Overzicht

De oefening Kernwaarden is bedoeld om deelnemers de gelegenheid te geven hun persoonlijke waarden op een diepgaand niveau te onderzoeken. Door een lijst van waarden te bestuderen en ze te rangschikken van “altijd gewaardeerd” tot “minst gewaardeerd”, zullen de deelnemers zich bezighouden met ernstige zelfreflectie en evaluatie. Aan het einde van de activiteit zullen de deelnemers een lijst hebben met kernwaarden (die in de categorie “altijd gewaardeerd” vallen) die hen definiëren. Bovendien zullen de deelnemers gevraagd worden om hun lijst van kernwaarden te delen met de rest van de groep en een lijst van gedeelde waarden op te stellen. Op die manier krijgen de deelnemers de kans om de kernwaarden van anderen te observeren en wordt de dialoog over eventuele verschillen en gemeenschappelijke waarden bevorderd.

Doelstellingen van de activiteit:

• Leerlingen helpen om hun individuele waarden te bepalen en te prioriteren.
• Leren de diversiteit van waarden te waarderen.
• Studenten aanzetten tot een discussie over de culturele context waarin hun waarden zijn ontstaan en hoe ze hebben geleerd sommige waarden na te streven in plaats van andere. De leerlingen worden ook aangespoord om na te denken over de context waarin deze activiteit werd geconstrueerd en hoe iemand uit een heel andere sociale context kernwaarden zou kunnen hebben die niet specifiek in de activiteit worden genoemd.

Toepassing in een bèta/technische cursus:

Omdat bepaalde groepen ondervertegenwoordigd zijn in bèta/techniek op professioneel en academisch gebied, kan stereotype bedreiging hun academische prestaties in de klas belemmeren. Stereotype bedreiging kan in dit geval tot uiting komen in lagere testscores voor een individu uit een ondervertegenwoordigde groep (bijv. vrouwen, studenten van kleur), omdat ze bang zijn dat ze een negatief stereotype zullen bevestigen dat hun groep typisch onderpresteert in bèta/technische cursussen. Onderzoek naar de bestrijding van stereotype dreiging heeft echter aangetoond dat het uitvoeren van een activiteit, zoals waardenbevestiging, de prestatieverschillen tussen studenten kan wegnemen. Volgens een onderzoek “kan waardenbevestiging mensen beschermen tegen een dergelijke psychologische bedreiging. Wanneer zij hun kernwaarden bevestigen in een bedreigende omgeving, herstellen mensen een perceptie van persoonlijke integriteit en waarde…dergelijke affirmaties verminderen evaluatieve stress en verbeteren de prestaties van stereotype bedreigde individuen.”

Toepassing in een grote cursus:

Grote cursussen kunnen onpersoonlijk en overweldigend zijn, waardoor studenten zich verloren voelen in een overvolle collegezaal. Door tijd vrij te maken voor activiteiten als deze kan een meer inclusieve, gastvrije ruimte worden gecreëerd. Bovendien hebben studies aangetoond dat een grotere participatie en betrokkenheid van studenten in grote cursussen kan leiden tot betere academische en sociale resultaten. Hoewel er beperkingen kunnen zijn aan studentenparticipatie en -interactie in grote cursussen, is het een goed pedagogisch principe om tijd in de klas in te ruimen voor studenten die met elkaar leren, vooral in grote en diverse cursussen. Bij deze activiteit kan de klas in kleine groepjes worden opgesplitst, met de mogelijkheid om aan het eind een grote groep te laten delen.

Toepassing in een online cursus:

Of je nu voor het eerst lesgeeft op afstand, of een ervaren begeleider van online cursussen bent, het plannen van activiteiten om inclusiviteit in je online cursus te bevorderen is misschien geen centraal aandachtspunt. Maar omdat studenten op afstand leren en een gemeenschap opbouwen, kan het voor hen moeilijker zijn om een band te krijgen met elkaar en met de cursusinhoud. Deze activiteit, die het best door studenten buiten de les kan worden uitgevoerd, kan op verschillende manieren tijdens de les worden gebruikt. Door gebruik te maken van actieve leertechnieken kunnen de leerlingen hun waarden presenteren in aparte ruimtes of je kunt korte presentaties door leerlingen laten geven als klas. Na afloop kunnen de leerlingen reflecteren op wat ze hebben gedeeld en wat ze van andere klasgenoten hebben gehoord, met behulp van The Minute Paper. Deze activiteit helpt een klasklimaat te scheppen en te ondersteunen dat het samenhorigheidsgevoel van alle leerlingen bevordert, wat een sleutelprincipe is van online leren.