“Hogyan motiváljuk a gyereket a házi feladat elvégzésére” – ez most szinte minden szülő fejében ott motoszkál. Nem kell, hogy fájdalmas legyen rávenni a gyerekeket a házi feladat elkészítésére. Sőt, egyenesen szórakoztató lehet! Ebben a cikkben megosztom a titkot, hogyan motiválhatod a gyerekedet, hogy ne csak megcsinálja a házi feladatot, hanem szeresse is azt. Igen, jól olvastad. Lehetséges szeretni az iskolai munkát. Nincs szükség kiabálásra, sikoltozásra, fenyegetőzésre vagy sírásra.

Miért utálják a gyerekek a házi feladatot

Kezdjük az óvodásokkal.

Sok gyermek számára az óvoda az első hivatalos iskolai tapasztalat.

Az óvoda sokat változott az elmúlt évtizedben.

Az óvoda egykor a szocializáció és a játék helye volt, ma már az olvasás, a számolás, a nyugodt ülés és a tanárok meghallgatásának fontosságát hangsúlyozza.

Az egész napos otthoni játékról a viselkedésre vagy a strukturált környezetben való, órákon át tartó nyugodt ülésre való áttérés nehéz átmenet.

Ezeken felül sok óvoda házi feladatot is ad ezeknek a kisgyerekeknek, ami tovább csökkenti a rendelkezésre álló játékidőt.

Nem csoda, hogy egyes óvodások nem motiváltak a házi feladat elkészítésére.

Házi feladat motiválás

Emlékszel, amikor a gyermeked még kisgyermek volt, mindenbe és mindenbe belemerült?

Kíváncsi volt, és szívesen tanult mindent körülötte.

Lelkes tanulók voltak.

A gyerekek természetesen szeretnek tanulni, ha megfelelő környezetet biztosítunk és megfelelően motiváljuk őket.

Itt a probléma…

Amikor meghallja a “motiválás” szót, mire gondol?

Ha játékokra, pénzre, iPad időre, pontokra, matricákra stb. gondol, nem vagy egyedül.

A jutalmak (és néha a büntetések) sok szülő motivációs eszközei.

A szülők szeretik őket, mert szinte azonnal hatnak.

Elmutatod a jutalmat, és a gyermek engedelmeskedik, hogy megkapja. A probléma megoldva.

Egyszerű és hatékony.

De nagyon hamar észre fogsz venni néhány nem szándékolt eredményt.

Itt egy példa.

Néhány évvel ezelőtt egy előadás után Mark Lepper professzort megkereste egy pár, akik meséltek neki egy jutalmazási rendszerről, amelyet a fiuk számára állítottak fel, és amely sokkal jobb viselkedést eredményezett a vacsoraasztalnál. “Egyenesen ül, megeszi a borsót és a kelbimbót, és tényleg nagyon jól viselkedik” – számoltak be róla. Egészen addig, amíg a család először nem vacsorázott egy jó étteremben. A gyerek körülnézett, felkapott az asztalról egy kristálypoharat, és megkérdezte: “Hány pont, hogy ezt ne ejtsem le?”. Dr. Lepper szerint ez egy szép példa arra, hogy milyen káros hatásai vannak annak, ha a gyermekek viselkedését túlzottan a jutalmakra hagyatkozva alakítjuk.

Mark Lepper: Intrinzik motiváció, extrinzik motiváció és a tanulás folyamata Christine VanDeVelde Luskin, Bing Nursery School at Stanford University

Ez a példa korántsem ritka.

Valójában nagyon is gyakori, amikor egy gyermeket pusztán külső jutalom motivál.

Mihelyt a jutalom megszűnik, a gyermeket már nem érdekli a viselkedés folytatása.

Mi a helyes módja annak, hogy motiváljuk gyermekeinket?

A válasz az intrinzik motiváció.

Az intrinzik motiváció arra utal, hogy egy tevékenységet pusztán az élvezetéért folytatunk.

Ez az élvezet az egyénből fakad, és a feladat elvégzéséből származó pszichológiai elégedettség, nem pedig egy külsődleges eredményből.

Más szóval, ahhoz, hogy rávegyük a gyerekünket a házi feladat elvégzésére, először segítsünk neki, hogy élvezze azt.

Ez nem olyan őrültség, mint amilyennek hangzik.

Nem szerencsés, hogy a házi feladatot “munkának” nevezik.

A munkát szeretjük elválasztani a játéktól.

Ez természetes, hogy a házi feladatot fárasztónak érezzük.

De nem kell annak lennie.

A házi feladat egy eszköz a gyerekek számára, hogy tanuljanak és megismerkedjenek az órán tanított ismeretekkel.

A házi feladatot csak élvezni kell, a gyereknek csak élveznie kell a tanulást.

Hogyan motiváljuk a gyereket a házi feladat elvégzésére

A gyerekek motiválásához először is meg kell változtatnunk a gondolkodásmódunkat, a dolgozói gondolkodásmódról a tanulási gondolkodásmódra.

Az iskolába járás célja nem az, hogy bejussunk az egyetemre, jó munkát találjunk, stabil jövedelemhez jussunk stb.

Természetesen mindezek csodálatosak, de ez egy munkás gondolkodásmód – az egész munkát más okokból végzed, mint hogy élvezd magát a tanulást.

Az iskolába járásnak a tanulásról, a tudás megszerzéséről, az új témák felfedezéséről és az emberré válásról kell szólnia.

Az USA-ban az átlagos várható iskolai végzettség 16 év.5 év1.

Ha egy gyermek nem szereti az iskolát, az 16,5 év szenvedés lesz.

Nem akarja ezt a gyermekének.

De itt a jó hír.

Ha korán be tud avatkozni, például az óvodában vagy még az óvoda előtt, a gyermeke jól fog indulni.

Szóval győzd meg magad arról, hogy a munkás gondolkodásmódról a tanulási gondolkodásmódra kell váltanod.

Az elvontan hangzik, de íme 7 kézzelfogható lépés a cél felé vezető úton.

Ne hivatkozz a házi feladat elkészítésére úgy, mint a gyermeked “munkájára”

Amikor “munkának” nevezed, azt sugallod, hogy csak munka lesz és semmi szórakozás.

Ezzel azt állítod be, hogy a gyermek rosszul érzi magát, még akkor is, ha nem az.

Ne mondd a gyermekednek, hogy “nem játszhatsz, amíg nem fejezted be a házi feladatot”

Azzal, hogy a házi feladatot a játéktól elkülönített kategóriába sorolod, azt mondod, hogy nem lehet élvezetes.

A játék valójában ugyanolyan fontos a gyermek fejlődésében. Szóval tegye számon2.

Mondja meg a gyermekének, hogy mindkettőt kell csinálnia (persze csak az egészséges fizikai játékot, mint a kosárlabda vagy a kerékpározás, de az iPad nézését nem).

Eldöntheti, hogy milyen sorrendben csinálja őket, amíg mindkettőt megcsinálja a nap végére.

Meglepődnél – az egyik legnagyobb motiváló tényező, ha autonómiát adsz a gyereknek a házi feladat beosztása felett.

Ne használd jutalomként a “nincs házi feladat” kifejezést

Egyszer hallottam, hogy egyes tanárok a jól viselkedő diákoknak jutalomként azt adják, hogy “ma este nincs házi feladat”.

Elborzadtam.

A házi feladat arra való, hogy gyakoroljuk, amit az iskolában tanultunk.

Segít jobban megérteni és emlékezni.

Nem büntetés vagy kínzás, hogy “szünetet” kell tartani, hogy jobban érezzük magunkat.

Ne keltsd azt a benyomást a gyerekedben, hogy a házi feladat olyasmi, amitől meg akarsz szabadulni.

Ne zsörtölődj, ne vesztegess vagy kényszerítsd

Ne zsörtölődj, és ne kényszerítsd a gyerekedet a házi feladat elvégzésére, akár jutalmazással, akár büntetéssel.

“De akkor hogyan lehet rávenni a gyerekeket a házi feladat elvégzésére?” – tűnődnek a szülők.

Ne kényszerítsd a gyerekedet a házi feladat elvégzésére. Pont.

A kényszerítés vagy megvesztegetés csak visszafelé sül el, és csökkenti a gyermek belső motivációját.3.

A motivációnak a házi feladat elvégzésére magából a gyermekből kell fakadnia.

Hagyja, hogy gyermeke szembenézzen a természetes következményekkel

“De mit tegyek, ha a gyermekem megtagadja a házi feladatot?” – kérdezi sok csalódott szülő.

Ha gyermeke nem hajlandó megcsinálni az iskolai feladatokat, hagyja… miután elmagyarázta neki, miért fontos a házi feladat elkészítése a tanulás szempontjából, és mi történhet az iskolában, ha nem teszi meg.

Mondja el neki, milyen természetes következményei lesznek annak, ha nem csinálja meg a házi feladatot – nem fogja jól megjegyezni az információkat, és el kell fogadnia, bármilyen természetes következményt is kell vállalnia az iskolában. Meg kell majd magyarázniuk a tanárnak, hogy miért nem csinálták meg a házi feladatot, és esetleg elveszíthetnek egy kis szünetet stb. (de előbb győződj meg róla, hogy az iskola nem alkalmaz testi vagy másfajta kegyetlen büntetést).

Várj… Mi?!

Ön szerint hagyjam, hogy a gyermekem megbukjon?

Nos, a házi feladat meg nem csinálása az alsó tagozaton nem jelenti a gyermeke tanulmányi karrierjének végét.

Gondoljon bele, nem kényszerítheti vagy vesztegetheti meg a gyermekét az egyetemen.

Segítsd őket abban, hogy már most megértsék a tanulás és a házi feladat elkészítésének célját.

Segíted őket a helyes döntés meghozatalában, ha hagyod, hogy megértsék és inkább előbb, mint utóbb szembesüljenek a természetes következményekkel.

Tegye meg a házi feladatot a gyermekével együtt

Ne csak mondja a gyermekének, hogy a házi feladat fontos, mutassa meg neki a tetteivel.

Megcsinálja vele a házi feladatot.

Elmondja a gyermekének, hogy annyira értékeli ezt, hogy hajlandó időt szánni arra, hogy együtt csinálják. Emellett a szülői részvétel összefügg a jobb iskolai teljesítménnyel4.

Tegyük a házi feladat elkészítését szórakoztatóvá és pozitívvá

A házi feladat elkészítését sokféleképpen lehet szórakoztatóvá tenni.

Nézzünk meg két általam alkalmazott módszert és az eredményeket.

Kipróbálhatod őket, vagy kitalálhatod a sajátodat.

1. módszer: Használd a házi feladat elkészítését “jutalomként” (kisebb gyerekek, pl. óvodás)

Várj, az előbb azt mondtad, hogy a jutalom használata nem jó.

Most azt mondod, “használd a házi feladatot jutalomként”?

Nos, én azt mondtam, hogy a jutalmazás azért rossz, mert ezzel azt sugallnád, hogy a tevékenység, amire motiválni akarod a gyerekedet, nem olyan jó, mint a jutalom.

De itt a házi feladatot használom jutalomként.

Jelzem a gyermekemnek, hogy a házi feladat elvégzése annyira jó, hogy “ki kell érdemelnie”.

Hogyan lehet kiérdemelni?

Különböző dolgokkal próbálkozhatsz.

Azt használtuk, hogy “Ha jól viselkedsz, megcsinálhatod velem a házi feladatot. Ha nem viselkedsz, nem csinálhatsz házit.”

Az óvodában kezdtük, és nagyon jól bevált.”

A szülők, akik ezt kipróbálták, jó eredményekről számolnak be abban, hogy a gyerekeiket is motiválják a házi feladat elkészítésére.

De néhányuknak vannak aggályai…

Néhány szülőnek kellemetlen ez az ötlet, mert manipulatívnak tűnik.

Ez azért van, mert ezek a szülők nem hisznek abban, hogy a házi feladat szórakoztató lehet.

Azért úgy érzik, hogy hazudnak a gyereknek.

De én őszintén szeretem a házi feladatot! (Igen, hivatalosan is stréber vagyok)

Szóval nem okoz gondot, hogy segítsek a gyermekemnek megtanulni, hogy hozzám hasonlóan szeresse a házi feladatot.

Ha te magad nem vagy meggyőződve, akkor lehet, hogy nem akarod kipróbálni ezt a módszert. Vagy ha a gyermeke idősebb, és már utálja a házi feladatot, akkor nem fog működni.

Mindamellett, bár általában nem értek egyet a manipulatív intézkedések alkalmazásával, ezt a konkrét módszert nem látom károsnak a gyerekekre nézve, még akkor sem, ha a szülők maguk sem szeretik a házi feladatot.

Módszer 2: A házi feladat elkészítését alakítsd játékká és kötődési tevékenységgé

Amikor a lányom óvodás volt, vettem színes házi feladatgyűjteményeket, és együtt csináltuk őket.

Néha felváltva csináltuk – ő csinálta az egyik feladatot, én a következőt, és így tovább.

Néha versenyeztünk, hogy ki fejezi be hamarabb az oldalt.

Néha szándékosan rosszul csináltam, hogy a lányom rámutathasson a rossz válaszokra.

Ez valójában nagyon erősítő és kielégítő volt számára, hogy képes volt észrevenni anya hibáit!

Megünnepeltük, amikor mindketten befejeztük vagy megkaptuk a helyes válaszokat.

Ez nagyon szórakoztató volt, és a gyerekem nagyon élvezte ezt.

Mire elkezdte az óvodát, már imádta a házi feladatokat.

Az óvodában nem tudtam megcsinálni a házi feladatát, mert, nos, az az ő házi feladata.

Ezért vettem olyan házi feladatgyűjteményeket, amelyek hasonlóak voltak, mint amilyeneket ő hozott az iskolából. Aztán én is megoldottam mellette a feladatokat, ahogy ő a sajátját.

Még mindig versenyeztünk, ünnepeltünk és jól éreztük magunkat közben.

Az eredmény?

Az óvodai év elején a lányom két házi feladatgyűjteményt kapott, amit hazavihetett. A tanító néni minden héten a könyvekből adta ki a házi feladatokat. Ezeket kellett volna használni az egész tanév során. De az én óvodásom annyira szerette a házi feladatokat, hogy egy hónap alatt mindet befejezte! Nem volt szükség kiabálásra, sikoltozásra, fenyegetőzésre vagy sírásra.

Végszó a gyermeked motiválásáról a házi feladat elvégzésére

Az, hogy gyermeked rávegye a házi feladat elvégzésére, csak az első lépés a jó tanulási szokások kialakításában. A házi feladat elvégzése vagy a jó jegyek megszerzése nem az iskolába járás célja. Ha már korán beleneveli gyermekébe a tanulás szeretetét, gyermeke egy életen át hasznát fogja venni.

1. et al. Human Development Reports. AZ EGYESÜLT NEMZETEK FEJLESZTÉSI PROGRAMJA. http://hdr.undp.org/en/indicators/69706

2. Ginsburg KR. A játék jelentősége az egészséges gyermeki fejlődés elősegítésében és az erős szülő-gyermek kapcsolat fenntartásában. PEDIATRICS. Published online January 1, 2007:182-191. doi:10.1542/peds.2006-2697

3. Lepper MR, Greene D. Turning play into work: A felnőttek felügyeletének és az extrinsikus jutalmaknak a hatása a gyermekek intrinzik motivációjára. Journal of Personality and Social Psychology. Published online 1975:479-486. doi:10.1037/h0076484

4. Nye C, Turner H, Schwartz J. Approaches to Parent Involvement for Improving the Academic Performance of Elementary School Age Children. Campbell Systematic Reviews. Online megjelent 2006:1-49. doi:10.4073/csr.2006.4

.