Mandy Unanski Enright 2015-ben elhatározta, hogy ez lesz az az év, amikor jógaoktató lesz. A gyakorlat évekig segített a táplálkozási szakértőnek és fitneszoktatónak megőrizni a lelki békéjét, nemrég pedig segített neki felépülni egy ACL-műtét után. Megkérdezte a New Jersey Shore-on lévő helyi stúdiójában dolgozó jógatanárokat, hogy hova menjen tanárképzésre. Mindannyian egy jól ismert New York-i stúdiót ajánlottak.

Enright elolvasta a stúdió 200 órás jógaoktatói képzés (YTT) tantervét, és beszélt a végzettekkel és néhány munkatárssal. Bízott az ajánlásokban, és úgy érezte, hogy egy magas szintű tanárképzés az önéletrajzában segíthet neki kitűnni a munkát kereső több ezer másik YTT-végzett közül. (A 200 órás YTT gyakran alapkövetelmény a stúdiók és edzőtermek tanári állásainak betöltéséhez.) Ezért letett 4000 dollárt, és megjelent az első napon, készen arra, hogy megtanulja, hogyan kell jógát tanítani. De a dolgok nem a terv szerint alakultak.

“Ez egy csodálatos elvonulás volt, órákon át tartó gyakorlással, de a “tanárképzés” része egy nagy, drága vicc volt” – mondja Enright. “Két konkrét szekvenciát tanultunk, és elvárták, hogy utánozzuk a tanár hangját, egészen a hanglejtéséig. Nagyon keveset tanultunk az anatómiáról és a beállításokról, és még kevesebbet arról, hogy mit jelent tanárnak lenni”.” Amikor a 200 óra letelt, Enright azt mondja, fogalma sem volt arról, hogyan tartson biztonságos teret a diákoknak, vagy hogyan adjon a tanult két szekvencián kívül más ászanát. Rettegett a diákok beállításától, mert félt, hogy kellemetlen helyzetbe hozza őket. Ezért úgy döntött, hogy nem fog tanítani.

Enright egyike annak a több mint 100 000 jógásnak világszerte, akik évente átlagosan fejenként 3000 dollárt fektetnek be 200 órás YTT-kbe Andrew Tanner, a Yoga Alliance (YA) szóvivőjének 2016-os becslése szerint – a jóga közösség elsődleges érdekvédelmi szervezete, a jógaiskolák és -tanárok nyilvántartása, valamint a leggyakrabban használt 200 órás YTT szabványok kidolgozója. Míg egyes hallgatók csak azért mennek a képzésre, hogy elmélyítsék saját gyakorlatukat, sokan arra számítanak, hogy a diploma megszerzése után tanítani fognak. De Enrighthoz hasonlóan néha ők is úgy érnek a 200 óra végére, hogy nem érzik úgy, hogy olyan készségeket műveltek, amelyekkel órákat tudnak kialakítani és vezetni, testeket olvasni és segíteni a diákoknak ahelyett, hogy összezavarnák, kiábrándítanák vagy – ami még rosszabb – megsebeznék őket.”

See also Why Teachers Need Liability Insurance

A jóga egy komplex gyakorlat, amelynek több ezer éves történelme van, és amely képes életeket átalakítani. Mégis sok mai YTT program azt sugallja, hogy mindössze 200 óra képzés után – ami 10-12 hétvégének felel meg – képes leszel átadni ezt az ősi bölcsességet egy teremnyi idegennek, akik a legkülönbözőbb problémáktól szenvednek, beleértve a térdfájdalmat, traumát és depressziót, egyesek képtelenek megérinteni a lábujjaikat, míg mások úgy csavarodnak, mint a perec, és mind különböző szintű tapasztalattal rendelkeznek a szőnyegen. Például a YA-regisztrált 200 órás YTT programok marketinganyagaiban keresve olyan ígéreteket találtunk, mint például, hogy a végzettek olyan pózmódosításokat tanulnak, amelyek “biztonságosak és hatékonyak minden test számára”, megtanulják, hogyan “gyógyítsuk magunkat, a tanítványainkat és a kultúrát”, és képesek lesznek “regisztrálni a Yoga Alliance-nél és tanítani bárhol a világon”, “további képzés nem szükséges”.”

Az ehhez hasonló széleskörű nyilatkozatok, valamint a YTT-programok közelmúltbeli elterjedése egyre nagyobb aggodalmat kelt az évtizedes tapasztalattal rendelkező tanárok körében, hogy a jóga elveszíti integritását. Hogyan lett tehát a 200 óra a széles körben betartott szabvány, ami képessé tesz valakit arra, hogy jógát tanítson? És vajon elég-e?

Lásd még: 7 stratégia a jógaoktatói kiégésből való kilábaláshoz

Jógaoktatói képzés: A legtöbb mestertanár Nyugaton – több mint 30 éves tapasztalattal rendelkező jógák, akiket a továbbképzéshez keresünk, mint például Richard Freeman, Mary Taylor, Gary Kraftsow és Patricia Walden – a régimódi módon lett tanár: évekig tanult egy mentortól vagy gurutól. Nem vezettek időnaplót vagy ellenőrző listát az anatómiai képzési órákról. És nem is hagytak fel egy olyan témával, mint a filozófia, miután teljesítették a szükséges tanulmányi órákat. Inkább sokan hónapról hónapra a gyakorlatnak szentelték magukat, és mindent elsajátítottak, amit csak tudtak, mielőtt tanáraik úgy ítélték meg, hogy készen állnak arra, hogy átvegyenek egy osztályt. “Tényleg akartál tanulni” – mondja Taylor, aki 35 évvel ezelőtt ismerkedett meg a jógával, és éveken át naponta gyakorolt, mielőtt tanára, K. Pattabhi Jois azt mondta, hogy készen áll a tanításra. Úgy véli, a régi módszer elég időt hagyott arra, hogy megtapasztalja a jóga magas és ugyanilyen fontos mélypontjait. “Régebben volt időd arra, hogy megérj a gyakorlásban, és lehetőséged volt arra, hogy a folyamat során együttérzést ápolj” – mondja Taylor.

A tanárok ezen generációja tanúja volt a fitneszőrület kezdetének a ’80-as években, majd a jóga felemelkedésének nyugaton a ’90-es években. Az Ashtanga vinyasa hagyományból származó fizikálisabb gyakorlatok kezdtek felbukkanni az amerikai nagyvárosok edzőtermeinek óráin, valamint a hétvégi programokon tanárokat végzett YTT-kkel együtt. Nagyjából ugyanebben az időben a jóga mint alternatív egészségügyi módszer egyre nagyobb teret nyert.

Dean Ornish, MD – Swami Satchidananda tanítványa és a San Franciscó-i Kaliforniai Egyetem orvosprofesszora – közzétett egy szakmailag lektorált tanulmányt, amely szerint a szívbetegségek visszafordíthatók étrenddel, meditációval, csoportos támogatással, aerob testmozgással és jógával. Munkája felkeltette a kórházak figyelmét, és néhányan elkezdték bevezetni jógaprogramjait. Mindez tökéletes vihart teremtett: ugrásszerűen megnőtt a tanárok iránti kereslet, és a lehetőség, hogy napok alatt azzá válhassanak.

Sea also 6 Things You’ll Want to Know Before Planning an International Yoga Retreat

A régi tanárok és gyakorlók aggódni kezdtek: Mi van, ha edzőtermek, kórházak, biztosítótársaságok vagy kormányzati szervek megpróbálják ráerőltetni saját, félretájékoztatott tanári szabványaikat erre az ősi hagyományra? “Mi akartunk lenni azok, akik kitalálták a szabványokat” – mondja Leslie Kaminoff, a Breathing Project alapítója, a Sivananda vonal és T.K.V. Desikachar tanítványa. Kaminoff ott ült az asztalnál, amikor a ’80-as évek végén és a ’90-es években az Unity in Yoga nevű nonprofit szervezetnél, amelynek elsődleges feladata jógakonferenciák szervezése volt, elkezdtek felszínre törni a standardokról szóló viták. “Erős vágyunk volt, hogy a jógát mindenre kiterjedővé tegyük, és olyan szabványokat állítsunk fel, amelyek nem preferálják az egyik stílust a másikkal szemben” – mondja Kaminoff.

1998-ra ez a beszélgetés újra felszínre tört, és körülbelül egy tucatnyi, különböző vonalakból származó, régi iskola jógázó jött össze, hogy megvitassák ezt, és “Ad Hoc Yoga Alliance”-nek nevezték el magukat. A jógaoktatói standardokról tartottak előadást a Yoga Journal konferenciáján a Colorado állambeli Estes Parkban egy fogékony tömeg előtt. Nem sokkal később az Unity in Yoga úgy döntött, hogy átadja nonprofit státuszát az Ad Hoc Yoga Alliance-nek, amely a nevét Yoga Alliance-re változtatta. Hónapokig tartó tanácskozás, tárgyalás és kompromisszumok után 1999-ben a YA tagjai konszenzusra jutottak abban, hogy egy leendő tanárnak minimum 200 órára van szüksége ahhoz, hogy biztonságban tartsa a diákokat: 200 órára, ami részben az ashramokban évtizedek óta létező egy hónapos rezidensprogramokon alapult. Ezt a 200 órát a tanulás különböző aspektusaira szánták, és azóta sem sokat változtak: 100 óra képzés, technika és gyakorlat; 20 (most 25) óra tanítási módszertan; 20 óra anatómia és fiziológia; 20 (most 30) óra jógafilozófia, életmód és etika; 10 óra gyakorlat; és további 30 (most 15) óra a fenti kategóriák között elosztva. “A paraméterek elég tágnak és rugalmasnak tűntek ahhoz, hogy mindenki azt mondhassa, hogy “OK”, még ha senki nem is tudta azt mondani, hogy “Igen, én így akarom csinálni”” – mondja Nayaswami Gyandev McCord, az Ananda Yoga igazgatója és egy eredeti Ad Hoc tag, aki ma is tagja a YA igazgatótanácsának.

See also What It’s Really Like to Experience a YogaWorks Teacher Training

Az új szabványok és Swami Nirmalananda Saraswati, a Svaroopa Yoga alapítója vezetésével a YA elindította a jógaiskolák és -tanárok hivatalos nyilvántartását. A regisztrációt kérő iskoláknak be kellett nyújtaniuk a követelményeknek való megfelelésüket igazoló papírokat, és 200 dolláros éves díjat kellett fizetniük; a regisztrált tanári státuszt kérő diákoknak be kellett mutatniuk a diplomájukról szóló igazolást, és körülbelül 55 dollárt kellett fizetniük (ma már mindkettőre van jelentkezési díj is).

Már több mint 5500 YA-regisztrált jógaiskola és több mint 60 000 YA-regisztrált jógatanár van. “A 200 órás szabvány lényegében egy egész iparágat hozott létre” – mondja Tanner a YA-tól. A YTT-programok általában nem tartoznak a kormányzati felügyelet alá – ez a tény a jóga közösségen belül és kívül is vitás kérdéssé vált. Vegyük Sandy Kline-t, egy denveri jógatanárnőt, akit riasztottak azok a továbbképzések, amelyeket szerinte képzetlen oktatók tartanak. 2014 végén több mint 80 jógaiskolát jelentett a coloradói magánfoglalkozási iskolák osztályának (DPOS), mert nem kaptak állami engedélyt a működésükre. A coloradói felsőoktatási minisztérium ezen részlegének 1981 óta törvényi felhatalmazása van arra, hogy szabályozza az összes magánfoglalkozású szakképző iskolát, köztük a jógaiskolákat is. De az államban működő több tucat YTT-iskola közül csak 13 jelentkezett és fizette be az 1750 dolláros engedélyezési díjat.

“Amikor a jógaoktató programokról van szó, sok jó szándékú ember van, akik nem mindig a legjobb munkát végzik” – mondja Kline. Azzal érvel, hogy a YA szabványoknak nincsenek fogai; nem elégségesek ahhoz, hogy a gyakorlók biztonságban legyenek. De ahogy Tanner rámutat, a YA soha nem állította, hogy engedélyező, akkreditáló, tanúsító vagy szabályozó testület lenne (bár sok iskola marketingfogásként azt állítja, hogy a Yoga Alliance által tanúsított vagy akkreditált). Inkább a YA küldetése mindvégig az volt, hogy “előmozdítsa és támogassa a jóga tanításának integritását és sokszínűségét” – mondja Tanner. “A jóga a kapcsolatokról szól; nem akarunk a tanárok és a diákok közé állni. És túl sok különböző stílus van. Hogyan lehet összehasonlítani a kundalinit a vinyasával?

Lásd még The Art of Teaching Yoga: 3 Ways I Stay True to My Teaching Style

How Do You Decide Whose Yoga Is ‘Good’?

YA fenntartja, hogy a közösség tudja magát ellenőrizni, és McCord szerint az elmúlt években sok forrást költött a tanárképző programok állami felügyelete ellen. Sőt, a YA azt állítja, hogy hét államban – Alaszka, Arizona, Arkansas, Colorado, Illinois, Michigan és Missouri – segített olyan törvények elfogadásában, amelyek megvédik a jógát a szabályozástól. Colorado állam törvényhozása például 2015 tavaszán megszavazta, hogy a jógatanárképző iskolák mentesülnek a DPOS felügyelete alól, azzal érvelve, hogy a jógaoktatás nem tekinthető foglalkozásnak, mivel az oktatók a DPOS szerint ritkán élnek meg a fizetésükből. (A jógatanárok kevesebb mint 30 százaléka számol be a jógáról, mint elsődleges bevételi forrásáról a YA szerint.)

A jóga szövetség az első, aki elismeri a rendszer hiányosságait: “Tény, hogy nem minden Yoga Alliance által regisztrált 200 órás képzés egyforma” – mondja Tanner. Az összes főbb kritikát fel tudja sorolni: hogy a jelenlegi nyilvántartás lehetővé teszi, hogy rossz tanárok vezessenek képzéseket, és hogy nulla jógagyakorlattal rendelkező diákok már egy hónap után tanárrá váljanak. Ez a 200 óra nem elég idő arra, hogy megtanítsák az embereket arra, hogyan vezessenek órát, hogyan értsék meg a tanulók érzelmi és fizikai szükségleteit, vagy hogyan tiszteljék a jóga ősi hagyományait. Hogy a legtöbb 200 órás YTT nem terjed ki elég anatómiára ahhoz, hogy a tanulók biztonságban legyenek. Hogy a YA nem rendelkezik ellenőrzési hatáskörrel, és nem is érvényesíti a szabványait. És hogy a fentiekre való tekintettel a jóga közösségben egyre többen mondják, hogy a YA-nál való regisztráció pénzkidobás.”

Lásd még: “Hogyan forradalmasította egy jóga mentor a tanításomat 4 nap alatt”

A Yoga Alliance közbelép

A jóga integritásának támogatására irányuló küldetésének teljesítése érdekében a Yoga Alliance lépéseket tett a képesítés nélküli tanárképzők problémájának kezelésére, nevezetesen 2005-ben bevezette a tapasztalt regisztrált jógaoktatók (E-RYT) fogalmát. “Egyre világosabbá vált, hogy az emberek a szabványok betűjét követik, de a szellemét nem” – mondja McCord, aki felidézi, hogy vadonatúj, 200 órás képesítéssel rendelkező tanárok saját jógaiskolákat nyitottak, vagy különböző workshopokat raktak össze, és ezt nevezték tanítóképzésnek. Tehát ahhoz, hogy egy YA regisztrált jógaiskolában megoszthasd a tanítási technikákat és módszertant, E-RYT-nek kell lenned – egy 200 órás regisztrált jógaoktatónak (RYT), aki a 200 órás RYT megszerzését követő két éven belül 1000 óra dokumentált tanítási tapasztalattal rendelkezik. (Továbbra is taníthatsz filozófiát és anatómiát anélkül, hogy RYT lennél.)

És 2014-ben, a jóga közösség nagyobb felügyelet iránti kérésére a Yoga Alliance bevezetett egy közösségi akkreditációs rendszert, amely megköveteli az új tanárképzősöktől, hogy értékeljék a tanárképző programjukat, ha szeretnék az RYT jelölést – egyfajta kötelező, de nem anonim Yelp a regisztrált jógaiskolák számára. A mai napig az oldal több mint 50 000 értékelést gyűjtött össze. “A mi válaszunk az volt, hogy átláthatóságot adjunk a közösségnek” – mondja Tanner. “Ha egy képzés valóban kudarcot vall – például nem szervezett, vagy kihagyja az anatómiai vagy filozófiai oktatást -, azt a közösségi minősítésen keresztül látjuk.” Ha egy iskola folyamatosan alacsony minősítést kap, a YA kivizsgálja és megpróbál segíteni; ha nem sikerül, a YA eltávolítja a nyilvántartásból. Tanner arról számol be, hogy “néhány maréknyi” iskolát már levettek a nyilvántartásból. “A társadalmi minősítés a legjobb reményünk a szabványok integritásának fenntartására” – mondja.”

See also Is Te tanítod a jógát? A kiváló tanárok 8 tulajdonsága

De néhány tanár megkérdőjelezi a külső ellenőrök nélküli rendszer hatékonyságát. “Sok diák, aki a szeretett tanáránál, a szeretett stúdiójában végzi a tanárképzést, elfogultan fogja megítélni, hogy a képzése felkészíti-e a tanításra” – mondja Gina Caputo, a Colorado School of Yoga alapítója és igazgatója, és a Colorado Yogis Against DPOS Regulation nevű erőfeszítés egyik szervezője. Nem lát egyenes megoldást: “

Az egyik dolog, amivel a YA javításai biztosan nem foglalkoznak, az a tanuló tapasztalatának mennyisége, mielőtt belép a tanárképzésbe – ami lehet akár semmi is. Hogy ezt megkerüljék, az olyan tanárok, mint Caputo, saját előfeltételeket erőltetnek: két év következetes ászanagyakorlatot és egy tanári ajánlólevelet követel meg, mielőtt felveszi a diákokat a tanárképző programjaiba. Annie Carpenter, a SmartFlow jóga megalkotója egyetért azzal, hogy a tapasztalat kulcsfontosságú a tanulók pózokba vezetésében. Carpenter az 1980-as években kezdte tanulmányait Swami Satchidanandával, az Integral Yoga alapítójával, és mind az Ashtanga, mind az Iyengar hagyományok tanáraitól tanult. Úgy véli, hogy egy jó jógaoktató képes a megtestesülésre tanítani, arra bátorítva a diákokat, hogy minden pózban kérdezzék meg: “Mi a legjobb kifejezés számomra?” – ez a képesség többéves gyakorlásból, nem feltétlenül képzésből fakad. Éppen ezért Carpenter a 200 órás programjaira most elsősorban úgy tekint, mint arra, hogy a diákok mélyebben elmerüljenek a jógában, és eldöntsék, hogy akarnak-e tanítani, ő pedig felmérje, hogy kell-e nekik. Ha van bennük potenciál, akkor további képzések várnak rájuk: “Nem szabad tanítani, ha nem végeztél el egy 500 órás képzést” – mondja Carpenter. “A Yoga Alliance bonyodalmakat idézett elő a tanárképzésben azzal, hogy nincsenek előírások arra vonatkozóan, hogy kit lehet beengedni a terembe.”

Lásd még A Yogi’s Guide to Evaluating Teacher Training Programs

Carpenter megköveteli, hogy bárki, aki SmartFlow-tanárnak szeretné magát nevezni, elvégezze az 500 órás képzését, valamint egy segítő mentorálást is vele. A mentorálást nem egyedül támogatja, mások, mint például Judith Hanson Lasater mestertanár és a Yoga Journal társalapítója, valamint Alexandria Crow, a következő generációs tanár, a Yoga Physics megalkotója és a YogaWorks tanárképzője, személyes mentorálás és online foglalkozások révén bátorítják a hosszú távú kapcsolatokat a diákokkal. Crow olyan mentorprogramot kínál, amely többek között a testmechanikára, a módosításokra és a filozófiára összpontosít. “A mentorálás nem olyan népszerű és nem fogy olyan jól, mint a kézállásról szóló workshopok” – ismeri el. De Crow azt mondja, hogy hajlandó vállalni az anyagi kockázatot, hogy olyan tanárokat neveljen ki, akikben jól érzi magát.

A szakosodási modellek, amelyek arra ösztönzik a feltörekvő tanárokat, hogy mélyebben tanulmányozzák a gyakorlat egy adott területét, szintén megjelennek országszerte, beleértve a Yoga Tree-t, egy jól bevált stúdiót San Franciscóban, ahol Darren Main, a tanítóképzés igazgatója a 200 órát csupán ugródeszkának tekinti. Ahhoz, hogy munkát kapj a Yoga Tree-nél, 300 órányi speciális, elmélyült tanulással kell folytatnod, olyan témákban, mint a filozófia, a szülés előtti jóga és a jógapszichológia. Main szerint 200 óra elég ahhoz, hogy hetente egyszer stretching órát tartson egy edzőteremben. “De ha a jóga tanítását ennél többnek tekintjük, akkor 500 óra a minimum, 1000 óra még jobb” – mondja Main. “A Yoga Alliance keményen próbált egy nehéz tűt befűzni, de túl alacsonyra tette a lécet.”

Lásd még Inside YJ’s YTT: Discovering the Power of the Breath + the Mind

Van azonban egy új nonprofit szervezet, amely megpróbálja magasabbra tenni ezt a lécet: YogaNext. Arvind Chittumalla alapította, aki gyermekként kezdett jógát tanulni Indiában, és most Los Angelesben tanít, a YogaNext kifejlesztett egy 350 órás alapszabványt, valamint haladó 500 és 750 órás szabványokat, amelyekhez 5-10 éves tanítási tapasztalat szükséges, mielőtt regisztrálhatsz (Chittumalla szerint körülbelül 100 ember már regisztrált). 2012-ben 35 vezető tanárt hívott össze, hogy áttekintsék a javasolt szabványokat, majd 2013-ban nyilvánosságra hozta azokat. Chittumalla egyik fő állítása az volt, hogy a YA nem fordít megfelelő figyelmet a gyakorlat minden formájára az ászanán túl. Így a YogaNext szabványok konkrétabb órakövetelményeket és oktatást tartalmaznak a pránájáma, a bandhák, a mudrák, a szanszkrit, a bhakti jóga, a karma jóga, a rádzsa jóga, az ájurvéda és még sok más témában. “Ha a Yoga Alliance szabványai megemlítenék ezeket a dolgokat, több iskola hajlana arra, hogy tanítsa őket” – mondja Chittumalla.

A YogaNext továbbá legalább 45 kontaktórányi anatómiai és élettani oktatást ír elő, amely magában foglalja mind az izom- és csontrendszerre vonatkozó nyugati orvoslást, mind a csakrákra és más finomtest-rendszerekre vonatkozó keleti elméleteket. Ehhez képest a YA 20 órányi anatómiai és élettani oktatást ír elő, és ebből csak 10 kontaktórát.

“Mindig is úgy gondoltam, hogy ez egy elég szar szabvány” – mondja Megan Davis, jógaoktató és jógaterapeuta Washingtonban. “Sokan jönnek hozzám azzal, hogy ‘Az orvosom azt mondta, hogy jógázzak’. Ezek az emberek súlyos sérülésekkel lehetnek. Tudom, hogy nem lehet nyitott szintű vinyasa órát tartani vállszakadással, de nem minden tanár teszi ezt”. Davis az anatómiát oktatja a DC-ben és külföldön található stúdiókban tartott képzéseken, ahol igyekszik lefedni a leggyakoribb sérüléseket. “Húsz óra anatómia egy borzalmas villámgyakorlat, amely felkészíti a diákokat és a tanárokat arra, hogy megsérüljenek” – mondja Davis.”

Míg a jóga közösség orvosi szakértői azt mondják, hogy nem tudnak olyan tanulmányokról, amelyek szerint a diákok nagyobb számban sérülnek meg az új tanárok óráin, Dr. Timothy McCall, a Yoga as Medicine című könyv szerzője és a Yoga Journal orvosi szerkesztője azt gyanítja, hogy a jóga népszerűsége és a gyorsabb tempójú órák és edzések fizikai áldozatot követelnek, és hogy a jól képzett tanárok hiánya is szerepet játszik ebben. “Sokan nem szívesen jelentik a sérüléseket” – mondja McCall. “Szeretik a tanáraikat, és fogcsikorgatva azt mondják, hogy jól vannak, de aztán csendben elmennek az ortopéd sebészhez”. Elismeri, hogy ennek egy részét a tanárok nem tudják befolyásolni: “

See also Why a 200-Hour Yoga Teacher Training Isn’t Enough

Ready to Teach After 200 Hours?

Dever all the questions around the safety and quality of 200-hour trainings, most a legtöbb tanár elismeri, hogy valami jobb, mint a semmi. “A szabványokról szóló beszélgetés legelején az volt az elképzelésem, hogy a 200 órás képzéssel rendelkező személyt oktatónak nevezzük – valakinek, aki a fizikai pózok előre meghatározott sorozatát tudja tanítani -, nem pedig tanárnak, vagy valakinek, aki be tud menni a terembe, fel tudja mérni az energiát, és a jógai tanításokat a tanulók fizikai és mentális igényeihez igazítja” – mondja Kaminoff.

A jelenlegi szabványok ráadásul néhány ember számára működnek. A YA Tanner, aki szintén jógaoktató és tanárképző, egy kicsit jobban bátorítja a 200 órát végzetteket. Azt mondja, tanítványainak körülbelül a fele készen áll arra, hogy rögtön tanítani kezdjen. Tannernek szigorú jelentkezési folyamata van, amelyben lényegében meghallgatást kér a diákoktól, hogy lássa, mennyire megtestesült a jógájuk. Elismeri, hogy túlmutat a YA 200 órás követelményein, és úgy látja, hogy az új 200 órás YTT-programok kritikája tipikusan jellemző minden olyan fejlődő iparágra, amely fokozott versennyel néz szembe.

És aztán ott van az a több száz diák, aki évente végez a 200 órás képzéseken, és úgy érzi, hogy felhatalmazást kapott a tanításra. Conor Byrnes például, aki 2015-ben végzett 200 órás képzésen, egy hónappal a diploma megszerzése után már órát tartott. “Bár a 200 óra nem elegendő a tanítás művészetének megtanításához, a jóga tanításának tudományát szinte bárki elsajátíthatja” – mondja Byrnes.”

Szintén YJ kérdezte:

Az újonnan YA-regisztrált jógatanárok túlnyomó többsége 200 órát végzett jógatanár – és Tanner becslése szerint a YA csak az YTT végzősök körülbelül 30-50 százalékát regisztrálja. Lehet, hogy ezek a nem regisztrált diplomások nem is szándékoznak tanítani. Aztán ott vannak a dolgozó tanárok, akik olyan vonalon és stíluson keresztül jutottak fel, amely nem a 200 órás paradigmát követi, mint például az Ashtanga vagy az Iyengar jóga. A YA rendelkezik regisztrált szabványokkal az 500 órás képzésekre, de a Yoga Alliance McCordja rámutat néhány belépési akadályra: “Néhányan nem engedhetnek meg maguknak többet” – mondja. És könnyebb továbbképző workshopokat folytatni, mint elkötelezni magunkat az 500 óra mellett. Tanner szerint a YA a YTT-ktől beszedett díjakat a tanárok, iskolák és vállalkozásaik támogatására fordítja ösztöndíjakkal, érdekvédelmi tevékenységekkel, ingyenes online oktatással, olcsóbb felelősségbiztosítási díjak kialkudásával és egyebekkel. Hozzáteszi, hogy a YA jelenlegi prioritása a YTT-k esetleges költséges állami-kormányzati szabályozása elleni küzdelem – “olyan dolgok, amelyeket a jógatanárodnak, vagy az ő jógatanáruknak soha nem kellett megtenniük.”

Előre a 200 órás képzések maradnak a standard, és bár nem biztos, hogy létezik egyetlen egyértelmű vagy népszerű út, amely megoldja azt a problémát, hogy egyes diákok 200 órás képzéssel sikeresek lehetnek tanárként, míg mások 2000 órával megbuknak, sok vezető tanár egyetért abban, hogy a tanácskozásoknak folytatódniuk kell. Addig is Kaminoff két kritikus tanulságra hívja fel a figyelmet: tanuljunk folyamatosan, és ne tegyünk úgy, mintha tudnánk azt, amit nem tudunk.

Pontosan ezt tette a 200 órát végzett Enright is. Nem sokkal az első YTT befejezése után beiratkozott egy 300 órás YTT-re egy másik ismert New York-i stúdióban. De ezúttal a stúdióban vett órákat, és előbb megismerkedett a tanárokkal. “Első alkalommal nem igazán tudtam, hogy mit keresek egy programban” – magyarázza Enright. “Amikor a neten olvasod a képzési napirendeket, mind egyformának tűnik – de nem az. Azt tanácsolom, hogy menj el, és nézd meg, mi az, amit jónak érzel”.” Most, hogy befejezi 300 órás képzését, Enright végre úgy érzi, hogy megtalálja a saját tanítói hangját, biztonságosan tud szekvenciát adni, és kezdi megtartani a termet a diákoknak.

Szóval elvégezte a jógaoktatói képzést – most mi lesz?

Tudta, hogy a tanároknak felelősségbiztosításra van szükségük? Legyen biztosítva, és élvezze a több mint egy tucatnyi előnyt (ingyenes profilok az országos könyvtárunkban, ingyenes online tanfolyamok, kedvezmények a jógafelszerelésekre, hogy csak néhányat említsünk), amelyek a jó oktatókat nagyszerű tanárokká teszik, akiknek virágzó üzletük van. Csatlakozzon még ma a TeachersPlus-hoz, a YJ mindenre kiterjedő tagsági programjához.