Autore: Ben Greenwood
Inviato: 30 Oct 2019
Tempo stimato di lettura: 3 min
Una delle maggiori fonti di ansia per i nuovi insegnanti è affrontare il comportamento degli studenti. Come farò a gestire efficacemente una classe di 20-30 studenti? Avrò il controllo? E se non gli piaccio? Come faccio a gestire gli studenti che si comportano costantemente male? Le risposte a queste domande modellano il tuo approccio all’insegnamento nel suo complesso e il tuo ruolo all’interno della classe.
Rimanere allineati con il proprio codice di condotta in classe può essere difficile se non si è del tutto sicuri di cosa sia quel codice. Ecco perché può essere utile creare una filosofia di gestione della classe; linee guida per aiutarvi a gestire il comportamento degli studenti in diversi scenari e mantenere comunque una presenza coerente come insegnante.
Che cos’è la filosofia di gestione della classe?
La filosofia di gestione della classe è incentrata sulle domande che gli insegnanti pongono a se stessi e ai loro studenti. Le tue risposte a queste domande dettano il modo in cui ti presenterai come educatore e leader, come tratterai il cattivo comportamento e loderai il buon comportamento, e che tipo di ambiente cercherai di promuovere.
Guarda anche l’atteggiamento dell’insegnante verso gli studenti, quanto indipendente vuoi che gli studenti siano, come vuoi che si avvicinino al lavoro che imposti e come vuoi che ti vedano come insegnante. Questo renderà più facile esplorare diverse tecniche di gestione della classe, per aiutare a creare l’ambiente di apprendimento desiderato e rendere la creazione di un piano di gestione della classe molto più facile.
Come creare la tua filosofia di gestione della classe
Il modo più efficace per creare un’efficace filosofia di gestione della classe, è capire il tuo stile di gestione. Il modo più semplice per farlo è quello di porsi una serie di domande sulla propria classe ideale:
Il tuo ruolo come insegnante
- Sei il capitano della classe, un persuasore gentile o più un leader rilassato? Indica il tipo di personaggio di insegnante che stai cercando di creare e come questo personaggio potrebbe manifestarsi in diversi scenari.
- Consideri il tuo punto di vista più importante o uguale a quello dei tuoi studenti? Prende lei le decisioni o permette agli studenti di avere voce in capitolo su come imparare?
- Gestisci una nave stretta? Gli studenti avranno voce in capitolo nella gestione del comportamento? E userete la ragione o la disciplina per risolvere gli incidenti comportamentali?
- Vuoi gestire il comportamento degli studenti attraverso le tue azioni, concentrarti sulla ricompensa del comportamento positivo o fare affidamento sulla punizione del cattivo comportamento?
- Vuoi guidare i tuoi studenti attraverso il materiale da solo o delegare dei ruoli ai membri della classe per aiutarli nel processo?
Cosa ti aspetti dagli studenti
- Hanno bisogno di essere disciplinati o bisogna insegnare loro ad autoregolare il loro comportamento? Come potresti creare un ambiente in cui questo sia possibile?
- Gli studenti dovrebbero essere attentamente guidati attraverso il materiale o lasciati liberi di imparare autonomamente?
- Come affronterai gli errori degli studenti? Dovrebbero essere avvertiti dei potenziali errori che potrebbero commettere o incoraggiati a imparare da essi?
- Consentire agli studenti di avere una classe democratica li porta ad avere il controllo completo della classe o vuoi mantenere il controllo generale di questa democrazia?
Il tuo posto nella più ampia politica di gestione della classe della scuola
- Qual è la politica della tua scuola sulla gestione della classe? E’ flessibile o rigida?
- Come si occupa la politica scolastica degli incidenti comportamentali? Sei in grado di avere voce in capitolo? È abbastanza flessibile da permetterti di applicare la tua filosofia in classe?
- La gestione della classe dovrebbe semplicemente gestire il comportamento degli studenti o dovrebbe dare loro la libertà di imparare dagli errori e praticare l’autodisciplina.
- La tua classe è incentrata sullo studente o sull’insegnante? Chi decide gli argomenti, le valutazioni e i compiti?
Questa filosofia dovrebbe darti un’idea abbastanza buona del tipo di ambiente che vuoi creare, così come alcune idee in più sulle tecniche di gestione della classe che potrai inserire nel tuo piano di gestione della classe, quando lo creerai.
Ma al di là della pianificazione, queste linee guida filosofiche che vi siete dati dovrebbero fungere da codice di insegnamento. Un codice che rivedrai e riscriverai nel corso della tua carriera. Ti renderai conto che alcune delle tue idee che non hanno funzionato in una scuola potrebbero essere perfette in un’altra.
Ti renderai conto che la prima versione della tua filosofia è un po’ idealista e dopo le prime lezioni potresti aver bisogno di fare qualche revisione! Questo va benissimo, infatti dimostra che ti stai sviluppando come insegnante e stai imparando di più sul tipo di insegnante che vuoi essere. Puoi poi usare questa conoscenza per adattare il tuo piano e creare un piano più efficace per la tua classe.
