A Johns Hopkins Egyetemet az Egyesült Államok 10 legjobb nemzeti iskolája között tartják számon. Az ország első kutatóegyetemeként a Johns Hopkins az egész életen át tartó tanulás és kutatás elősegítésében érdekelt. Bár az orvosi karuk talán a leghíresebb részlegük, a Johns Hopkins számos rangos programmal rendelkezik – és a hírnevük azt jelenti, hogy a felvételi rendkívül versenyképes, mindössze 12%-os a felvételi arány.
Ha csatlakozni szeretnél a Blue Jays csapatához, kiváló diáknak kell lenned – és gyilkos Johns Hopkins esszét kell írnod. Ez az útmutató végigvezet a Johns Hopkins felvételi kiegészítésen, beleértve a legjobb gyakorlatokat a felkérés megválaszolásához, az esszé megtervezését és a más jelentkezők által bejutott esszék elemzését.
Feature Image: Matthew Petroff/Wikimedia Commons
Mit kell tudni a Johns Hopkins-kiegészítésről?
A Johns Hopkins jelentkezési folyamata meglehetősen egyszerű. Jelentkezhetsz a Coalition Application vagy a Common Application segítségével, amelyeknek általában saját esszékérdésekre kell válaszolnod.
Az esszé mellett, amelyet a jelentkezésedhez választasz, a Johns Hopkins egy további, legfeljebb 400 szavas kötelező esszét kér. Csak egyetlen esszéfelkérés van, így itt nem kell küzdened, hogy melyik felel meg a legjobban az igényeidnek!
A Johns Hopkins hallani akar arról, hogy mikor sikerült jól a csoportmunkád.
Mi a Johns Hopkins esszéfelkérése?
A Johns Hopkinsnak csak egyetlen esszéfelkérése van. A 2020-2021-es felkérés az együttműködésre és a csapatmunkára összpontosít, arra kérve, hogy gondolkodj el a saját szerepedről a másokkal való együttműködésben:
A Johns Hopkins Egyetem a felfedezés és a felfedezés szellemében alapított, és arra ösztönzi a diákokat, hogy osszák meg nézőpontjaikat, fejlesszék érdeklődésüket, és keressenek új tapasztalatokat.
Használd ezt a helyet, hogy megossz valamit, amit szeretnél, ha a felvételi bizottság megtudna rólad (az érdeklődési köröd, a háttered, az identitásod vagy a közösséged), és hogy ez hogyan alakította azt, amit a Hopkinsban megszerzett egyetemi tapasztalatodtól szeretnél kapni. (300-400 szó)
Ez a kérés egy kicsit kevésbé strukturált, mint a Johns Hopkins korábbi esszéi, ami új kihívások elé állíthatja a diákokat. Nehéz lehet kitalálni, hogy pontosan miről is akarja a Johns Hopkins, hogy írj egy ilyen felkérés esetén! De ne aggódj: mi most lebontjuk neked.
Mit kér tőled ez a felkérés
Először is: nézzük meg közelebbről a felkérés első mondatát. Ebben a mondatban a Johns Hopkins pontosan felvázolja, hogy milyen típusú diákokat akarnak felvenni. A felvételi tanácsadók változatos elképzelésekkel és tapasztalatokkal rendelkező diákokat keresnek, akik kíváncsiak és szenvedélyesek. Olyan diákokat is szeretnének felvenni, akik nem ragaszkodnak a szokásaikhoz: A Johns Hopkins azt szeretné, ha a diákjaik elég bátrak lennének ahhoz, hogy új dolgokat próbáljanak ki, új ötleteket kövessenek, és mind tudományos, mind egyéb téren próbára tegyék magukat.
Ezért ez a kérés arra kér, hogy ossz meg egy dolgot magadról, és hogy ez hogyan hatott rád és jövőbeli céljaidra a Johns Hopkinsban.
Hogyan válaszolj a kérésre
Ez lényegében a “Miért ez az egyetem” esszé egy változata. A Johns Hopkins tudni szeretné, miért jelentkezel a Johns Hopkinsra, és miért a Johns Hopkins a tökéletes iskola számodra.
Azért, hogy jól válaszolj erre a kérésre, személyiséged egy olyan aspektusára kell összpontosítanod, amely a) nem szerepel a többi jelentkezési anyagodban, és b) illik a Johns Hopkins küldetéséhez és egyetemi kultúrájához. A mi titkos trükkünk a megfelelő tulajdonság kiválasztásához? Készíts egy listát.
Ülj le egy tollal és papírral, és írj fel egyedi és érdekes dolgokat magadról. Bár jó, ha a felkérésben szereplő kategóriákra (identitás, háttér stb.) koncentrálsz, ne félj elágazni, ha annak van értelme. Például lehet, hogy van egy hihetetlenül érdekes hobbid vagy képességed, amit szeretnél megosztani. Még ha ezek a dolgok nincsenek is kifejezetten felsorolva a felkérésben, akkor is nyugodtan írd fel ezeket a dolgokat.
Ha összeállítottad a listádat, menj végig rajta, és kezdj el szűkíteni, amíg meg nem találod a megfelelő témát. A következőket kérdezd meg magadtól, miközben elkezded kihúzni az ötleteket:
- Beszélek-e már erről a témáról a pályázatomban?
- Ez olyan gyakori téma, amiről más pályázók is írnak (például zenekarban való szereplés vagy a természet élvezete)?
- Túl tág vagy homályos a személyiségednek ez az aspektusa?
- El tudsz mesélni egy történetet erről a részedről?
Mihelyt kiválasztottad a személyiségednek azt az aspektusát, amiről írni szeretnél, el kell mesélned egy történetet körülötte. Ne csak azt mondd, hogy végigtúráztad az Appalache ösvényt. Mesélj egy történetet a túrádról. Milyen volt? Mit tapasztaltál? Miért csináltad egyáltalán?
És persze azt is el kell magyaráznod, hogy a személyiségednek ez az aspektusa hogyan fog hatni a Johns Hopkinsban való tanulmányaidra. Talán azért döntöttél az Appalache Trail túrázás mellett, mert szereted próbára tenni az állóképességedet, és ugyanezt a kitartást szeretnéd átvinni a Hopkinsban folytatott tanulmányaidba is. Győződj meg róla, hogy mindent az oktatásodhoz kapcsolsz!
A sikeres esszét nem lehet rosszul megünnepelni.
2 Johns Hopkins Essays That Worked
Még útmutatóval is nehéz lehet kitalálni, hogy pontosan mit vár el a Johns Hopkins az esszében. Szerencsére a főiskola sikeres esszéket tesz közzé a honlapján – a felvételi iroda megjegyzéseivel együtt -, így lehetőséged nyílik arra, hogy átnézd a bevált Johns Hopkins esszéket.
A példák a múltbeli felkérésekre adott válaszok, így néhány dolgot egészen másképp csinálnak. De ha végigolvasod őket, akkor is értékes betekintést nyerhetsz abba, hogy a Johns Hopkins Egyetem mit értékel egy esszében, például azt, hogy az egyes pályázók összefüggőnek tűnjenek, és kreatív keretet adjanak a témának.
#1: “Time to Spin the Wheel”
Add hozzá, hogy bengáli háztartásban nőttem fel, és négy évig tanultam spanyolul a középiskolában, és más egzotikus szavakat is hozzá tudtam adni. A sinfin, a zanahoria, a katukutu és a churanto hamarosan elfoglalták méltó helyüket az angol kedvenceim mellett.
És mégis, a szókincsbővítés ezen időszaka alatt soha nem gondoltam, hogy a Honors English és a biológia között sok közös van. Képzeljék el a meglepetésemet, amikor egy este elsőévesként lazán lapozgattam egy természettudományos tankönyvet. Lenyűgöző új kifejezésekre bukkantam: adiabatikus, axióma, cotyledon, phalangok … és nem tudtam nem csodálkozni, hogy miért vonzanak ezek a nem irodalmi, látszólag véletlenszerű szavak. Ezeknek a szavaknak éles szótagjaik voltak, kihívást jelentett a kiejtésük, és nem rendelkeztek különösebben elvont jelentéssel.
Meg voltam zavarodva, de kíváncsi voltam… tovább olvastam.
… és akkor döbbentem rá. Minden érdeklődésem ellenére, amit a természettudományos tárgyak iránt tanúsítottam, soha nem fogadtam el teljesen a szaknyelv szépségét, azt, hogy a szavaknak megvan az erejük arra, hogy egyszerre közöljenek végtelen gondolatokat és érzéseket ÉS bonyolult kapcsolatokat és összetett folyamatokat.
Talán ezért vezetett a szavak iránti szeretetem a tudományos hivatáshoz, a lehetőséghez, hogy jobban megértsem azokat a részeket, amelyek lehetővé teszik a világ működését. A nap végén a nyelv az, ami talán a legfontosabb eszköz a tudományos oktatásban, lehetővé téve mindannyiunk számára, hogy az új eredményeket érthető módon közöljük, akár apró atomokra, akár hatalmas galaxisokra összpontosítunk.
Romila nyelv iránti érdeklődését már a legelején bemutatjuk, de az esszé a közepén meglepő fordulatot vesz Mivel a nyelvre összpontosít, azt várnánk, hogy irodalmi vagy írói diplomát szeretne szerezni; ehelyett a nyelv iránti érdeklődése segített kialakítani a biológia iránti szeretetét.
Az esszében különösen jól működik, hogy bemutatja Romila egyedülálló hátterét, aki bengáli származású, nyelvszerető biológia szakos. Nem kell nyilatkoznia a sokszínűségéről; ez személyiségének minden egyes egyedi aspektusán keresztül megmutatkozik, amit felhoz.
Amint azt a felvételi bizottság az esszé alatt megjegyzi, Romila nagyszerűen mutatja be az interdiszciplináris tanulás iránti érdeklődését is. Nem csak arról van szó, hogy szereti a nyelvészetet és a biológiát, hanem arról is, hogy egyértelmű határvonalat lát az egyiktől a másikig – szereti mindkettőt, és azt, ahogyan összefolyik.”
Nem valószínű, hogy neked ugyanolyan tapasztalataid vannak, mint Romilának, de tartsd szem előtt ezeket a dolgokat, amikor a saját esszédet írod. Hogyan használhatod az esszédet arra, hogy megvitasd az oktatási törekvéseidet? A másokkal közösen végzett munkád beleillik az interdiszciplináris tanulásba? Ez lehet olyan rendhagyó, mint egy ehető előadás a nukleáris fizikáról, vagy olyan egyszerű, mint annak megértése, hogy a focicsapatod különböző képességű és beosztású emberekből állt, és hogy együtt hogyan nyertétek meg a bajnokságot.”
#2: “És ezen a hangon”
A koncert D-dúr skála gyakorlása közben elrontottam a mély B-dúrhoz tartozó fogást, és a hangszerem két hanggal furcsa hangot adott ki. A zenekari tanárom nagyon izgatott lett, és felkiáltott: “Hé, most játszottál egy többszólamú hangot!”. Szeretem, amikor a véletlenek új ötletek felfedezéséhez vezetnek.
Azért szeretem ezt a polifonikus hangzást, mert önmagamra emlékeztet: sok minden egyszerre. … Bár a vezetéknevem sejteti velük, az ázsiai diákok az iskolánkban nem hiszik el, hogy félig japán vagyok. Eközben a nem ázsiaiak meglepődnek, hogy részben walesi vagyok. Jól érzem magam, ha egyedi vagyok, vagy ha másképp gondolkodom. Diáknagykövetként ez lehetővé teszi számomra, hogy segítsek az elsősöknek és másoknak, akik újak az iskolánkban, hogy szívesen látottnak és elfogadottnak érezzék magukat. Segítek az új diákoknak, hogy tudják, nem baj, ha önmaguk lehetnek.
A dolgok összekeverése hozzáadott értéket jelent. Erre akkor jöttem rá, amikor a bátyámmal megnyertük a Kavli Tudományos Alapítvány nemzetközi versenyét, ahol a Pixar “Up” című filmjének matematikáját magyaráztuk el. Stop motion animáció segítségével feltártuk a ház héliumos léggömbökkel való felemelése mögötti plauzibilitást és tudományt. Szeretek új nézőpontot kínálni és kibővíteni az emberek látásmódját. Sok videómban ötvözöm a művészetet az oktatással. Szeretnék továbbra is olyan filmeket készíteni, amelyek nemcsak szórakoztatnak, hanem elgondolkodtatnak is.”
Mint Romila, Curtis esszéje is egy bevezető keretező eszközt használ – a többszólamú hangjegy megszólaltatásával kapcsolatos élményét -, hogy átmenjen annak a sokféle módnak a tárgyalására, ahogyan ő több dolog egyszerre.”
A többféle érdeklődési kör bemutatása is része annak, hogy Curtis esszéje miért olyan sikeres, de a legtöbb példa nem csak az ellentmondások vagy a felborított elvárások példája. Más dolgokat is megmutatnak, például azt, ahogyan mások látják őt (az ázsiai diákok nem hiszik el, hogy félig japán, a nem ázsiai gyerekek csak ázsiaiaknak látják), azt, hogy a különböző területek iránti érdeklődése hogyan készteti egyedi projektek létrehozására, és hogy a másságának tapasztalata hogyan teszi lehetővé számára, hogy befogadó legyen másokkal szemben.
Curtis írása élénk anélkül, hogy elveszne a metaforában. A keretező eszköz világos, de nem merül fel olyan gyakran, hogy túlságosan a többszólamú hangjegy gondolatára koncentráljon. Az esszé a metafora nélkül is jól működne, ami azt jelenti, hogy az érvei erősek és megalapozottak.
A felvételi tisztviselők jegyzetei szerint Curtis esszéje részben azért tűnt ki, mert megmutatja, hogy képes tudományágak közötti gondolkodásra. A kreatív gondolkodás hatalmas előny egy olyan kutatóegyetemen, mint a Johns Hopkins. Romila esszéjéhez hasonlóan ez az interdiszciplináris tanulás iránti érdeklődése is bizonyítja, hogy jól illeszkedik majd a Johns Hopkinsra.
Nem építenél házat terv nélkül – ne írd meg az esszédet sem terv nélkül!
4 kulcsfontosságú tipp a Johns Hopkins-esszéd megírásához
Mivel a Johns Hopkins-kiegészítés csak egy feladatot tartalmaz, a legjobbat akarod kihozni belőle. Ez azt jelenti, hogy korán kell kezdened, és rengeteg időt kell adnod magadnak a munkád csiszolására és finomítására.
Mint minden főiskolai esszé esetében, többször is át kell dolgoznod, és mások visszajelzését is kérned kell, hogy az esszéd a lehető legjobban sikerüljön. Minél korábban kezded el, annál több időd lesz arra, hogy formába hozd!
#1: Brainstorming
Emlékszel azokra a gyakorlatokra, amelyeket a középiskolai tanáraid végeztettek veled, mint például a gondolattérképezés és a szabad írás? Itt az ideje, hogy elővegyétek őket.
Nézzétek meg a felkérést, és írjatok le annyi rövid választ, amennyi csak eszetekbe jut, bármilyen bután hangzik is – nem kell használnotok őket, ha nem érzitek őket erősen! Ha egy kis időt töltesz az összes ötleted leírásával, akkor kiválaszthatod azt, amelyik a legerősebben szól hozzád, ahelyett, hogy az esszé közepénél rájössz, hogy nem arról akarsz írni.
#2: Légy konkrét
A konkrétság rendkívül fontos. Mivel csak 400 szóból áll, ügyelned kell arra, hogy bölcsen használd ki a helyet.
A gondolatodat közvetlenül a Johns Hopkins Egyetemhez kösd, ahelyett, hogy általánosságokban beszélnél. Nézd át a kurzuskatalógusukat és a klubkínálatukat, és próbálj meg ezek közül néhányat összekapcsolni a céljaiddal és törekvéseiddel. Mivel a felkérés együttműködésre kérdez rá, próbáld meg elképzelni magadat ezekben a terekben, amint az osztálytársaid támogatásának köszönhetően megvalósítod a céljaidat.
#3: Kérj visszajelzést
Ha már átmentél egy-két vázlaton, itt az ideje, hogy átadd értékes esszédet valaki másnak visszajelzésért. Keress olyan embereket, akikben megbízol, hogy őszinte és hasznos kritikát adjanak. Ha túl szigorúak, nem fogod használni a tanácsaikat. Ha viszont túlságosan a dicséretre koncentrálnak, lehet, hogy a végén nem lesz mit változtatnod.
Kérj jó tanácsot tanároktól vagy más, az írás terén jártas emberektől – lehetőleg ne a szüleidtől, mert ők túl közel állnak hozzád ahhoz, hogy objektívek legyenek.
#4: Átdolgozás
Az összes visszajelzést hagyd egy darabig ülni, mielőtt leülnél átdolgozni a Johns Hopkins esszédet. Gyakran előfordul, hogy a visszajelzésekre adott első reakciónk az, hogy vagy megvalósítjuk, vagy elutasítjuk az egészet, pedig egyik sem feltétlenül a legjobb módja az esszé javításának.
Megfontolja a kapott visszajelzéseket, és találja meg a középutat az ajánlások, valamint a saját hangja és céljai között. Nem baj, ha némelyikkel nem ért egyet, de ügyeljen arra, hogy mindig feltegye magának a kérdést, hogy valaki miért nem értette meg, amit mondott. Ha az érthetőséggel van probléma, akkor is foglalkozhatsz vele, ha nem értesz egyet valakinek a javaslatával.
Mi következik?
A jó esszé csak egy része a sikeres Johns Hopkins-i jelentkezésnek. Szánj egy kis időt arra is, hogy megbizonyosodj arról, hogy a tanulmányi átlagod, az ACT- és SAT-eredményeid is megfelelőek!
Segítségre van szükséged a nagyszerű főiskolai esszé megírásához? Ebben az útmutatóban minden tippet és trükköt megtalálsz ahhoz, hogy az ötleteidből esszét alkoss!
A főiskolai jelentkezési folyamat hosszú és zavaros lehet, különösen, ha egy olyan versenyképes iskolába jelentkezel, mint a Johns Hopkins. Ez a szakértői útmutató a főiskolai jelentkezésekhez minden tippet és információt megad ahhoz, hogy igazán látványos jelentkezést készíthess!
Tökéletes főiskolai jelentkezési esszét szeretnél írni? Kérj profi segítséget a PrepScholartól.
A PrepScholar elkötelezett felvételi tanácsadója az alapoktól kezdve elkészíti a tökéletes főiskolai esszédet. Megismerjük a hátteredet és az érdeklődési körödet, ötletelünk esszé témákat, és lépésről lépésre végigvezetünk az esszé megírásának folyamatán. A végére egy egyedi esszét kapsz, amelyet büszkén nyújthatsz be a legkedveltebb főiskolákra.
Ne bízd a véletlenre a főiskolai jelentkezésedet. Tudj meg többet a PrepScholar Admissionsről most:
Vannak barátaid, akiknek szintén segítségre van szükségük a tesztfelkészítésben? Oszd meg ezt a cikket!
Melissa Brinks 2014-ben diplomázott a Washingtoni Egyetemen angol szakon, kreatív írás szakirányon. Több éve korrepetál K-12-es diákokat számos tantárgyból, többek között SAT-felkészítésben, hogy segítsen nekik felkészülni az egyetemi tanulmányaikra.