Mittwoch, 30. September 2020

Um das Bewusstsein für die übermäßig restriktive Sperrung legitimer, pädagogischer Websites und akademisch nützlicher sozialer Netzwerke in Schulen und Schulbibliotheken zu schärfen, hat die AASL einen Tag während der Banned Books Week zum Banned Websites Awareness Day erklärt. Am Mittwoch, den 30. September, bittet die AASL Schulbibliothekare und andere Pädagogen darum, das Bewusstsein dafür zu fördern, wie übermäßig restriktive Filterung das Lernen von Schülern beeinträchtigt.

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Hintergrund

Gemeinsam denkt die Öffentlichkeit an Zensur in Bezug auf Bücher, aber es gibt ein wachsendes Zensurproblem in Schulen und Schulbibliotheken – übermäßig restriktive Filterung von Bildungswebsites, die weit über die Anforderungen des Children’s Internet Protection Act (CIPA) hinausgehen. Schüler, Lehrer und Schulbibliothekare in vielen Schulen sind täglich frustriert, wenn sie feststellen, dass legitime Bildungswebsites durch die von ihrer Schule installierte Filtersoftware blockiert werden.

Die Filterung von Websites erweist der nächsten Generation von digitalen Bürgern einen schlechten Dienst. Die Schüler müssen die Fähigkeit entwickeln, Informationen aus allen Arten von Quellen in verschiedenen Formaten zu bewerten, auch im Internet. Wenn man sich nur auf Filter verlässt, lernen die jungen Bürger nicht, wie man geschickt recherchiert oder wie man die Richtigkeit von Informationen bewertet.

Übermäßige Filterung erstreckt sich auch auf die Nutzung sozialer Online-Netzwerke wie FaceBook, Twitter, YouTube, Blogger, usw. Um die Schule für SchülerInnen relevanter zu machen und ihre Lernerfahrungen zu verbessern, müssen PädagogInnen in der Lage sein, dieselben sozialen Interaktionen, die außerhalb der Schule erfolgreich sind, in authentische Aufgaben im schulischen Umfeld einzubinden. Leider blockieren die von den Schulbezirken eingeführten Filter auch viele soziale Netzwerke.

Ressourcen

Intellectual Freedom related posts on Knowledge Quest

AASL White Paper on Educational Technology in Schools

„Access to Information: Perspectives of a Superintendent and a School Board Member“ Knowledge Quest 44, no.1 (September/Oktober 2015), Seiten 48-53

„Filtering beyond CIPA: Consequences of and Alternatives to Overfiltering in Schools“ Knowledge Quest 44, no.1 (September/Oktober 2015), Seiten 60-66.

„Minors‘ First Amendment Rights: CIPA & School Libraries“ Knowledge Quest 39, Nr.1 (September/Oktober 2010), Seiten 16-21.

„A Tale of Two Students“ American Libraries (08/07/2012)

Filtering and the First Amendment von Deborah Caldwell-Stone mit „Snapshot of Filtering in School Libraries“ von Helen R. Adams

Pressemitteilung: AASL erklärt Mittwoch, den 28. September 2011, zum Tag der verbotenen Websites

PDF zur Weitergabe an Eltern: Enthält „Wie Schulbibliotheken Sie unterstützen können: Internetsicherheit“ und „Filtern & Filtern oder nicht: Die Vor- und Nachteile der Verwendung von Software zur elterlichen Kontrolle“

Aktivitäten

„Don’t Filter Me“ High School Student Information Gathering Activity
Lassen Sie High School SchülerInnen versuchen, auf ausgewählte Websites mit schwulen, lesbischen, bisexuellen und transgenderbezogenen Inhalten zuzugreifen, um zu überprüfen, ob die Filter ihrer Schulen den Zugang zu diesen Websites blockieren.

Das „Don’t Filter Me“-Projekt der ACLU stellt fest, dass die Blockierung des Zugangs zu diesen Inhalten, während der Zugang zu Anti-LGBT-Seiten weiterhin erlaubt ist, die Rechte der Schüler nach dem Ersten Verfassungszusatz verletzt und an Schulen, die Gay-Straight-Alliance-Clubs haben, das Bundesgesetz über den gleichberechtigten Zugang (Equal Access Act), das den gleichberechtigten Zugang zu Schulressourcen für alle außerschulischen Clubs, einschließlich Gay-Straight-Alliances und LGBT-Unterstützungsgruppen, vorschreibt. Informationen zur Überprüfung von Websites finden Sie unter http://www.aclu.org/lgbt-rights/dont-filter-me

Nutzung des Logos

Das Logo des AASL Banned Websites Awareness Day kann heruntergeladen und von Bildungseinrichtungen oder Einzelpersonen für Bildungszwecke verwendet werden, wobei folgende Richtlinien gelten:

• Das Logo darf nicht verändert werden. Der Benutzer darf die Größe des Logos ändern, aber alle Markierungen und das Logo in seiner Gesamtheit müssen beibehalten werden.

• Wenn das Logo für ein kommerzielles Produkt verwendet wird, muss die Erlaubnis formell durch Kontaktaufnahme mit der AASL beantragt werden.

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Promotionspartner

National Werbepartner

American Civil Liberties Union (ACLU)
Freedom to Read Foundation (FTRF)
National Association of State Educational Media Professionals (NASTEMP)
National Council of Teachers of English (NCTE)

State Promotional Partners

Alaska Association of School Librarians (AkASL)
Connecticut Association of School Librarians (CASL)
Hawaii Association of School Librarians (HASL)
Illinois School Library Media Association (ISLMA)
Iowa Association of School Librarians (IASL)
Maryland Association of School Librarians (MASL)
Massachusetts School Library Association (MASL)
New Jersey Association of School Librarians (NJASL)
New York Library Association/Section of School Librarians (NYLA/SSL)
Ohio Educational Library Media Association (OELMA)
Pennsylvania School Librarians Association (PSLA)
South Carolina Association of School Librarians (SCASL)
Texas Association of School Librarians (TASL)
Wisconsin Educational Media Association (WEMTA)

Für weitere Informationen zu den BWAD-Förderpartnern wenden Sie sich bitte an Allison cline unter [email protected] oder 312-280-4385.