ban vezették be a középfokú oktatás egységes rendszereként, a GCE O Level és a CSE képesítések összevonásával. A rendszer célja az volt, hogy egységes vizsgát hozzon létre minden tanuló számára, bármilyen képességű legyen is az iskolatípustól függetlenül, és hogy biztosítsa, hogy a tanulók valamilyen képesítéssel a kezükben hagyják el az iskolát. Az O Level/CSE rendszerben az iskolát elhagyók 40 százaléka végzettség nélkül hagyta el az iskolát. Az új díjakat a kormány által a nemzeti tanterv keretében meghatározott követelményekhez kötötték.

A 11. évfolyam vizsgáin 2009-ben további változtatásokat hajtottak végre: számos tantárgyi kritériumot frissítettek, és az innovatív tanulás ösztönzése érdekében nagyobb rugalmasságot vezettek be a tanítás és az értékelés terén. A kulcsfontosságú tantárgyak – például az angol, a természettudományok és a földrajz – tervezett jövőbeli tantárgyspecifikus reformjait az Ofqual honlapja itt tárgyalja. Minden GCSE-t az Ofqual szabályoz országosan, és úgy tervezték, hogy megfeleljen a nemzeti tantervnek.

A nemzetközi GCSE szintű vizsgákat, különösen a Cambridge International Examinations és az Edexcel által kínált International General Certificate of Secondary Education-t a WENR e számának kísérő cikke tárgyalja.

Az A Level – vagy azzal egyenértékű – programokba való belépés

A szinteket általában azok a diákok veszik fel, akik tovább szeretnének lépni a felsőoktatásba. A GCSE vizsgákon öt vagy több A*- C osztályzat megszerzése, beleértve az angol és a matematika érettségit is, gyakran követelmény azon diákok számára, akik a GCE Advanced Level-en szeretnék folytatni tanulmányaikat. Ezenkívül számos hatosztályos iskola vagy főiskola megköveteli, hogy az adott A-level programot választó diákok legalább C vagy annál jobb jegyet szerezzenek (gyakrabban B jegyet követelnek meg), ha a tárgyat GCSE szinten vették fel. A szelektívebb iskolák vagy főiskolák legalább hat tantárgyból megkövetelik az As és B jelest.

A diákok, akik a 16. év utáni, inkább karrierorientáltabb vagy alkalmazott, a vizsgák helyett a kurzusmunkára összpontosító képzési utat keresnek, BTEC-programokat választhatnak. Ezek az A-levelek mellett is elvégezhetők, és egy vagy két A-levelnek számítanak, de gyakrabban önállóan is elvégezhetők. A diákok egy tantárgyból a BTEC 3. szintű kiterjesztett diplomát is megszerezhetik. Ez a kétéves program az egyetemi felvételhez általában szükséges három A-szintnek felel meg. A BTEC-programokat gyakran azok a diákok választják, akik nem teljesítettek jól a GCSE-vizsgákon, vagy akik jobban teljesítenek a kevésbé vizsgaközpontú, inkább alkalmazott tanulási struktúrában.

A & AS Level struktúra & Értékelés

Az általános érettségi emelt szintű érettségi a háború utáni években történt bevezetése óta különböző felülvizsgálati körökön ment keresztül, legutóbb 2000-ben egy sor reform bevezetésével, amelyek célja egy rugalmasabb 16 év utáni rendszer létrehozása volt, amely szélesebb tantervet és nagyobb választékot tesz lehetővé anélkül, hogy feláldozná az A-levelek által ismert mélységet, vagy csökkentené az általános követelményeket.

E célok elérése érdekében a következő változtatásokat hajtották végre:

• A GCE Advanced Subsidiary (AS) bevezetésre került, mind a teljes GCE A Level első évfolyamaként, mind pedig érdemi, önálló képesítésként.
• Az A Level felépítését felülvizsgálták, és moduláris rendszert vezettek be. A felső középiskola második évfolyamaként bevezették az A2 egységeket, amelyek kiegészítették az első évfolyam AS-szintjét, és a teljes A-szintet alkották.
• Az önálló emelt szintű kiegészítő (AS) képesítést fokozatosan megszüntették.

2000-2007 között a legtöbb A-szintű képesítés hat nagyjából egyenlő egységen vagy modulon alapult, amelyek közül három egység a hatodik évfolyam első (AS) évét (12. évfolyam), a második három egység pedig – A2 néven – a második és utolsó évet (13. évfolyam) alkotta.

2008-tól minden A-szint négy egységből állt, kivéve a földtudományok, elektronika, környezettudomány, geológia, matematika, zene, néhány nyelv és az alkalmazott tárgyak A-szintjét. A 2008-as módosításokat annak érdekében vezették be, hogy az A-szintek nagyobb kihívást jelentsenek, és nagyobb megkülönböztetést biztosítsanak a legjobban teljesítő tanulók számára, miközben csökkentették a tanulók vizsgáztatásának mennyiségét is. Bár a modulok száma és a vizsgák száma csökkent, a tartalom nem.

A tananyag és az értékelés tekintetében a diákok több nyílt végű kérdést kaptak, amelyek kiterjedtebb esszéírást igényeltek, több olyan kérdést, amelyek a tartalom összefoglaló áttekintését igényelték, a tananyagot kiterjesztett projektmunkával egészítették ki, és bevezették az A* osztályzatot a nagyon jó teljesítményért.

A Advanced Subsidiary (AS) szint önálló képesítéssé válik, ha a felvett és vizsgázott egységeket a tanulmányok első éve után “beváltják”; egyébként az AS egységek egy teljes A szint első felét alkotják. Lehetőség van arra is, hogy a diákok a középiskola felső tagozatának második évében egy vagy több AS-tárgyat önálló képesítésként vegyenek fel. Az A2 év csak a teljes A-szint megszerzéséhez vezet.

Az értékelés

Az értékelés az A-szint két éve alatt külső és belső értékelésre egyaránt sor kerül, a koncepcionálisan igényesebb A2-egységeket a teljes A-szint színvonalán, az AS-egységek kevésbé igényes anyagát pedig az emelt szintű tanulmányok első felében részt vevő diákoktól elvárt szinten értékelik. A nemzeti A-szintű követelmények legfeljebb 30 százalékos belső értékelést tesznek lehetővé, beleértve az esszéket, prezentációkat, projekteket és tudományos kísérleteket.

A matematika kivételével minden tantárgyat úgy értékelnek, hogy a tanulóknak kompetens írásbeli kommunikációs készségről kell tanúbizonyságot tenniük. A vizsgákra januárban és május közepétől június végéig kerül sor. A diákok az AS- és A2-egységeket szakaszosan vagy az A-szintű program végén együttesen is letehetik. Nyáron minden egységből lehet vizsgázni, de januárban nem. Itt kell azonban megjegyezni, hogy ettől az évtől kezdve az összes januári vizsga megszűnik, és többé nem lesz elérhető (lásd alább a “Jelenlegi A-Level reform” alatt).

A diákok mindkét tanév végén vizsgáznak. A vizsgák tartalma némileg változik, amennyiben a tantárgyakat egynél több kiíró szerv kínálja. A vizsgabizottságok közötti és az évről évre történő méltányosság előmozdítása érdekében egységes pontozási skálát használnak, amely a vizsgát követő bizottságok által megítélt, az adott vizsga előző vizsgákhoz képest érzékelt nehézsége alapján súlyozza az osztályzati küszöböket.

A díjakat évente kétszer, a júniusi és a januári vizsgák után adják ki. A tanulók, ha kívánják, megismételhetik az AS-egységeket, és a jobb eredményt beszámítják a teljes A-level pontszámukba, ha a felső középiskolai tanulmányok második évfolyamát (A2) folytatják. Ahhoz azonban, hogy a diákok új jegyet kapjanak az önálló képesítésre, az összes egységet újra meg kell ismételniük.

Míg a diákok annyi A-levelet vehetnek fel, amennyit vagy amennyit akarnak, a teljes munkaidőben szokásos terhelés három-négy tárgyból áll, amelyek jellemzően a felsőfokú tanulmányokhoz kapcsolódó területekről származnak. Sok diák számára gyakori, hogy a 12. évfolyamon négy tantárgyat vesz fel, majd az egyiket elhagyja, és AS-szintű képesítésként “beváltja”, és a 13. évfolyamon három tantárgyból A2-szinten folytatja, ami “három és fél” A-szintet eredményez (három teljes A-szint és egy AS-szint).

GCE A & AS Levels in Applied Subjects

Az alkalmazott tárgyakból álló A-szintek célja, hogy felkészítse a diákokat mind a munkavállalásra, mind a továbbtanulásra. A 2005/06-os tanévben felváltották az Advanced Vocational Certificate of Education-t, amelyet nem hivatalosan “Vocational A levels”-nek vagy AVCE-nek neveznek. A struktúra nagyon hasonlít a GCE AS/A2 modellhez, és nincs formális különbség az alkalmazott tantárgyak és a tudományos GCE-k között, mint korábban a régi AVCE-k esetében.

Az alkalmazott tantárgyak programjait a releváns munkahelyi ágazatokban szükséges készségeket részletező Nemzeti Foglalkozási Szabványokhoz kapcsolódóan alakítják ki. A tanulást gyakran szakmai és munkáltatói hozzájárulás is támogatja.

A rugalmasság elősegítése érdekében az A Levels és AS Levels az alkalmazott tantárgyakból négy különböző formában érhető el:

• AS – három AS egység
• AS double award – hat AS egység
• A level – három AS és három A2 egység
• A level double award – hat AS és hat A2 egység.

A diákok a kötelező alapegységek és a szabadon választható egységek keverékét veszik fel. Az egyes tantárgyak kötelező egységei az odaítélő szervtől függően változnak.

Az alkalmazott tantárgyak értékelése külsőleg értékelt írásbeli dolgozatok (általában egyharmad) és belsőleg értékelt pályamunkák kombinációján alapul. Az értékelési kritériumok figyelembe veszik, hogy a hallgatók képesek-e készségeiket, ismereteiket és megértésüket szakmai környezetben alkalmazni.

A kitüntető testületek

Az elismeréshez a kitüntetésnek és a kitüntető testületnek a négy brit testület valamelyikének akkreditációjával kell rendelkeznie:

• Az Ofqual minden angliai képesítéshez (és Észak-Írországban a szakképesítésekhez)
• A walesi kormányzat minden walesi képesítéshez
• A Skót Képesítési Hatóság akkreditációs részlege minden skót képesítéshez
• A Council for the Curriculum, Examinations & Assessment (CCEA) az általános képesítésekhez Észak-Írországban.

Jelenleg csak az Ofqual által elismert több mint 180 odaítélő szervezet létezik. A szabályozott képesítések a képesítéseket szabályozó hatóságok weboldalain találhatók. A legátfogóbb lista az Ofqual Register, amely egy kereshető adatbázis az Angliában, Walesben és Észak-Írországban szabályozott összes képesítésről és odaítélő testületről.

Az iskolák és főiskolák szabadon megválaszthatják, hogy tantárgyanként melyik vizsgabizottságot használják, és a diákok gyakran több bizottságtól is vizsgáznak az érettségi vizsgák során. A legtöbb vizsgabizottság számos területen számos képesítést kínál, de nem mindegyik kínál minden területen minden képesítést. A GCE Advanced Level érettségi vizsgán öt vizsgaszervezet létezik:

• AQA (Assessment and Qualifications Alliance)
• CCEA (Council for the Curriculum, Examinations and Assessment)
• Edexcel (Pearson)
• OCR (Oxford, Cambridge and RSA Examinations)
• WJEC (welsh Joint Education Committee)

A jelenleg elérhető A és AS szintek teljes listája és az azokat odaítélő szervezetek elérhetők az Ofqual Register of Regulated Qualifications (Szabályozott képesítések nyilvántartása) oldalon. A nyilvántartás jelenleg 266 A-level címet és 264 AS-level címet tartalmaz.

A mai formájában létező testületek az évek során számtalan fúzió és szervezeti változás eredményeként jöttek létre, így a régebbi A-level képesítéseket valószínűleg a fentiekben nem említett testületek adták ki. Az Edexcel az egyetlen olyan vizsgabizottság, amely egy profitorientált vállalat (Pearson) tulajdonában és működtetésében van.

Tantervi tartalom és tárgykörök

A fent említettek szerint jelenleg összesen 266 A-level és 264 AS-level cím létezik. A tantárgyi kínálatról, a tanterv tartalmáról és a vizsgafeladatok mintáiról részletes információk az öt vizsgaszervezet honlapján találhatók az alábbi linkeken:

• AQA
• CCEA
• Edexcel
• OCR
• WJEC

Az osztályozás

A szintvizsgákat A*-tól E-ig terjedő skálán osztályozzák. Azok a diákok, akik az AS mellett a teljes A-szintet is leteszik, minden tantárgyból egy-egy osztályzatot kapnak, az AS-eredményeket pedig beszámítják az A-szint pontszámába, ha az első tanulmányi év után nem “váltják be” végbizonyítványként. Az egyetemek számára, amelyek a központi UCAS (Universities and Colleges Admissions Services) felvételi eljárást alkalmazzák, az egyes A-szintű jegyekhez tarifapontokat is rendelnek (a tarifapontok magyarázatát lásd alább), az alábbiak szerint:

Az AS-képesítések esetében a tanulókat A-tól E-ig terjedő skálán osztályozzák (A* nélkül), az UCAS súlyozásával a következőképpen:

Mind az A, mind az AS-szintek esetében az “U” jelöli a nem osztályozott teljesítményt, és nem minősítik.

Az alkalmazott tantárgyak esetében ugyanazt az osztályozási rendszert és UCAS Tariff Pontokat alkalmazzák, mint a többi GCE AS és A level tantárgy esetében. Azonban az AS és A dupla díjat a következőképpen jelentik:

Az egyes A-szintek végső osztályzatát egy pontalapú rendszer, az úgynevezett Uniform Mark Scale segítségével számolják össze, amelyet súlyoznak, hogy figyelembe vegyék a vizsgák nehézségének ülésenként és vizsgabizottságonként változó eltéréseit. A* minősítést azok a jelöltek kapják, akik az A szintjükön összességében A osztályzatot értek el (80 százalék), és az A2 moduljaikban az egységes pontozási skála szerinti maximális pontszám 90 százalékát.

WES bizonyítványok és osztályzatok egyenértékűsége

A World Education Services minden egyes teljesített A szintvizsga esetén tantárgyanként ajánlja az emelt szintű érettségi kreditet, mind az amerikai, mind a kanadai egyenértékűségeket tekintve. A kreditet a legtöbb tantárgyból ajánlják, kivéve az “Általános tanulmányok” vagy az “Általános dolgozat” tantárgyakat.”

11. évfolyam egyenértékűsége

A GCE O Levels tudományos szempontból szigorúbb vizsgák voltak, mint az őket felváltó GCSE-k, és a felajánlásuk idején (1987-ig) a középiskolásoknak csak 20-30 százaléka tett ténylegesen vizsgát.

A GCSE célja az volt, hogy a tanulóknak nagyobb választási lehetőséget biztosítson, és a diákok szélesebb köre számára elérhetőbbé tette. A GCSE-t két különböző szinten, a felsőbb és az alapszintű érettségin lehet letenni. Az első szint tudományos szempontból nagyobb kihívást jelent, mint a második szint. Jelenleg majdnem minden középiskolát végzett diák tesz GCSE-t.

Mivel a GCE O Levels szigorúbb volt, nem ajánljuk a C-vel egyenértékű osztályzatot. A magasabb szintű GCSE-t A*- D, az alapvizsgákat pedig C-G osztályzattal adják. A diákok szabadon választhatják meg a vizsgaszintet, így látjuk az alap- és felsőfokú vizsgák kombinációit. Ez a tanulmányi szintbeli különbség tükröződik a jegyátváltásunkban.

A Level Equivalency

A WES által kiadott egyenértékek az amerikai egyetemi kreditek ajánlott számán alapulnak. Az A-szintű tananyag áttekintése alapján a következő kreditajánlásokat állapították meg:

A teljes GCE A-szint elvégzése egy adott tantárgyból két egymást követő, elsőéves egyetemi kurzus elvégzéséhez hasonlónak tekinthető (pl. Math 101 + Math 102). Így tantárgyanként nyolc amerikai féléves kreditet ajánlunk.

Mivel a GCE AS Leveleket a hatodik osztály első éve után kell elvégezni, és egy A-szint felét teszik ki, négy amerikai féléves kreditet ajánlunk megfelelő tantárgyanként.

A két-három GCE A vagy azzal egyenértékű GCE AS kombináció teljesítéséhez a WES egy féléves, legfeljebb 24 kredites alapképzést ajánl. Négy GCE A (vagy 3 GCE A + 1 GCE AS) esetén egy év egyetemi tanulmányokat ajánlunk.

A Level Grade Equivalency

A brit középfokú bizonyítványok értékeléséhez szükséges WES dokumentációs követelményekkel kapcsolatos információkért látogasson el a WES Required Documents oldalára, és válassza az Egyesült Királyságot a legördülő menüből.

A jegyinfláció

Majdnem 30 év óta először fordult elő, hogy az “A” osztályzatok százalékos aránya 2012-ben csökkent az előző évhez képest. Ez 2013-ban is megismétlődött, ami egyes politikai döntéshozók szerint véget vetett a jegyinflációnak, amely évtizedek óta állandó kritikaként éri az A-level rendszert.

A kritikát megfogalmazók a képesítés “elnémítására” hivatkoznak, amit a képességtesztekkel kapcsolatos tanulmányok is alátámasztanak, amelyek szerint a hasonló képességű diákok ma átlagosan körülbelül két osztállyal magasabb osztályzatot érnek el, mint az 1980-as évek végén.

Bár a kormány és a vizsgáztató szervek szerint a jobb eredmények a jobb tanításnak és a magasabb szintű teljesítménynek köszönhetőek, az egyetemek arra panaszkodtak, hogy a legmagasabb osztályzatok számának növekedése miatt nehéz különbséget tenni a legjobb diákok között. Ennek eredményeként számos egyetem saját felvételi vizsgákat vezetett be, például a BMAT (orvostudomány) és az LNAT (jog) speciális képzésekre.

UCAS Tariff & Felsőoktatási felvételi

A felsőoktatási képzésekre való felvétel leggyakrabban a Nemzeti Képesítési Keretrendszerben szereplő 3. szintű képesítések, leggyakrabban a GCE A & AS Levels és a BTEC National Certificates/Diplomák teljesítésétől függ. Az Universities and Colleges Admission Service (UCAS) jelentése szerint azonban jelenleg több mint 3000 különböző 3. szintű képesítés áll rendelkezésre az Egyesült Királyságban, különböző osztályozási struktúrákkal.

A legtöbb egyetemi tanszék legalább három A level pass-t vár el, amikor feltételes felvételi ajánlatot tesz a hallgatónak a jelentkezéskor előre jelzett A level jegyei alapján. Mivel azonban az egyetem előtti képesítések kínálata igen változatos, az Egyesült Királyság központi felvételi szolgálata pontrendszert vezetett be a különböző, felsőoktatási felvételi eljárásban felhasználható különböző képesítések jegyeinek súlyozására, amelyet UCAS Tariff néven ismerünk. Erre a súlyozásra a Tariff táblázatok hosszú listáján keresztül lehet hivatkozni. Különböző online áruházak a táblázatokból származtatott tarifakalkulátorokat is kínálnak.

Meg kell jegyezni, hogy nem minden egyetem és tanszék használja az UCAS Tariff rendszert a felvételinél, és azok, amelyek használják, gyakran más tényezőket is figyelembe vesznek.

Egy felvételi ajánlatban például szerepelhet, hogy 300 Tariff pontra van szükség, ugyanakkor az is, hogy az elfogadható képesítések az A-level, a Scottish Highers és a BTEC National Diplomas. Egy diák, aki három A-levelet és egy AS-levelet szerez, és az A-levelekből A, C & D (120, 80, 60 = 260) és az AS-levelből C (40) pontot ér el, összesen 300 UCAS Tariff ponttal nyerhet felvételt.

Az ajánlat azt is előírhatja, hogy a diák legalább három A-levelből legalább 280 pontot szerezzen, ebben az esetben a fenti példában a diák nem felel meg a felvételi követelménynek. Egyes egyetemi tanszékek meghatározott pontszámot is megkövetelhetnek, beleértve egy adott A-level tantárgyból adott vagy annál jobb osztályzatot.

A UCAS a honlapján rámutat, hogy az egyetemek és főiskolák programjainak körülbelül a fele hivatkozik a Tariffra, ami arra utal, hogy azt nem mindenhol használják vagy alkalmazzák. Egyes felsőoktatási intézmények felsorolják a felvételi követelményeket, és csak a Tariff pontok alapján tesznek felvételi ajánlatot, mások csak bizonyos képesítéseket és osztályzatokat kérnek.

A brit képesítésekre vonatkozó Tariff pontokon kívül az UCAS számos nemzetközi iskolai végzettséghez ad tarifális egyenértékűséget, amelyeket brit és tengerentúli szervezetek egyaránt kínálnak. Ezek elérhetők, amennyiben rendelkezésre állnak, az UCAS útmutatók és források oldalán.

A jelenlegi A-level reform

2012 végén Michael Gove, az oktatási miniszter bejelentette, hogy meg kívánja reformálni az A-leveleket, hogy azok “egyetlen, legfontosabb célja” a felsőoktatásra való felkészítés legyen. Ennek érdekében Gove úgy véli, hogy az egyetemeknek nagyobb részt kell vállalniuk a tanterv és a vizsgák kialakításában és tartalmában, és az odaítélő szerveknek bizonyítaniuk kell a felsőoktatási intézmények részvételét, mielőtt az Ofqual vagy más nemzeti szabályozó hatóság akkreditálná a képesítést.

Az egyes tantárgyak tantervi tartalmának reformja mellett a kormány azt is tervezi, hogy eltörli az egyéves AS-levelet, mint a teljes A-level első évét, ehelyett a 2000 előtti lineáris A-level vizsgákhoz való visszatérést és a követelmények szigorítását támogatja az oktatás “képletes” megközelítésének elkerülése és a jegyinfláció évtizedes tendenciájának megállítása érdekében (lásd fentebb).

A terv szerint az AS-szint 2015 szeptemberétől visszatér a 2000 előtti gyökereihez, azaz az önálló képesítéshez. Az ezeken a vizsgákon szerzett pontszámok nem járulnak hozzá az A-level jegyekhez, és az AS-level nagyjából a jelenlegi színvonalon marad.

A januári vizsgák megszűnnek, és a teljesen lineáris vizsgákra a teljes két év végén kerül sor. Azok a diákok, akik 2013 szeptemberében kezdték meg tanulmányi programjukat, már csak nyáron tudnak vizsgázni.

A cikk megírásának időpontjában a 14 A-level tantárgyat érintő javasolt változtatások még konzultáció alatt álltak, mivel az Ofqual által létrehozott, egyetemek által vezetett felülvizsgálat előzetes megállapításai szerint a legtöbb A-level tantárgy nagyjából megfelel a céljának, és a vizsgabizottságok egyedül is képesek megváltoztatni azokat. Kivételt képeznek a matematika és a nyelvek, amelyek a teljesen lineáris programokra való tervezett áttérés miatt “jelentős, lényegi változtatásokat” igényelnek. Ezen új programok bevezetését és első tanítását 2016-ra halasztották, az első vizsgák pedig 2018-ban lesznek.

A többi tantárgy esetében az első új A-szintű vizsgákat 2017-ben tennék le, az első évfolyam pedig 2015-ben kezdené meg tanulmányait a következő tantárgyakból:

• angol nyelv és irodalom
• angol nyelv
• angol irodalom
• fizika
• kémia
• biológia
• történelem

.

• Geográfia
• Pszichológia
• Művészet és design
• Szociológia
• Gazdaságtan
• Gazdaságtan
• Informatika

Ezektől kezdve, egy új, a legjobb “Russell Group” egyetemek képviselőiből álló A Level Content Advisory Board vezető szerepet fog játszani az A Level utáni éves felülvizsgálati folyamatokban annak érdekében, hogy a vizsgák összhangban legyenek az egyetemi és munkahelyi előírásokkal.

Az egyetemet megelőző képesítések megszüntetése

Egyetemi szintű érettségi/egyetemi kiegészítő érettségi

A GCE A-levelet először 1951-ben vezették be a felsőfokú érettségi bizonyítvány helyett. Jellemzően két évvel az Ordinary (O) Level vizsgák vagy GCSE-k (amelyek 1988-ban felváltották az O-leveleket) után tették le. A jelenlegi A-leveltől eltérően nem volt követelmény, hogy a diákoknak a GCSE vagy O-szintű érettségin a választott tantárgy(ak)ból kellett vizsgázniuk, vagyis kevésbé volt integrált, mint a jelenlegi rendszerben szorgalmazott.

A diákok választották meg, hogy a kétéves tanulmányi program során hány A-level tantárgyat és vizsgát tesznek. A felsőfokú tanulmányok folytatását tervezők többsége azonban három tantárgyat választott, néhányan kevesebbet, kivételes diákok pedig négyet. Nem volt ritka, hogy a diákok a három A-szintű tanulmányi programjuk kiegészítéseként Advanced Supplementary (AS – nem tévesztendő össze a mai Advanced Subsidiary AS-szel) vizsgát tettek. Az AS-t 1989-ben vezették be annak a törekvésnek a részeként, hogy a hatodik osztályos oktatás köre kiszélesedjen a tipikus három A-level tantárgyból.

Az AS-t az A-leveldel azonos nehézségű, 18 évesen letett, de feleannyi tartalommal (és mint ilyen, az egyetemi felvételi szempontjából feleannyi “értékkel”) rendelkező képesítésnek szánták. Az AS azonban soha nem nyerte el igazán a diákok tetszését, ezért helyébe a jelenlegi Advanced Subsidiary és A2 rendszer lépett.

A korábbi osztályozási skálák

A vizsgabizottságok 1963-tól 1987-ig A-tól F-ig terjedő skálán osztályoztak, és az egyes osztályzatokhoz a teljes átlag hozzávetőleges aránya tartozott a következőképpen:

Az osztályozási görbe csak jelzésértékű volt, és vizsgabizottságonként és tantárgyanként változott. Az O osztályzat legalább a GCE O-szintű érettségi bizonyítvány C osztályzatával egyenértékű teljesítményt jelentett. 1963 előtt az A-szinteket megfelelt/nem felelt meg/megkülönböztetés alapján értékelték.

1987-ben az osztályozási rendszer a következőképpen változott:

Mintadokumentumok

A csatolt PDF-fájlban egy sor megjegyzésekkel ellátott mintadokumentumot találunk: A Cambridge International General Certificate of Secondary Education (1-5. oldal); a Cambridge International General Certificate of Education O Level (5-7. oldal); az OCR General Certificate of Education AS Level (8. oldal); az OCR GCE A Level (9-10. oldal); és a WJEC GCE Advanced Level (11-12. oldal).